Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

一人二人

赵长春

梧桐树有两种，本地梧桐和法国梧桐。本地梧桐直，水青色，叶大，梗粗。法桐没有本地梧桐高，灰白色，枝茎多，叶儿也小一些。“叶落知秋”，指的就是我们本地梧桐的落叶，一入秋经风，就落了。法桐能经风霜，叶落得晚，有的叶子甚至到了来年春天，被新叶子顶落，才入了土。

王梧桐的名字就是因着法梧桐。妈生他的时候难产，他爹妈包括他爷奶都急得要命。那时候条件差，整不好，娘奔死儿也奔死。我们村叫呼滹，临着方清公路，有一个供销社，方圆十里八村的人来买小东西——巧，正要紧的时候，小秦庄的秦普仁来买盐。他是个赤脚医生，就被正要往城里送老婆的王梧桐的爹拦住了，好歹先给看一下。

紧病慢先生。秦普仁也这样，不着急，把脉，听音，就让王梧桐的爹去找片梧桐叶，大火熬水，喝了，试试看。落到地下的叶子就中，秦普仁说，得法国梧桐。大家都愣住了。那时候，法国梧桐还真是稀罕物。秦普仁说你往县里去，到城西关口就中，见梧桐树，捡一两片树叶儿回来。

队长就推出了村上唯一的自行车，往返六十来里地，王梧桐的爹一身汗水，竟抱了一怀的梧桐叶。秦普仁就用了一两片，投进滚水里……王梧桐的妈喝了水，一两分钟吧，王梧桐就滑在了他奶的怀里!王梧桐一家谢秦普仁。秦普仁说，我也是一试。法桐叶耐枝，不好落；被风吹下来的蓄着秋风的凉气，助产。

王梧桐的爹听不懂这些，不管，只是狠劲地在供销社灌了五斤红薯干儿酒，又称了二斤大青盐，送给秦普仁。秦普仁坚决不要，只是喝了一碗桐叶水，“我这两天上火，便不通，也正想要这味药；嘿嘿……”王梧桐的爹将剩下的法桐叶用纸经子缠绕得紧紧的，放在屋梁上，说，神药!秦普仁的名儿在袁店河上下传开了。

秦普仁其实早有名气，不过不在医，在他的怪。他习武，天天早上到袁店河边走一趟八卦掌。他说，医武相通，习医之人当习武，疗效大不同。秦普仁习医是自学的，针灸，就是喜欢，也没有人教。他在红卫兵收缴起来第二天要烧的书中找寻出老医书，用两只老母鸡换了，包上《毛泽东选集》的封皮，放在床头的小柜子里，认真地看，然后在自己身上试针、拔罐、刮痧，摸索着学。还有一些草药，试着下量，先自己吃，有时候嘴歪眼肿好几天。

秦普仁的怪成为人们的笑谈，有人当面这样说时，他就一笑。那笑，有些冷有些傲有些睥睨。后来，秦普仁就离开了袁店河，到城里再到南阳再到郑州最终到了北京，一根银针打天下。很偶然，在一家很有分量的中医药杂志上，我看到了有关他的报道，特别是他的针灸“三通疗法”：微通、温通、强通。他有着八卦掌的底子，进针时跟了功，“心行意，意导气，气运针，针通经”，厉害得很!后来，村里修大桥时，他从北京送回来一麻袋钱!王梧桐的爹感慨好大一会儿。

秦普仁和村里的老夫子王清波相熟，如今呼滹村像他们这样八十来岁的人不多了。去年春节，王清波叫我看一个拓片，是秦普仁的一方闲章，阴文，很古朴。王清波说是京城一个高级领导送秦普仁的，秦普仁用针活好了人家的老毛病。那领导用一块很好的玉料，请一刻印大师，治了这枚印：一人二人。

王清波说，秦老先生问我是啥意思，你说说？

一人二人，一人二人，我琢磨了一个晚上。第二天一早，我去找王清波，“老师，是‘大夫’的意思”

我知道王清波在考我，他是我的启蒙老师，没少给我出这样的题目。我觉得我找到了答案。

王清波坐在很古式的太师椅上，看了我好大一会儿，摇头晃脑，昏花的目光中略略有些赞许，“再给你一个晚上。”

可我实在没有想出，再去王清波家时，他刚写了一个大斗方：“大仁。敬送普仁兄。壬辰年冬月。”

大仁!秦普仁准备在袁店河投资建一所针灸学校，免费传授他的“三通疗法”。当之无愧!

