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(思维发展与提升)晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,你认为晋文公...

(思维发展与提升)晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,你认为晋文公是一个怎么样的人?

 

晋文公是一个虚伪并不失理智的君主。“不仁”只是一个冠冕堂皇的借口,如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”同“智”,这个“智”,是理智,就是对现实情况的客观分析,对动武后果的冷静判断。“以乱易整,不武”,胜负之数,难以预料。晋的退兵,说到底,也是一个“利”字起作用。 【解析】 本题考查学生对文本内容的个性化解读能力。本题是一道开放性的探究题。解答此题,要首先明确自己的看法,然后根据自己的观点,结合着文本的具体内容,联系现实生活,阐述自己的理解与看法,只要能言之有理即可。探究的题目,探究的题目一般有两个方向,一是向内挖掘,一是向外延伸。本题属于向内挖掘题目,主要是针对文章的内容提出自己的看法,实际是对文章的内容的提炼的过程,答题方式是观点+原文例证。 观点1:晋文公是一个冷静理智、随机应变的古代君主,面对曾是盟友的秦国成了郑国的盟友这一风云突变的形势,思维严密,头脑冷静做出了毅然撤军的理智判断。应该说,这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公日后成就霸业的根本原因。 观点2:晋文公是一个仁义的君主,他在流亡的时候,曾经受到过秦穆公的帮助,所以当秦国军队背盟,子犯请击的时候,他认为不仁,所以坚决退兵。  
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(语言建构与运用)宋代诗人陈造在《予七十赵监税见贺以诗次韵》中这样写道:“平生烛之武,况已雪髯翁。誉我犹时用,君言恐未公。”请结合课文,解说这首小诗的意思。

 

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翻译文中画线的句子。

(1)若亡郑而有益于君,敢以烦执事。

(2)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。。

(3)夫晋,何厌之有?

(4)失其所与,不知;以乱易整,不武。

(1)__________________________________________________________________

(2)__________________________________________________________________

(3)__________________________________________________________________

(4)__________________________________________________________________

 

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解释文中加点词语的意思。

①缒(zhuì):______________________     ②既:______________________

③鄙:______________________            ④焉:______________________

⑥朝:______________________           ⑦阙:______________________

⑧微:______________________           ⑨因:______________________

⑩敝:______________________           其:______________________

去:______________________

 

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翻译文中画线的句子。

(1)晋军函陵,秦军氾南。

(2)是寡人之过也。

(1)__________________________________________________________________

(2)__________________________________________________________________

 

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解释文中加点词语的意思。

①以:______________________     ②贰:______________________

③若:______________________      ④辞:______________________

⑤之:______________________     ⑥壮:______________________

⑦犹:______________________       ⑧用:______________________

 

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