阅读下面这首诗；完成下面小题。
归园田居（其一）
[晋]陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡呜桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有佘闲。
久在樊笼里，复得返自然。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.开头两句塑造了一个率直、清高、不迎合世俗的诗人形象，为全诗奠定基调。
B.诗人以“羁鸟”“池鱼”自比，表明自己误入官场，深受束缚，想要回归田园的心志。
C.七、八句写出了官场的钻营取巧，表明诗人要坚守本心，返璞归真，保持精神上的独立自由。
D.“无尘杂”“有余闲”等可以看出诗人归隐后生活的愉快、闲适，对田园生活的热爱。
2.本诗在写景上有何特点?请结合诗句简要分析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举袍樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
1.下列对句子中加点词的意义和用法的解释，不正确的一项是
A.月出于东山之上 介词，从。 于是饮酒乐甚 介词，在。
B.诵明月之诗 助词，的。 耳得之而为 代词，它，它们。
C.而不知其所止 人称代词，它。 其孰能讥之乎 表反问语气，难道。
D.侣鱼虾而友麋鹿 连词，表承接。 顺流而东 连词，表修饰。
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.壬戌，文中指1082年，属于干支纪年法，照此推算，1083年应该是癸亥年。
B.望，即农历每月十五。古人根据月的圆缺记月，晦是初一，朔是月终，既望就是农历每月十六。
C.苏子，此为作者的自称，与“孔子”等古人在某人姓氏之后加“子”字以表示尊重的称呼不同。
D.孟德，即曹操，字孟德。古人常有名有字，一般先名后字，如“安国平父、安上纯父”。
3.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.作者在文中假借客的口吻抒怀议论，实则是自己内心的矛盾的体现，一问一答之间可见苏轼旷达的襟怀。
B.文中通过“客”对曹操被周瑜围困一战的详细遥想，抒写了对生命短促无常的感慨，由此引出后文的一番见解。
C.苏轼对佛学颇有研究和心得，《赤壁赋》中“造物者”等佛家用语毫无斧凿痕迹，使作品显得飘逸出尘。
D.文章既有赋文的特质，又兼具散文的笔调与诗歌的情韵，句段大多押韵且多处换韵，堪称经典之作。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）客有吹洞箫者，倚歌而和之。
（2）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
阅读下面的文字，完成下面小题。
故都的秋
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人央在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满，地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或央袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：
“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）
“可不是吗?一层秋兩一层凉啦!”
北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Colden Days。
到了秋天，不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，我想也一定会感到一种不能自己的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢?不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
（有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.前两段写南国之秋的无味，作者不远千里来到北平，只为饱尝一尝故都的秋，表达了作者对故都之秋的强烈热爱。
B.作者描写故都秋景时，详细地描写了故都旧院的秋，它有着清、静以及沧桑味儿，秋意浓烈而典型。
C.文章插入写秋的诗文，点明文化渊源，自然气息之外增添浓重的文化气息，暗合“故都”题旨。
D.对秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者主要从秋声秋色和秋味三方面来展开，给读者如入其境之感。
2.请赏析文中画线的句子。
3.该文是作者在一个秋日的早晨挥笔而就的，若没有对生活的细致观察，是很难写出这样的佳作的。
请从文中选出三个能体现作者观察细致的例子，并加以分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
一看书就头疼、肚子痛，和劝学的父母常常沉默抵抗；经常发脾气，发泄击打硬物竟致多处骨折……这也许不是孩子偶尔的“不乖”和“青春期叛逆”，而是患“病”的他正发出求救信号。
有研究认为，约30%的青春期孩子可能出现抑郁、焦虑等问题。现在七成以上的青少年抑郁以食欲减退、疲乏无力、入睡困难等表现为主，常被临床医生误诊为植物神经功能紊乱、浅表性胃炎、神经性头疼等，进行了不必要的检查和治疗，不仅浪费大量金钱和时间，更加重了患者的思想负担。
我国有心理健康问题的儿童、青少年约3000万人，而专门的儿童精神科医生很少，可能不足500人。此外，社会上心理咨询治疔的门槛较低，缺乏规范的考核体系。目前国内缺乏统一的培训体系。由于社会认知、专业医护人员有限、患者躯体症状多于心理症状等特点，仅有约四分之一的抑郁症少年儿童能及时得到诊断和治疗。
（摘编自《抑郁症正侵袭我国青少年》，《经济参考报》2019年11月7日）
材料二：
有报道显示，我国儿童少年精神障碍患病率呈逐年增高趋势。与成年的抑郁症患者相比，青少年患者更易出现脾气暴躁、易激惹、自残自伤等行为。
《小欢喜》剧中，品学兼优的英子在压力之下患上抑郁症，妈妈却丝毫没有觉察，可以说是相当现实。“我们遇到有家属带着孩子来看病，用非常不屑的语气或眼神去对待孩子的倾诉，甚至直接就鄙视患者太过懦弱、矫情。”专家表示，家长们首先要清楚，抑郁的发生有遗传因素，也有环境对个人的塑造，不能单纯归因为孩子“不够坚强”，而忽略每个人对压力的适应能力。
广州医科大学附属脑科医院心身医学科主任何红波指出，抑郁症的产生、发展和预后，都和个人以及环境有很大关系。如果没有好的生活习惯、良好的家庭环境支持，治疗也不规律，就很难治愈。他建议，第一，运动对于抑郁症患者来说非常重要。临床观察发现，抑郁症患者普遍缺乏运动，对于医生开出的运动处方也难以坚持。“建议性格内向的人可以多参与团队运动，如羽毛球等。”第二，规律的生活习惯也是预防抑郁发作的良方。
（摘编自《医院精神科，正在变成“儿童病房”》）
材料三：
