Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

网上流传一些类似这样的文章，一个专科毕业生毕业后，一步步稳扎稳打，逐渐坐上了企业管理层，甚至助理都是清华硕士，结尾还告诉你，学历不重要，能力最重要。

马云，二本毕业，现在是中国首屈一指的企业家；乔布斯考上全美第三的里德学院，因为经济因素中途辍学；比尔·盖茨和脸书创始人扎克伯格，他们都曾中途辍学哈佛。

《我是演说家》中，张雪峰说：“几乎所有的500强企业招聘经理都告诉你学历不重要，但是他们招聘大学毕业生时只会去985大学。”

对于“学历”与“能力”你有什么看法?结合以上材料，联系现实，请写一篇不少于800字的文章，角度自选，体裁不限，题目自拟。

Answer

例文

一纸学历，不如真操实干

每一个不曾起舞的日子，都是对青春的辜负。——题记

在当今这个“知识型”社会里，学历是求职应聘的门槛。这仅仅是一道门槛，放在以前很吃香，但若要长远发展，适应时代发展，还不如真操实干。一纸学历，只能代表你过去的辉煌；但现在与未来的生活，仍需撸起袖子实干，每一天都要“起舞”！

诚然，我们无法否认学历的含金量，那是积累了多少年的理论知识呀？然而，中国高校的培养模式特点是“严进宽出”，以“千军万马过独木桥”之姿杀进重点大学，但对于大学生毕业的条件限制却是极宽，论文答辩及毕业作品仅考查科研学问能力，少有综合素质的考查，这也就导致了应届大学生难以适应职业市场的尴尬局面。理论从实践中来，还得回到实践中去。与其整日耽于学历虚名之中，不如参与到实践中，从实干中得真知，实现人生价值。

“人情势利古犹今，谁识英雄是白身”？学历，在传统的观念里，能让你获得面子，但偏偏有那么一些高学历的有识之士抛却浮名，真操实干。“壹号土猪”的创始人北大才子陈生和陆步轩掀起了大学生卖猪肉的热潮，让人们开始改变学历正统观。再如，那位善于发现商机的历史系博士生谭超，竟然在校园里当起“快递小哥”，白天兼职，晚上埋头于浩如烟海的历史文献里，这难道不是一种奋斗吗？

反观当下一些“高学历人才”，倚仗着一纸学历，高不成低不就，没有准确地自我定位，结果找不到工作，成为“啃老族”的一员，不亦悲乎？

有学历的找不到工作，没学历的反而做得有声有色。不妨放眼看看娱乐圈，科班出身的演员不胜枚举，但也有不少靠着实力打拼而红。欣赏没背景没资源没学历的赵丽颖，毕业于非著名的影视学院，却靠自己十年来从低处做起的奋斗与实干，赢得盛名。张爱玲说，出名要趁早，但奋斗不在早晚。

设想，如果我们国家的所有干部选拔都以学历为唯一标准，一旦上任后只会坐而论道，高高在上，不走群众路线，那基层工作谁来做？大学生村官、“三支一扶”，像这样真操实干的方为国家所需之人才，也是人民所需之人才。空谈误国，多一点实干，少一点“姿态”。

“条条大路通罗马”，成功之路不好走，请带上你的实干出发吧！

能与学，真正的区别是什么

学历与能力，哪个更重要？眼下流行这么一句话：“有学历不一定有能力，有文凭不一 定有水平？” 斯言诚哉？

也许是受所谓“能力重于学历”思潮的影响，现在很多学生只热衷于参加所谓提高能力的活动，而置专业学习于不顾，仿佛这样他们就逃脱了应试教育的牢笼，实现了素质教育，但我想这正是对素质教育的断章取义，是对素质教育的最人为的矫枉过正。

那么学历与能力是一种什么关系呢﹖回答是：能力与学历并不是水火不容！并不是鱼与熊掌不可兼得！

随着国家规模扩招，大学教育由精英化转向大众化，天之骄子的光环不再耀眼，用人单位也不再盲目追求高学历，这些现象都叫人拍手叫好，但匪夷所思的是：能力与学历是水火不容吗﹖是鱼与熊掌不可兼得的关系吗﹖

从根源上来看，什么是能力呢﹖学习能力、专业能力、人际交往能力、表达能力等等不一而足。那么高学历者是不是不具有这些能力呢﹖要说学习能力、专业能力，高学历者更具优势这是毋庸置疑的。那么交往能力、表达能力等是不是就是高学历者的弱项呢﹖

