Question

阅读下面的文言文，完成问题。

赵高案治李斯。李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：“悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉，然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣，夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉！日者夷其兄弟而自立也，杀忠臣而贵贱人，作为阿房之宫，赋敛天下。吾非不谏也，而不吾听也。凡古圣王，饮食有节，车器有数，宫室有度，出令造事，加费而无益于民利者禁，故能长久治安。今行逆于昆弟，不顾其咎；侵杀忠臣，不思其殃；大为宫室，厚赋天下，不爱其费：三者已行，天下不听。今反者已有天下之半矣，而心尚未寤也，而以赵高为佐，吾必见寇至咸阳，麋鹿游于朝也。”

于是二世乃使高案丞相狱，治罪。赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服。斯所以不死者，自负其辩，有功，实无反心，幸得上书自陈，幸二世之寤而赦之。李斯乃从狱中上书曰：“臣为丞相，治民三十余年矣。逮秦地之狭隘，先王之时秦地不过千里，兵数十万。臣尽薄材，谨奉法令，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯，阴修甲兵，饰政教，官斗士，尊功臣，盛其爵禄，故终以胁韩弱魏，破燕、赵、夷齐、楚，卒兼六国，虏其王，立秦为天子。罪一矣。地非不广，又北逐胡，貉，南定百越，以见秦之强。罪二矣。尊大臣，盛其爵位，以固其亲。罪三矣。立社稷，修宗庙，以明主之贤。罪四矣。更克画，平斗斛度量，文章布之天下，以树秦之名。罪五矣。治驰道，兴游观，以见主之得意。罪六矣。缓刑罚，薄赋敛，以遂主得众之心，万民戴主，死而不忘。罪七矣。若斯之为臣者，罪足，以死固久矣。上幸尽其能力，乃得至今，愿陛下察之！”书上，赵高使弃去不奏，曰：“囚安得上书！”

赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往覆讯斯。斯更以其实对，辄使人复榜之。后二世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言，辞服。奏当上，二世喜曰：“微赵君，几为丞相所卖。”

二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰：“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎?”遂父子相哭，而夷三族。

（节选自《史记·李斯列传》，有删改）

1.下列句子中加点的词的解释，正确的一项是

A.厚赋天下，不爱其费           爱：爱护

B.于是二世乃使高案丞相狱       狱；牢狱

C.榜掠千余，不胜痛             掠：拷打

D.逮秦地之狭隘                 逮：及时

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是

A.加费而无益于民利者禁。           向使四君却客而不内

B.今行逆于昆弟，不顾其咎           与其中子俱执

C.幸二世之寤而赦之                 纵一苇之所如，凌万顷之茫然

D.吾以忠死，宜矣                   不以物喜，不以己悲。

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.李斯在狱中想到关龙逢、比干、伍子胥这些才智过人的臣子都很忠诚，却被夏桀、商纣和夫差杀死，所以自己尽忠而死是应该的。

B.李斯认为二世治国无道，诛灭自己的兄弟自封为皇帝，残害忠良，重用奸臣，大规模修建阿房宫，对百姓横征暴敛，其治必不长久。

C.李斯在狱中上书时采用正话反说的手法，故意给自己罗列了七大罪状，以让奏书能够顺利地上报二世，希望二世能觉悟然后赦免他。

D.李斯虽遭受严刑拷打，但仍不顾一切以实情对答，他自恃有辩才且有功于朝廷，即使二世派人察看他也不改口供，终于获得二世的欢心。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）日者夷其兄弟而自立也，杀忠臣而贵贱人，作为阿房之宫，赋敛天下。吾非不谏也，而不吾听也。

（2）后二世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言，辞服。

Answer

1.C

2.D

3.D

4.（1）从前诛灭自己的兄弟自立为皇帝，杀害忠臣，重用卑贱之人，修建阿房宫，向天下百姓横征暴敛。我不是不劝谏，只是他不听我的。

（2）后来二世派人去察看李斯的口供，李斯认为和以前一样，最终不敢更改口供，认罪屈服。

【解析】

1.本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。

本题要求“选择下列句子中加点的词的解释，正确的一项”。

A项，“厚赋天下，不爱其费”中的“爱”，译为“爱惜”，而不是“爱护”。

B项，“于是二世乃使高案丞相狱”中的“狱”译为“案件”，而不是“牢狱”。

D项，“逮秦地之狭隘”中的“逮”译为“至”而不是“及时”。

故选C。

2.本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。文言文学习和掌握的根本方法在于平时的诵读和积累，从而形成文言文阅读的基本素养。虚词题的着眼点主要是从词性和它在句中的语法功能的角度来考查学生，我们在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。

A项，第一个“而”，连词，表转折；第二个“而”，连词，表并列。

B项，第一个“其”，代词，译为“这样”；第二个“其”，代词，译为“他的”。

C项，第一个“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”，助词，定语后置的标志。

D项，两个“以”都是介词，译为“因为”。

故选D。

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项”。

D 项，“李斯……不顾一切以实情对答”错误，原文是“斯……终不敢更言，辞服”，意思是“李斯……最终不敢更改口供，认罪屈服”；另外，“终于获得二世的欢心”错，原文是“具斯五刑，论腰斩咸阳市”，李斯屈打成招，并未获得二世的欢心，而是惨死的下场。

故选D。

4.本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。掌握翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。翻译时还必须有步骤:断句——串译——完善。

第（1）句采分点：“日者”，往昔；“夷”，消灭，诛灭。“贵”，形容词活用作意动词，译为“以……为贵”，引申为重视；“赋敛天下”是“赋敛于天下”的省略，是状语后置句；“谏”：劝谏；“而不吾听也”，宾语前置句，应为“而不听吾也”。

第（2）句采分点：“使”，派，让；“验”，检验，查验；“如”，像；“更”，更改；“辞服”，认罪屈服。