Question

阅读下面的文字，完成下面小题

“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发，如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，这可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，但一遇见“木叶”的时候，诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈佺期《古意》）可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由。这里关键显然在“木”这一字。

“木”要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。

要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。

“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。尽管“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，它是属于风的而不是属于雨的，是一个典型的清秋的性格。

“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。

（摘编自林庚《说木叶》 ，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.从屈原、谢庄、陆厥等人的诗句中可以看出，“木叶”一直都是诗人们笔下钟爱的形象。

B.“木叶”给人以文字洗练之感，因而诗人们意图通过“木叶”来写出流传人口的名句。

C.“木”的背后有着“木头”“木板”等的影子，它的暗示性让我们很难把它与叶子关联。

D.从“木”所暗示的颜色性来看，“木叶”就自然而然给人以落叶的微黄和干燥之感。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（    ）

A.文章由屈原的诗句引入，把古诗中的“木叶”作为论述对象，进而围绕它展开全文。

B.文章在“木叶”和“树叶”的对比中，把论证推向深入，引出诗歌语言暗示性的问题。

C.文章从现象谈到本质，从具体谈判抽象，深入浅出地阐发了理论，易于被广大读者接受。

D.文章在提出问题后，又用大量篇幅分析问题，最后提出了解决问题的一系列具体方法。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（    ）

A.诗歌语言中的暗示性好似概念的影子，躲在概念的背后，因此我们无法发现它的存在。

B.有些事物在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象领域，它们的本质就会相差千里。

C.与“木”的暗示性一样，“梅”“柳”“草”等都具有暗示性，能引起人们丰富的联想。

D.“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象，主要缘于它“含有落叶的因素”这一艺术特征。

Answer

1.B

2.D

3.C

【解析】

1.本题考查对原文内容的理解和分析能力，解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

B项，“‘木叶’给人以文字洗练之感，因而……”说法错误。原文中说“大概遇见‘树叶’的时候就都简称之为‘叶’，这可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故”，所以，并不是“木叶”给人以文字洗练之感，而是将“树叶”简称为“叶”给人以文字洗练之感，这个选项的关键在于弄清楚“这的指代内容”。其次，原文中“但一遇见‘木叶’的时候，诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过‘木叶’来写出流传人口的名句”，说明诗人们意图通过“木叶”来写出流传人口的名句的原因不是考虑到文字洗练。

故选B。

2.本题主要考查分析原文论证的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

D项，“最后提出了解决问题的一系列具体方法”说法错误，无中生有。文章第1自然段提出了“木叶”的概念，第2自然段解释了“木叶”的定义，这是提出问题；第3、4、5自然段阐述了“木”的两个艺术特征，这是分析问题；第6自然段总结全文。文章并未提出解决问题的一系列具体方法。

故选D。

3.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。一般从以下几个方面认真比对：①是否程度深浅、范围大小混淆；②是否偶然、必然混淆；③是否指代混淆，是否主客颠倒，是否偷换概念；④是否现实和设想混淆；⑤是否肯定和否定、主要和次要关系混淆，是否无中生有；⑥是否条件和结果、原因和结果的关系颠倒等等。

A项，“因此我们无法发现它的存在”说法错误，原文是“我们不留心就不会察觉它的存在”，并不是“无法发现”，可见选项表述绝对曲解文意。

B项，“然而到了艺术形象领域，它们的本质就会相差千里”说法错误，原文是“‘木’与‘树’在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里”，并不是“本质就会相差千里”，而是“概念”的差别几乎是一字千里。

D项，“主要缘于它‘含有落叶的因素’这一艺术特征”说法错误，原文强调“木”的两个艺术特征都有重要影响，没有厚此薄彼的意思，并不是“主要缘于它含有落叶的因素”。

故选C。