(1)当
①人君当神器之重 ____________ ②木兰当户织 ____________
③一夫当关,万夫莫开 ____________ ④今当远离,临表涕零 ____________
⑤当舜之时,有苗不服 ____________ ⑥犯法当死 ____________
⑦安步以当车 ____________
(2)以
①虽董之以严刑 ____________ ②必竭诚以待下 ____________
③则思知止以安人 ____________ ④路幽昧以险隘 ____________
⑤斧斤以时入山林 ____________
(1)安
①思国之安者,必积其德义 ____________ ②则思知止以安人 ____________
③死于安乐 ____________ ④有马二十乘,公子安之 ____________
⑤项王曰:“沛公安在?” ____________
(2)克
①能克终者盖寡 ____________ ②彼竭我盈,故克之 ____________
③克己复礼 ____________
(3)信
①信者效其忠 ____________ ②愿陛下亲之信之 ____________
③小信未孚,神弗福也 ____________ ④今行而毋信 ____________
⑤屈而不信 ____________ ⑥低眉信手续续弹 ____________
(1)虽董之以严刑,振之以威怒“______”同“______”,____________
(2)恩所加则思无因喜以谬赏“______”同“______”,____________
①木之长(______) ②浚(______) ③塞源(______) ④载舟(______)
⑤壅蔽(______) ⑥黜恶(______) ⑦谬赏(______)
阅读下面的材料,根据要求写作。
①学织布、掰玉米、磨豆豆腐……家长王益正读初二的儿子参加了学校组织的学农活动,在农训基地度过一周与田野大地、劳作生活亲密接触的时光。儿子笑嘻嘻地对王益说,“虽然累,但是很开心,比农家乐还有意思。”再问到儿子的深层感受时,儿子一脸严肃地讲道:“体力劳动实在辛苦,所以我得用功学习,成长为高端人才。”儿子的话让出身农村的王益陷入深思。
②劳动教育不是单纯的劳动,与工人和农民的劳动不完全一样,劳动是措施、是载体,主要是要通过劳动培养孩子们正确的世界观、人生观和价值观,弘扬劳动精神,形成对劳动的正确态度和看法,养成热爱劳动的习惯。
----教育部副部长郑富芝
③劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。
----苏霍姆林斯基
要求:结合材料,自选角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
仿照下面的示例,根据所给材料写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
示例:朗朗乾坤、威震天下,秦孙身死人手,这是贾谊对后世之人的告诫。
材料:
歌颂 同情 呐喊
司马泣下沾襟 老人独战大鱼 祥林嫂含恨而去
瑟瑟秋风 祝福声中 琵琶声里 孤舟之上 皑皑白雪 茫茫大海