Question

阅读下面的文字，完成下列小题。

芳华

严歌苓

我第一次近距离观察刘峰，是他调到我们团不久。那天午饭快要结束，一个人蹲在那儿用榔头敲打地板。地板老到什么程度呢？你在这边使劲蹦一下，那边桌上的菜盆都会翻个儿，起码会打哆嗦。榔头敲的，就是一块翘得不像话的地板。没人对刘峰正干的活儿感兴趣。我注意到他是因为他穿着两只不同的鞋：右脚穿军队统一发放的战士黑布鞋，式样是老解放区大嫂大娘的设计；左脚穿的是一只肮脏的白色软底练功鞋。后来知道他左腿单腿旋转不灵，一起范儿人就歪，所以他有空就练几圈，练功鞋都现成。他榔头敲完，用软底鞋在地板上踩了踩，又用硬底鞋跺了跺，再敲几榔头，才站起身。他站直后，你对他身高的期待会有所失望。他是那种坐着、蹲着个儿挺大，站起来你会在心里说：没高多少啊。毛病出在腿上，腿不长。不过，翻跟头腿长累赞。他就是因为跟头翻得好给团里挑来的，原单位是某野战军的工兵营。刘峰的跟头是童子功。他的苦难童年在一个县级梆子剧团度过，山东的一个穷县，刘峰的话是：“有人穷得光腚呢！”不进入那个梆子剧团学翻跟头，他也会有个光腚童年。

我正式跟刘峰打交道，是他调来半年后。我们跟随大部队拉练行军到川西北山区，扎营七天进行军事训练。假如说我们一年一度“扮演”一次真正的军人，也就在这七天。例行的打靶和投弹训练，都是此时完成。射击训练开始前，军训处简副处长选了两个警戒哨兵站在靶场最外围，防止老乡进入，让子弟兵不长眼的子弹打了活靶子。我和刘峰入选。刘峰是志愿的。他来自野战军，不稀罕打靶，省下过枪瘾的机会给其他人。我是被大家一致推举，因为我射击一般算不出环数，子弹从来碰不着靶子边，大家怕我拖垮集体打靶成绩。

那年我差一个月十三岁，身高一米六一，体重三十八公斤，矗立于一九七二年的川西北隆冬，在军人和老百娃之间筑成一道血肉长城。

密集的枪声从下午一点持续到四点，我从站岗到“跳岗”。为了脚不在这三小时内生出冻疮，我不得不把舞蹈课的小跳组合挪用到此时。一排靶子插在一片红苕地里，红苕已经被起过了，黑了的藤子秧子摊得如同烂渔网。舞蹈教员杨老师的大手表戴在我腕子上，我跳三五分钟看一眼，意识到孤单、疲惫和寒冷能使五分钟变成一辈子。

四点过五分，枪声完全静下来。打靶应该四点整结束。一个肥嘟嘟的田鼠从我脚边跑过，我目光追着它，不久发现田坎下有个圆润光滑的洞。我想参观一下洞内，便趴下身，用本该警戒四野的高倍望远镜往洞里看，却什么也看不见。我捡了根树枝伸到洞里骚扰，同时学猫叫，不知田鼠跟猫是否敌我关系。此时“啪”的一枪，子弹擦着我头顶的榆树梢过去，吹了一声哑哨。打靶不是结束了吗？半分钟不到，又是“啪”的一枪。我还没想明白，就被人从地上拎起来，扭过头，看见一张白脸，两腮赤红，嘴吐蒸汽。我似乎是认识这张脸的，但因为它被推成如此的大特写而显得陌生。

他说话了，口气很冲：“你怎么回事儿？！怎么把老乡放进靶场了？！”山东口音提醒了我，此人正是另一个警戒哨兵刘峰。他另一只手还架着个驼背老太太。老太太显然是在我骚扰田鼠的时候溜进靶场的，似乎挂了彩，哼唧着、顺着刘峰的手往下瘫，最后黑眼球没了，眼皮夹缝里只剩两线灰白。刘峰“大娘大娘”地叫喊，我吓得不省人事了。

下一个印象。就是刘峰面抱着老太在我前面飞奔，一面大声说：“太不负责任了！玩儿心那么重，像个当兵的吗？！”对面山坡上飘着红十字旗帜，刘峰是把老太太往战地救护队抱。我跟在后面，一边跑一边摔跤，两个腮帮上都是泪，是掉出来的或是吓出来的还是被刘峰骂出来的，现在我想，应该做全选。刘峰和我把老太太送进急救帐篷，正在“扮演”战地教生员的门诊部医生护士们围上来。接下去的印象就是刘峰和我在棉门帘外面等噩耗。

一会儿，刘峰站累了，蹲下来，仰起脸问我：“十几？”