王清波捋着胡子，说，一字一句。

（选自《羊城晚报》，有删改。）

1.本文的标题“一人二人”很有内涵，请结合小说内容简要分析。

2.小说塑造人物形象的方法很多，或通过讲述故事来表现人物，或直接描述人物言行来刻画人物，或借助他人的反应来间接塑造人物。请结合小说内容来分析作品是如何塑造秦普仁这一形象的。

3.小说开头和结尾匠心独运，请简要分析。

Answer

1.①“一人二人”寓指“大夫”，人字上面加一横是“大”字，人字上面加两横是“夫”字，文中指秦普仁大夫用一个方子救了难产中的母子二人。②“一人二人”也指“大仁”，文中指秦普仁用自己自学成才的医术帮助了很多人，并且在成名以后对乡亲无私奉献，既资助村里修桥，又投资办学免费传授医术绝技。③“一人二人”点明了医生的基本职责和高尚医德乃至其最高境界。

2.（1）小说通过讲述秦普仁医治患者并资助村里修桥的故事表现其医术高超、医者仁心。（2）小说通过直接描述秦普仁救人不收报酬表现他的善良和爱心，还通过直接叙写“三通疗法”来表现其善于学习和创新。（3）小说借助他人的言行，如写“我”与王清波的对话，从侧面间接表现其医者仁心，大爱无私。

3.①小说开头介绍两种梧桐树的不同，令人耳目一新，引起读者的思考；并引出下文王梧桐与秦普仁的故事。②小说结尾通过“我”与王清波的对话，揭示出印章和标题的含义，既照应文章标题，又点明医者的最高境界，深化了文章主旨；小说结尾运用倒装句式，突出强调了秦普仁的仁爱行为，意在塑造其大爱无私的形象。

【解析】

1.本题考查学生把握文本标题作用的能力。题目是文章的眼睛，解答时注意结合文本内容，由表及里的分析。一般标题的作用可从结构和内容两方面（1）交代主要的人物形象；（2）概括小说主要事件；（3）点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；（4）贯穿全文，起线索作用；（5）具有象征意义；（6）揭示小说主旨，深化主题；（7）寄托作者情感；（8）展开情节，前后呼应；（9）对比讽刺，强化效果；（10）奠定文章的感情基调；（11）从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。本题要求结合小说内容，简要分析本文的标题“一人二人”的丰富内涵。“一人二人”看似简单，实则内涵丰富，类似于猜字谜的谜面。从汉字的组合来看，人字上面加一横是“大”字，人字上面加两横是“夫”字；两字合在一起，谜底就是“大夫”，既指文中的赤脚医生秦普仁，又指天下所有救死扶伤的医生这个职业。另外，“一人二人”还可构成“大仁”，这恰巧体现了医者仁心的职业道德。文中秦普仁用自己自学成才的医术帮助了很多人，并且在成名以后对乡亲无私奉献，既资助村里修桥，又投资办学免费传授医术绝技，这种大仁大德已超出了医生职业本身。小说以“一人二人”作为标题，表现了作者对医者仁心的讴歌，对大仁大德的崇高精神的赞美。先分析内涵，然后从主题方面思考即可。

2.此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点及其作用的能力。要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点。分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式。

请结合小说内容来分析作品是如何塑造秦普仁这一形象的。题干已经给了提示，从讲故事的角度；直接描写的角度；借助他人的间接描述或侧面描写来表现等。比如：秦普仁早年练八卦，后自学针灸，一直到后来他的绝活从村子走向北京都是属于讲故事，这表现了他的技艺精湛。而用一两片梧桐叶接生王梧桐和他的针灸“三通疗法”，既表现了他的医术高超，又表现了他的创新精神。而侧面描写是通过 “我”与王清波的对话；“村里修大桥时，他从北京送回来一麻袋钱！王梧桐的爹感慨好大一会儿”等表现了精益求精的医术和乐善好施、回馈乡村的品德。

3.本题考查把握文本（小说）的重要语段（情节）的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。本题要求简要分析小说开头和结尾的匠心独运。小说没有在一开始就叙述故事，而是先介绍梧桐，比较法国梧桐与本地梧桐的树叶的不同。这样的开头新颖别致，容易造成悬念，很能吸引读者；为全文情节作铺垫，由梧桐树引出“王梧桐”的故事，突出主人公秦普仁医术高超的特点，进而凸显他的高尚品德。小说最后以“我”与老夫子王清波的对话收尾，自然恰当，既解开了关于印章含义的悬念，起到卒章显志的效果，又概括了秦普仁的品质， “王清波捋着胡子，说，一字一句”，这句话运用倒装句式，结合前面段落可知是说，“大仁，当之无愧”，小说借王清波的嘴，直接赞美的了秦普仁的高超的医术和高尚的医德。