调查发现，青年对于运动可有效改善情绪健康、心理健康影响生理健康等知识掌握程度较好，这两项题回答正确率超过90%。对于心理辅导改善心理健康的作用，仅有5%的青年认为“完全没有”作用，8%认为“基本没有”作用。青年对情绪、睡眠健康知识等了解不足，如对“焦虑不安等消极情绪有害无利”这个题目的判断，正确率仅有29.9%。对“晚上容易失眠的人白天应该多补觉”这题的判断，正确率为62.9%。
青年感到自己的减压方式“非常有效”和“比较有效”的超过60%，但也有7%感到“基本无效”。青年认为有效的压力调节方法是向他人倾诉（43.9%），向家人朋友寻求建议（35.4%），参加各种文体活动（31.7%）；青年感到无效的减压方式是压制自己、不表达出来（64.4%），休息、暂时把问题抛开（30.1%），通过抽烟喝酒或吃东西缓解（20.8%）。而选择寻求专业心理辅导的比例非常低，各青年群体分别从1.7%~6.3%不等。
根据数据，感到自己的减压方式有效的人，更善于使用专业的心理辅导，他们的抑郁水平也明显更低。可见，减压方式对心理健康水平存在显著影响。
（摘编自《青年心理健康拉响警报：近三成有抑郁风险》，《中国青年报》2019年4月11日）
1.下列关于我国青少年抑郁症的说法，不正确的一项是
A.一些看似寻常的症状如头疼易怒等，有可能是患“病”的孩子向外界发出的求救信号，而这些经常被家长忽视。
B.目前，我国专门的儿童精神科医生远不能满足当前需求，社会上心理咨询冶疔又缺乏规范的考核体系。
C.青少年抑郁症患者的表现明显不同于成人患者，他们大多有暴躁、易怒甚至自残等行为。
D.根据调查我国青年对心理健康影响生理健康等知识掌握程度较好，但对情绪、睡眠健康知识等了解不足。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.青少年抑郁症就诊易被误诊，这与我国目前的医疗现状有关，也与青少年抑郁症的表现特征有关。
B.我国青少年的精神障碍患病率呈逐年增高趋势，这一现象受到相关专家的关注，被认为与个人和成长环境有关。
C.青少年抑郁症一旦发病很难治愈，因此，良好的生活习惯，家庭环境以及规范化的治疗等缺一不可。
D.在日常生活中，能够找到自己行之有效的减压方式非常重要，能否有效地减压影响人的心理健康水平。
3.如果你身边有患抑郁症的同学，你应该怎样帮助他?请结合材料简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
五年前，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。诸君士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。予今长斯校，请更以三事为诸君告：
一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，
以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得巳之举。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，问心无愧，于我何损?所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，唯争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。
二曰砥砺德行。方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。诸君肄业大学，当能束身自爱。然国家之兴替，视风俗之厚薄。流俗如此，前途何堪设想。故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻侮，更何足以感人。诸君入分科时，曾填写愿书，遵守本校规则，苟中道而违之，岂非与原始之意相反乎?故品行不可以不谨严。此余所希望于诸君者二也。
三曰敬爱师友。教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜道义相助，益同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎?对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。
余到校视事仅数日，兹所计划者二事：一曰改良讲义。诸君既研究高深学问，自与中学、高等不同，不惟恃教员讲授，尤赖一已潜修。二日添购书籍。本校图书馆书籍虽多，新出者甚少，苟不广为购办，必不足供学生之参考。刻拟筹集款项，多购新书，将来典籍满架，自可旁稽博采，无虞缺乏矣。今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷可也。
（摘编自蔡元培《就任北京大学校长之演说》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.蔡元培称北大学子为“诸君”，拉近了与学生的距离，体现了对学生的劝勉和厚望。
B.当时社会精于政法的人才，多入政界，北大没有专职教授而聘请兼职教员是无奈之举。
C.社会风俗低下，道德沦丧，在蔡元培看来，北京大学尤其恶劣，到处都是败坏德行的事。
D.蔡元培希望学生敬爱师友，道义相勖，共同提高，待人接物要不拘小节，独善其身。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章开头，作者简单地回顾自己与北大的渊源，以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求。
B.第二段列举多年弊病，从正反两方面论证了求学者、求官者的不同和清朝灭亡的原因，引出“正大宗旨”的观点。
C.第三段指出青年学子应有责任感，在社会不良的背景下，砥砺德行，以天下为己任，担当起匡正流俗的职责。
D.文章是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，中心明确，层次分明，脉络清楚，逻辑严谨。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.蔡元培认为大学性质应是研究高深学问的，学生不应为做官、发财而来，应努力学习，为将来的事业和生活打下基础，否则会误己误人。
B.当时部分学生不愿研究学问，只愿求取实惠，对教师不求学问深入，只问官阶大小，使社会上产生了急功近利的思想。
C.蔡元培从求学准则、做人标准等方面对青年学子提出了要求，这些建议，不管是对当时还是对现在都有重要意义。
D.文章最后，蔡元培围绕“求学”对学校改革提出两项计划——改良讲义、添购书籍，旨在让学生能够独立钻研、旁征博采。
阅读下面的材料，根据要求写作。
成长的道路，是漫长的，但是总有一瞬间人事的变化让你获得成长。高一的你经历了怎样的生活变化？哪一瞬间的人事让你明白高中生活的不同，在这样的体验中获得成长？
请以“成长就在一瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：①立意明确，感情真实；②写触动心灵的人和事；③叙事要有波澜；④写人要凸显个性；⑤不得抄袭；⑥不少于800字。
