Question

阅读下面的文字，完成下列小题。

“然后”泛滥何时休

若要问哪个词在人们口头使用最广、使用频率最高?答案一定是“然后”。

无论在校大中小学生，还是各行各业从业人员；无论在中国生活的外国人，还是去外国的中国人，相当一部分人张口闭口总会带出“然后”二字。就在近日的《百姓舞台》上，歌手嗓音嘹亮甜美，但讲起成长经历，一连冒出五六个“然后”，大伤情趣。有个低年级小朋友，说一口流利的普通话，别看识字不多，也染上了说话带“然后”的毛病。问他“然后”是什么意思，摇摇头说：“不知道。听别人这么说。”

“然后”始用于何年何月无从查考，但“然后”一词风靡社会，说着随意，听着别扭，仿佛成了口语的添加剂，具有愈演愈烈之势。

《现代汉语词典》对“然后”是这样解释的：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。学⁓知不足|先研究一下，⁓再决定。显然，“然后”是表示前后关系和顺序的连词。可是，口语中大多数“然后”是随意加上去的，跟前后关系和顺序风马牛不相及，成了累赘，纯属多余。

滥用“然后”破坏了句子的完整性。我们说话写作，是一句话一句话把自己的思想感情表达出来。无论是表达简单事物的单句，还是反映复杂情况的复句，都要按照语法规范的要求，遵循语言的组合规律和规则，才能像山间溪水般畅快地表达思想。如果在语意的畅流中，不时横刀杀出一个个“然后”来，岂不是割裂了句子，破坏了完整性，直接影响表达效果?

滥用“然后”破坏祖国语言的纯洁性。作为中华民族的子孙，对于须臾不可离的语言文字，应倍加珍惜，继承发展，任重道远。单从继承来说就不可小觑，且不说网上的新词层出不穷，良莠不齐，需要筛选、确认，就是口头上的流行语，也需要甄别鉴定。没有继承，谈何发展。一个小小的连词“然后”潜伏进口语，为越来越多的人滥用，而且成了习惯用语，应该值得我们深思。多少人兴致勃勃看着电视或点开手机，讲话人随意冒出不和谐的音符，“然后，然后……”瞬间兴致全无。

树有根，水有源。小小连词“然后”之所以持久、广泛地传播，一是现代媒体的传播效应，经过电视、网络的传播，再小的一句话，都可霎时天下知；二是名人效应，一些受众盲目崇拜、效仿；三是从众心理，“傻子过年瞧街坊”，大家都这么说，我也得这么说；四是不求甚解，知道不对劲儿，懒得查字典，得过且过。

我们要坚持文化自信，就要纯洁祖国的语言文字，这是全民族的大事，人人有责。我们党历来提倡准确、鲜明、生动的马克思主义文风，我们的“话风”当然也要准确、鲜明、生动。

（选编自《光明日报》2019年10月12日李宝亭《“然后”泛滥何时休》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.“然后”一词已经风靡社会，各行各业、从大人到小孩都在随意地使用。

B.歌声再嘹亮甜美的歌手，只要一讲话就用五六个“然后”就会大伤情趣。

C.“然后”本来做连词，但是大多数在口语的使用中随意地改变了它的用法。

D.“然后”一词虽然只是在口语中出现，但是它的滥用破坏了祖国语言的准确性。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章首先指出社会上滥用“然后”一词的现象，然后针对这一现象进行论述。

B.第五、六段作者对滥用“然后”破坏语言的完整性与纯洁性这两个危害进行了分析。

C.文章在分析了滥用“然后”的危害之后，重点分析了出现这种现象的原因。

D.文章按照述现象、讲危害、析原因的行文思路，论证结构清晰，逻辑严谨。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.滥用“然后”其实是破坏了语法规范的要求和语言的组合规律和规则。

B.我们反对“然后”泛滥，就是要提倡规范使用语言，要准确、鲜明、生动。

C.“然后”滥用反映了人们词汇贫乏的现状，全民阅读是解决此问题的途径。

D.树立文化自信，就要杜绝诸如“然后”泛滥的现象，自觉维护祖国语言的纯洁性。

Answer

1.D

2.C

3.C

【解析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。

题中A项，“都在随意地使用”错，根据原文“无论在校大中小学生，还是各行各业从业人员；无论在中国生活的外国人，还是去外国的中国人，相当一部分人张口闭口总会带出‘然后’二字”可知，只是相当一部分人在使用，并非都在使用；

B项，“只要一讲话就用五六个‘然后’就会大伤情趣”错，“只要……就”表充分条件，根据原文“歌手嗓音嘹亮甜美，但讲起成长经历，一连冒出五六个‘然后’，大伤情趣”，只是论述歌手讲成长经历时，连用五六个“然后”大伤情趣，并未涉及“一讲话就用五六个‘然后’”是大伤情趣的充分条件；

C项，“但是大多数在口语的使用中随意地改变了它的用法”错，根据原文“口语中大多数‘然后’是随意加上去的，跟前后关系和顺序风马牛不相及，成了累赘，纯属多余滥用。‘然后’破坏了句子的完整性”可知，“然后”在口语中的随意使用跟前后关系和顺序没有关系，破坏了句子的完整性，并非改变了用法。

故选D。

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。题中C项，“重点分析了出现这种现象的原因”错，文本述现象、讲危害、析原因，根据第四、五段内容可知，文本用相当篇幅重点分析危害，从而论证本文的观点“我们要坚持文化自信，就要纯洁祖国的语言文字，这是全民族的大事，人人有责”，析原因不是重点。

故选C。

3.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。题中C项，“全民阅读是解决此问题的途径”错，于文无据，文本述现象、讲危害、析原因，并未提到“全民阅读是解决此问题的途径”。

故选C。