我蚊子似的哼哼了一声“十三”。

他不再说话，我发现他后领口补了个长条补丁，针脚细得完全看不见。棉门帘终于打开，急救军医叫我们进去看看。我和刘峰对视一眼，是认尸吗？！刘峰哆嗦着问子弹打哪儿了。医生说哪儿也没打着，花了半小时给老太太检查身体，身体棒着呢，连打蛔虫的药都没吃过，更别说阿司匹林了。可能饿晕的，要不就是听了枪声吓晕的。

我们伸头一看，见老太太捧着个军用水果罐头，一勺舀两大块糖水菠萝往嘴里塞。刘峰扽扽我，我俩赶紧钻进棉门帘。刘峰对老太太又敬礼，又道歉。老太太呼噜呼噜地吃喝，专心给自己压惊，顾不上理会我们。

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

A.小说围绕着“我″和刘峰做警戒哨兵这一核心事件来谋篇布局，通过叙述两个人打交道的过程，使读者感受到了“我“和刘峰丰富的内心世界。

B.“我……矗立于一九七二年的川西北隆冬，筑成一道血肉长城”，作者采用夸张性词语将渺小的自己放置于时代大背景之下，形成了强烈的反差。

C.小说详写了“我骚扰田鼠的过程，既交代了老太太能够进入靶场的原因，也间接印证了“我”只有十三岁的年龄特征，情节设置合理，逻辑严密。

D.刘峰后领口补了补丁，“针脚细得完全看不见”，作者采用细节描写的手法，展现了刘峰的人物特征，根据文意可以推断，细针脚是刘峰自己缝的。

2.小说在刻画刘峰这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。

3.小说以第一人称来讲述故事，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

Answer

1.A

2.①热心无私，乐于助人：主动维修团里毁坏的地板；省下过枪瘾的机会给他人；②朴实率真：为练功穿两只不同的鞋，不在乎别人的看法；③责任心强：厉声训斥“我”做警戒哨兵时的渎职；④宽厚包容：得知“我”年龄较小时不与“我”计较。

3.①“我”是故事的讲述者，也是故事里的人物，这给人以“亲历”感，使小说的叙述显得更为真实亲切，拉近了作品和读者之间的距离。②采用第一人称使“我”对刘峰的描述刻画行文自如，从而引导读者更全面更深刻地认识刘峰的人物形象。③通讨讲述“我”与刘峰的认识过程展开对刘峰的介绍，使叙事更加集中；容易凸显矛盾冲突，有利于表达小说的主题。

【解析】

1.本题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法的能力。首先通读全篇，把握作品的主题、手法等，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。

A项，“小说围绕着‘我’和刘峰做警戒哨兵这一核心事件来谋篇布局”错误，以偏概全，第一段是写“我”近距离观察刘峰，说明小说并非围绕着“我”和刘峰做警戒哨兵这一核心事件来谋篇布局。

故选A。

2.此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。“那天午饭快要结束，一个人蹲在那儿用榔头敲打地板”“刘峰是志愿的。他来自野战军，不稀罕打靶，省下过枪瘾的机会给其他人”，可知刘峰热心无私，乐于助人；“右脚穿军队统一发放的战士黑布鞋，式样是老解放区大嫂大娘的设计；左脚穿的是一只肮脏的白色软底练功鞋。后来知道他左腿单腿旋转不灵，一起范儿人就歪，所以他有空就练几圈，练功鞋都现成”，可知刘峰朴实率真；“你怎么回事儿？！怎么把老乡放进靶场了？！”可知刘峰责任心强；“一会儿，刘峰站累了，蹲下来，仰起脸问我：‘十几？’”“我蚊子似的哼哼了一声‘十三’。” 可知刘峰宽厚包容。

3.本题考查对小说叙述视角的效果的掌握能力。小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角；后者，就是小说中从某一人物角度看人看事。小说的叙事视角的选取，同样是为情节、人物、主旨服务，解答时要扣紧这几点；还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想，更好地调动读者的参与感受。“我第一次近距离观察刘峰，是他调到我们团不久” ，可知“我”是故事的讲述者，拉近了作品和读者之间的距离。“他站直后，你对他身高的期待会有所失望。他是那种坐着、蹲着个儿挺大，站起来你会在心里说：没高多少啊。毛病出在腿上，腿不长。不过，翻跟头腿长累赞”“我似乎是认识这张脸的，但因为它被推成如此的大特写而显得陌生”，可知采用第一人称可以更全面更深刻地认识刘峰的人物形象。“你怎么回事儿？！怎么把老乡放进靶场了？！” “太不负责任了！玩儿心那么重，像个当兵的吗？！”使叙事更加集中，容易凸显矛盾冲突，有利于表达小说的主题。