我想，事实胜于雄辩。现任国务院总理温家宝是研究生学历，山东省省委书记张高丽是一名教授，咱们山东农业大学的杰出校友、现任淄博市市长刘慧晏则拥有博士学历。在这些铁的事实面前，谁还敢鼓吹高学历者都是书呆子，谁还敢叫嚣他们没有能力呢﹖如果谁说高学历者没有能力，我看这就是在宣扬新的“读书无用论”，与国家“科教兴国”和“百年大计，教育为本”的政策是完全背道而驰的。是非常值得警惕的一种错误思潮。

所以，学历与能力并非是鱼与熊掌，不可兼得。相反，它们往往是一对孪生兄弟，高学历者拥有较高的能力，这才是高学历者的真实面貌。

现在有一句话很流行“我没有学历，但我有能力”。李嘉诚并不是考不上大学的人，而是家庭原因没有条件而已，李嘉诚在北京大学演讲时说：“你们所处的年代和我们不同，如果没有知识而盲目去创业会碰的头破血流，而有知识的人小小付出都会有回报……”

其实，学历与能力是不能简单地加以类比的。学历的高低只能反映出人接受教育的程度，而在同一层次学历的人群中，也同样存在着学问的差异。同理，人的能力也是要在社会实践中加以培养的，人只有在劳动中才能积累工作经验，从而不断地增长劳动的才干。因此，企业在招聘人时，不能搞唯心论，而要本着从企业用人的实际需要出发，招适合的人，招有利于企业发展的人。所谓“活到老，学到老”，学习知识与提高能力都是人一辈子的事，企业要给求职者工作机会与增长能力的条件那才是用人的正理！

本来，学历与能力、文凭与水平，既有对应关系，但绝对不是那种“水涨船高”式的绝对的对应关系，必须因人而异，具体分析，在实践中检验和衡量一个人的能力和水平。

【解析】

此题考查考生的写作能力。要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。这是一篇时评类的材料作文，针对“学历”和“能力”的问题，有两种不同的看法：前者倾向于能力比学历重要，后者倾向于“学历不重要”其实是一些不明就里人面临的最大谎言；针对这两种看法，考生可选择其中一种看法，阐释自己的观点，但不管选择哪种看法，都应学会辩证地分析和论证，而不能不遗余力地把另一种观点批得体无完肤。其次，考生应合理理解文中出现两个概念的内涵。总所周知，学历，往往指的就是文凭，学历的高低、学校的档次也影响着一个人的奋斗历程与方式；而能力，总是和人完成一定的实践相联系在一起的，离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。写作时，可用一分为二的观点写作，然后进行有理有据的阐述。如：学历不能等同于能力；学历与能力，真正的区别是什么；高学历未必代表高能力等。可参考的立意角度如下

立意的角度:

1.学历的高低不能成为衡量人才的唯一标准。

2.学历与能力同样重要，不必因学历低而自卑，要有真才实学，才能有施展的空间。

3.高学历者的学习能力和专业能力更具优势，这是毋庸置疑的。

4.高学历会拥有更多的机会和选择。

作文结构示例：

（1）引：恰当地引用材料，开头既要引用材料，或摘要或概述，三言两语即可。比如本文中开头部分第一段：“有学历不一定有能力，有文凭不一 定有水平？”。

（2）议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。比如本文第二自然段：“现在很多学生只热衷于参加所谓提高能力的活动，而置专业学习于不顾，仿佛这样他们就逃脱了应试教育的牢笼，实现了素质教育，但我想这正是对素质教育的断章取义，是对素质教育的最人为的矫枉过正。”

（3）提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。比如“那么学历与能力是一种什么关系呢﹖回答是：所以，学历与能力并非是鱼与熊掌，不可兼得。相反，它们往往是一对孪生兄弟，高学历者拥有较高的能力，这才是高学历者的真实面貌。”

（4）联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物，历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理，最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心阐述得深刻有力，三四百字即可。比如本文的第5、6自然段先摆出分论点“我想，事实胜于雄辩。现任国务院总理温家宝是研究生学历，山东省省委书记张高丽是一名教授，咱们山东农业大学的杰出校友、现任淄博市市长刘慧晏则拥有博士学历。在这些铁的事实面前，谁还敢鼓吹高学历者都是书呆子，谁还敢叫嚣他们没有能力呢”﹖

