Question

阅读下面的文言文，完成问题。

黄花岗七十二烈士事略序

孙文

满清末造，革命党人，历艰难险巇^①，以坚毅不挠之精神，与民贼相搏，踬踣^②者屡，死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最，吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣！然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成！则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

顾自民国肇造，变乱纷乘，黄花岗上一杯土，犹湮没于荒烟蔓草间。延至七年始有墓碣之建修十年始有事略之编纂而七十二烈士者又或有记载而语焉不详或仅存姓名而无事迹甚者且姓名不可考，如史载田横事，虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传，滋可痛已。

邹君海滨，以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予。时予方以讨贼督师桂林。环顾国内，贼氛方炽，杌陧^③之象，视清季有加，而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行也如故。则予此行所负之责任，尤倍重于三十年前。倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗，助予完成此重大之责任，实现吾人理想之真正中华民国，则此一部开国血史，可传世而不朽！否则不能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也。

余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。

（选编自《孙中山选集》）

[注]①峨：险恶。②踬踣：跌倒，绊倒，比喻遭受挫折。③杌陧：不安定，困厄。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.延至七年/始有墓碣之/建修十年/始有事略之/编纂而七十二烈士者/又或有记载而语焉不详/或仅存姓名而无事迹/甚者且姓名不可考

B.延至七年/始有墓碣之建修/十年/始有事略之编纂/而七十二烈士者/又或有记载而语焉不详/或仅存姓名而无事迹/甚者且姓名不可考

C.延至七年始/有墓碣之建修/十年始/有事略之编纂/而七十二烈士者/又或有记载而语焉不详/或仅存姓名而无事迹/甚者且姓名不可考

D.延至七年始/有墓碣之建修/十年/始有事略之/编纂而七十二烈士者/又或有记载而语焉不详/或仅存姓名而无事迹/甚者且姓名不可考

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.“武昌革命”即武昌起义，是指1911年10月10日在湖北武昌发生的一场旨在推翻清朝统治的兵变，也是辛亥革命的开端。

B.“史迁”是对司马迁的一种敬称，是在司马迁去世以后才有的。司马迁在汉武帝时曾担任过太史令一职。

C.“序”也作“叙”或称“引”，是说明书籍著述或出版意旨，编次体例，作者情况等内容的文章。“序”都写在书籍或文章前面。

D.“三民主义”是孙中山所倡导的民主革命纲领，是其民主思想的精髓和高度概括，三民主义由民族主义、民权主义和民生主义三部分组成。

3.下列对文章的分析正确的一项是

A.作者运用对偶、排比、比喻、夸张等修辞手法高度评价了黄花岗起义，认为它与武昌起义一样极大地推动了中国旧民主主义革命进程。

B.黄花岗七十二烈士的事迹十年之后才有了比较完整的记载，这主要是因为当时国内政局动荡，革命党人中也没有司马迁那样的人才。

C.作者有感于当时形势，奋笔直书，痛斥黑暗势力腐朽无能，呼吁后来人继承先烈遗志。

D.有鉴于黄花岗起义的失败，作者深感谋求“理想之真正中华民国”必须发动民众力量，说明了作者思想的转变和进步。

4.将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色。

（2）余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。

Answer

1.B

2.C

3.D

4.（1）但是这次战斗，革命者的）忠勇之血飞溅，浩然正气充满四面八方，草木为他们饱含悲痛，风云也因此而变了颜色。

（2）我写这篇序文，既是为了痛悼死去的先烈，也是希望把它作为对读这本书的人们的勉励。

【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是” ，宜采用排除法。画线句的译文是：拖到民国七年，才有坟墓碑石的修造；民国十年，才有烈士事略的编纂。然而这七十二位烈士（的事迹），却又有的有记载但说得不详细，有的仅有姓名而无事迹的记叙，更严重的连姓名也不能考查。

“七年”“十年”是时间状语，后面应断开，从而排除C、D两项。“始有墓碣之建修”表意完整，其中“有”是谓语动词，其后“墓碣之建修”表示修墓这件事情，作“有”的宾语，中间不断开，排除A项。而后面始有“始有事略之编纂”和“始有墓碣之建修”是对称结构，其后应断开，从而排除AD。同样，“又或有记载而语焉不详”与“或仅存姓名而无事迹”也是对称结构，其前应断开。“甚者且姓名不可考”表示最令人伤感的情形是连名字都没有。

故选B。

2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。本题要求选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。

C项，表述太绝对，以偏概全。错在“序”都写在书籍或文章前面，其实，“序”也可以写在书的后面，如《史记·太史公自序》。

故选C。

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“下列对文章的分析正确的一项”。

A项，没有使用排比手法。

B项，“没有司马迁那样的人才”错，原文“虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传，滋可痛已”目的是借司马迁的典故表达撰写传记的艰难及必要性。

C项，曲解文意，错在“痛斥黑暗势力腐朽无能”这个地方。从“环顾国内，贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加”可知：作者痛斥的是黑暗势力的气焰嚣张。

故选D。

4.此题考查学生文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，从而达到词句通顺。

第（1）句采分点：“是”，指示代词，译为“这”；“四塞”，充满四方；“含悲”，饱含悲痛。

第（2）句采分点：“为”，动词，“写”。“斯”，这。“兹”，这；“勖”：勉励。