Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

伤心、纠结、困惑。2019年8月26日，办理离职手续后，35岁的沈阳女教师陈媛在学校班主任工作群里发了一段长长的文字。“让我放弃教育的良知，我还不如个点读机……”去年12月，她因学生花钱雇他人代写作业，罚该学生抄写课文30遍，家长以“变相体罚”为由状告到区教育局。学校对她停薪留职，并要求她向学生道歉。

你作为陈嫒老师所带班级的一名学生，对于陈媛老师的离职你持怎样的态度?对于发生在你身边的这件事情有怎样的思考?请在陈媛老师、该同学、该学生家长、该学校领导、教育局领导这五种身份的人物中选取一个对象，给他写一封公开信表达自己的态度和看法。

要求，自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。

Answer

例文 ：

教育惩戒非摆设，莫让教师“透心凉”

尊敬的陈媛老师：

您好！看到您的事后，作为您的学生，我内心的情感是五味杂陈的，有对您昔日对我谆谆教诲的依恋和不舍，有对您个人工作和前途的担忧，有对教育主管部门及学校处理方式的失望，更有对当事学生及家长的做法的不理解。“伤心、纠结、困惑”的不仅是您，还有那些站在教学第一线的教育人和深爱您的学生。8月26日，您办理离职手续后，在学校班主任工作群里发了一段长长的文字，“让我放弃教育的良知，我还不如个点读机……”这句话深深地震撼了我，是啊，还有什么比教育良知更弥足珍贵的呢？自己对学生掏心掏肺，任劳任怨、尽职尽责，得不到一声感谢就罢了，反而被举报，还被责令公开道歉，想想都是令人气愤的事情。我们的教育到底怎么了？教师为什么沦为法制时代的牺牲品？堂堂的人民教师的师道尊严到哪里去了？灵魂工程师为什么收入低且受人歧视，成为新时代的弱势群体？……

陈老师，我还记得您曾说过，选择教师行业，是您一生最理想的抉择。您曾经对三尺讲台是充满着渴望，充满着敬畏，充满着神圣的仰慕。但是，教师行业现实的尴尬境地，让人困惑不已。特别是在大力推行师德考核的背景下，老师面对违纪的学生左右为难，如果不管吧，学生会更加调皮捣蛋、肆无忌惮、无法无天；如果去尽职尽责管了，稍微惩戒一下，很可能被相关的管理层和家长学生视为体罚或变相体罚，甚至一些蛮横无理的家长不依不饶，纷纷举报老师，而教育主管部门为了息事宁人，往往把板子打在真正的弱势群体——一线的教师身上。这导致个别老师面对“熊孩子”采取“明哲保身”的方式，陷入想管不敢管的困境。这是教师的悲哀，也是整个教育行业的悲剧和失败！所以，陈老师，我对您的离职有遗憾，但也抱以理解了和支持。

近日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出教师有教育惩戒权。“尚方宝剑”既出，新学期，老师们是否就敢大大方方地行使惩戒权？答案是否定的。由于尚无“惩戒”的标准边界，教师们对实施惩戒仍顾虑重重。谁愿意，稍微管束一下熊孩子就被举报，甚至被“熊孩子”报复，甚至杀害呢？

百年大计，教育为本！教育的重要性不言而喻。“国将兴，必贵师而重傅。”尊重教师，就是应该真真切切地贯彻《教师法》，真正提高教师的地位和待遇。我相信，我们的国家和政府一定会不断完善教师的保障机制，健全教育的法律法规，真正地让教师行业，成为“太阳下最光辉的职业”，希望未来的教师在教书育人的时候，脸上洋溢着笑容和欢乐，有着满满的职业认同感和幸福感。

敬爱的陈老师，我给你写的这封信，表达的仅仅是作为学生的我的个人观点和看法，真诚的祝愿您在未来的工作中开开心心，万事如意。

您的学生：某某

某年月日

【解析】

本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。

命题方式：材料作文

审题过程及要点：材料由陈媛老师的遭遇说开去。35岁的沈阳女教师陈媛在学校班主任工作群里发了一段长长的文字，“让我放弃教育的良知，我还不如个点读机……”，这句话读来让人感觉莫名的悲哀。我们的教育到底怎么了？我们教师的光明的、幸福之路在何方？出于教书育人的正常管理，却遭到家长的举报和学校停薪留职的处罚。师道尊严在哪里去了？教师还该不该管这些调皮的孩子，该怎么管？怎样界定教育的正当惩戒和体罚的界限？谁来界定？学生？家长？还是教育主管部门？本题要求以陈媛以前学生的身份给陈媛，当事学生、家长；学校领导或教育局领导这五种身份的人物中选取一个对象，给她写一封公开信表达自己的态度和看法。注意书信的格式和写作的立场以及语言得体的问题。

立意角度：

1.赋予老师适当的“惩戒权”，才能更好地管理学生；

2.要以人为本，以说理教育为主。

3. 治熊孩子，只剩下好言相劝？

素材积累：

1. 2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会常务副会长陈舒指出，要 赋予教师更多教育孩子的权力。

2. 2019年7月9日，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教 育质量的意见》提出，将保障教师依法享有教育惩戒权。“意见”第14条当中写道：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。”

3. 《中小学教师体罚或变相体罚学生处理规定》第三条：“对体罚或变相体罚学 生的，教师、学生及学生家长等知情人可向学校或教育行政部门举报。学校或教育 行政部门要认真调查，及时处理。

4. 2019年10月25日，四川眉山仁寿县城北初中，一位班主任刚走进教室，就被一名15岁的中学生用砖头猛砸头部9下，致其颅内损伤，倒在教室内墙壁上。该生欲再击打，被其他同学拦住。视频中，墙上留下的血迹清晰可见。据悉，该学生在校内违规骑车，班主任对其批评教育，但该学生心生不满，声称自己恨这个老师，要把他弄死。目前受害教师正在救治中，该生颜某已被刑拘。据悉，该生的家长在仁寿经商，在家父母都管不到他。

结构层次：

这是一则引语式材料作文，材料由陈媛老师的遭遇说开去。首先在格式上要符合书信的要求，称呼要顶格，结尾的问候语，落款（署名和时间）都必须要有。主体部分适合写成议论文，阐述自己的观点和看法。开篇讲述自己了解到陈媛的遭遇，深表同情和不舍。然后谈到此种现象的背后是教师和教育的悲哀，进而发出不要让老师心碎、透心凉的呼吁和呐喊。教育惩戒权需要早日落地，它和体罚或变相体罚的界限需要相关部门的专家给予指导，更需要党和国家给予更多的关心和福利，真正切切地提高老师的待遇和地位，从而在全社会营造尊师重教的良好氛围。最后，指出：百年大计，教育为本。教育的振兴离不开教师的付出，我们全社会都关爱教师，那么优秀的教师就会安安心心地从事教书育人的工作，我们的教育事业才会蒸蒸日上，我们复兴中华的“强国梦”才能早日实现。行文过程中一定要注意说话的分寸，措辞要得体。