（5）深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。比如第7、8两自然段，思路上依然是先举例再分析，但显然较之上一层深入了一层。本部分是从怎么样做的角度深入一层。符合分析问题解决问题的逻辑思路。

（6）结：收束全文，重申自己的观点，“学历与能力、文凭与水平，既有对应关系，但绝对不是那种“水涨船高”式的绝对的对应关系，必须因人而异，具体分析，在实践中检验和衡量一个人的能力和水平”。

作文素材积累：

1.古今中外，不乏并没有多高的学历，却成了某方面的杰出专家。此类人物不胜枚举。爱因斯坦说：“智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终生不懈地追求。”鲁迅、齐白石、启功等人，尽管没有大学文凭甚至中学都没有毕业，但都是富有真才实学、得到社会公认的大师级人物，并在当年被特聘为大学教授。

2.当下社会上通常所关注的“学历”是指人们在官办或民办的教育机构中接受按步就班的课程设置，学习相应的文化知识，通过考试及考评方可拿到一个盖有教育部认证机构印发的“证书”，俗称“敲门砖”，也就是所谓的“学历”了。常见的承认的学习经历为小学、初中、高中、中专、大专、学士、硕士、博士等诸如此类。客观来说，学历对于学力并不是一纸空文，学历可以体现出在一段时间内通过努力所获得的学习经历和能力，但前者是可预见的，而后者是无止境的，在很大程度上后者可以锻造前者，前者不一定能真正拥有后者。可见，一字之差，学力与学历的内涵却千差万别。

3.当今世界各国进入现代文明后，几乎都成为不同意义上的学历社会。因为在制度安排上，判断学历比判断学力更简便明了。但是一个有活力的社会，总能找到不唯学历、尊重学力的弹性通道，所谓“不拘一格降人才”，这才有了无数文凭低而成就高的佳话。但是，不可忽视的是，当前我们的学历秩序越来越僵化，学历泡沫越来越严重，学历已经与学力发生巨大的错位。

4.孔子曾教育弟子：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣！”一个人的学习经历和能力，如果能从人类和国家层面的战略高度去取乎其上，怎可得其中或下，乃至无所得？现在社会上一部分家长和学生以为考进了大学，拿到学历就可以找到工作，从而放松对学问和学力的追求，“学到用时方恨少”，找工作时又放不下自己的姿态，容易造成高不成低不就的状态；还有些学生急功近利，学习社会上的热门专业，但是有些专业恰恰是入学的时候还是热门，可毕业时用人单位已经人满为患。

5.克里希那穆提在《一生的学习》所说：“正确的教育，一方面鼓励技术的学习，同时也应该完成某种更为重要的事；它应该帮助人去体验生活的完整过程。这种体验才能将能力和技术置于他们应有的地位。”

6.如果说学历能帮助我们找到自己未来的发展方向；那么能力，更使我们借着学历的光亮，摸索着走出自己的一条路来。

7．据报道，如今不少知名企业都在或明或暗地调整招聘的学历门槛，不再将本科以下学历排除在外。佳能（中国）公司总裁透露，今年公司将面向更广泛的应聘者，包括大专，中专、中技学生，他们只要有奋进的愿望和努力的行动，能够积极沟通，就会受到公司的欢迎。这种做法并非特例。某大型银行在招聘时学历要求为大专。富士通（中国）有限公司的经理也表示，已经开始放松学历方面的要求，因为他们注意到，大专生的实际操作能力更高，同时更珍惜现有职位。诺华制药公司总监也明确表态，只要应聘者英语水平、专业知识、经验等综合竞争力达到要求，不会限制其学历。

8.近日媒体报道，毕业于上海交大的李宏烨，从本科一路读到博士，毕业后却改行做了相声创作者和表演者。李宏烨在采访中表示，对于相声，自己既有热情，也投入了较多的时间和精力，不是一时脑热之举。这一“反差萌”，吸引了近9000个网友为其点赞。

9.最近，一篇《北大才女（小徐）回乡创业——放弃白领选择快递》的新闻报道引发热议。小徐说：“希望大家把更多的目光放到她做快递创业的事情上，不想当网红，只想踏踏实实创业。”

10.近日，《中国诗词大会》第三季落下帷幕。在高学历高智商云集的选手当中，最不起眼的外卖小哥雷海为脱颖而出，最终夺冠。对于雷海为的胜出，有人称赞雷海为，“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报”；有人认为，虽然境遇不同，但他心中有对“诗与远方”的追求，他的人生依然精彩。