Question

如果将第四段末句改为“为国者无使为积威之所劫，可有慎哉”，并删去第五段，文章也是完整的。请问这样改好不好？为什么？

Answer

不好。首先，六国灭亡的原因各不相同，而以地赂秦者不过三国，作者巧妙地提出“不赂者以赂者丧”这论断，这样就把灭亡的原因集中到了“赂秦”上。至于为什么要“赂秦”，作者直到最后才点明，即“为秦人积威之所劫”。这就是所谓的“立片言而居要，乃一篇之警策”。作者这样来论述有极强的针对性，因为北宋正是为辽、西夏“积威之所劫”而年年纳币。如果删去第五段，就体现不出这一点了，这是违背作者的写作意图的。

其次，从布局上看，本文是从论史逐步转向论策的。因此，在第三段中，作者先肯定燕赵之君的“远略”，接着又批评了他们的错误。循此继进，作者又为六国设想出总体的策略：第一步，不赂秦，不附于秦，不派刺客，不杀良将；第二步，“以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向”。这样的设想是为下文提出“不赂而胜之”的观点做铺垫的。这个总体的策略设想也是针对北宋朝廷而说的。如果删去第五段，上面这些内容就变得无的放矢了。

【解析】

本题考查考生分析文章结构的能力。分析某个段落的作用不仅要熟读文章，读懂题意，更要熟练把握该类考点的应对策略，活学活用，才可能获得高分。1. 结合题目要求，仔细通读全文。首先应该看题干，根据题干将全文通读一遍，因为整体与局部是不可分离的，只有在对全文理解的基础上，才能更准确地把握局部段落。通读完以后，再根据题干要求，将题干所在的段落进行局部阅读与分析，才能领会该段的思想内容、文章主旨或作者的情感等。2. 梳理文章层次，把握文本结构。只有系统地把握文章的结构，才能概括出某段在全文的作用，比如承上启下、总结全文等。3. 了解命题形式，积累答题策略。在平时的学习中，多积累此考点的命题形式及答题策略。解答该类试题，也应分两步。首先回答“能否”，一般说来，答案是不能删。明确了这一点后，再回答为什么，也就是分析段落的作用了。这就要求考生根据选文内容、上下文段之间的关系，运用一定的答题术语，组织答案。本题首先回答删去第五段不好，然后再分析原因。文章的第五段是作者继续发表意犹未尽的感慨，不同于第四段，第四段的感慨针对的是历史，第五段的感慨针对的是现实。整篇《六国论》，应该说到前一段的就结束了。苏洵决不是为评论历史而评论历史，苏洵的文章的全部锋芒几乎无不处处对准现实。是想以古代社会治乱、国家兴衰的历史经验教训作为处理当前国家的重大问题的借鉴。文章只写到前一段，显然是不够的，必须有这一段从古代历史引渡到现实政治，才见出它的主题深刻意义。这一段完全说的是北宋王朝的对外政策：北宋王朝与六国诸侯的情况已经不一样了。六国诸侯只是占有局部地区，力量有限，而北宋王朝则占有全国主要地区，力量远远超过六国诸侯。六国诸侯如果敢于同秦国斗争，还可以取得胜利，那么，北宋王朝同样敢于斗争，当然不成问题地更可以取得胜利。但是北宋王朝却“以天下之大”向辽政权和西夏政权屈服，一味妥协退让，不敢进行斗争，这就连六国也不如了。不用说，它最终也必然会得到六国破灭一样的后果。这—段文章只有六句，作者用笔相当精练，内容高度概括，而且在议论中包含着极大的感情分量。话说得十分含蓄婉转，同时问题又揭示得十分明确尖锐。从全文的布局来看，也收结得沉着有力。