Question

阅读下面的文言文，完成后面各题。

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

（节选自《战国策·燕策三》）

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　 ）

A.臣愿得谒之          谒：请。

B.秦王必说见臣        说：同“悦”，喜欢，高兴。

C.顾计不知所出耳，    顾：顾虑。

D.臣左手把其袖，      把：把握，抓住。

2.下列句中加点的词语古今意义相同的一项是（　　 ）

A.太子丹恐惧

B.樊将军以穷困来归丹

C.樊将军仰天太息流涕曰

D.樊於期偏袒扼腕而进曰

3.下列各句中加点的词语用法与例句不同的一项是（　　 ）

例句：乃遂收盛樊於期之首，函封之

A.晋军函陵，秦军氾南

B.夜缒而出，见秦伯

C.项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公

D.君为我呼入，吾得兄事之

4.下列各组句子中加点词语的意义和用法都相同的一项是（　　 ）

A.皆为戮没                    谁为大王为此计者

B.樊将军以穷困来归丹          以其无礼于晋

C.秦之遇将军，可谓深矣        今人有大功而击之

D.而右手揕其胸                吾其还也

5.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？

（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

（3）故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（4）夫晋，何厌之有？

（5）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（6）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

Answer

1.C

2.A

3.A

4.B

5.（1）现在听说用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购买将军的首级，您将怎么办？

（2）这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。

（3） 派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的出入和意外事故(的发生)。

（4）那晋国有什么不满足的呢？

（5） 难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！

（6）亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期之所以能够兴隆昌盛的原因。

【解析】

1.本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答本题，首先要明确题干要求，即“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是”；然后浏览选项，到文中找到对应的语句，结合语境和掌握的文言知识进行分析。作答本题的关键是考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。

C项，“顾”，“不过，只是”，表轻微转折。本句意思是“只是想不出什么办法罢了”

故选C。

2.本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答本题，首先需要准确把握题干要求，即“下列句中加点的词语古今意义相同的一项是”，要求选出“古今意义相同的一项”；然后浏览选项内容，结合语境逐一辨析。

A项，恐惧：古今同义，“害怕”的意思。

B项，穷困：古义指走投无路，处境困窘；今义指贫穷。

C项，流涕：古义指泪流满面；今义指流鼻涕。

D项，偏袒：古义指袒露一只肩膀；今义指袒护对方中的一个。

故选A。

3.本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答本题，首先要准确理解题干要求，即 “下列各句中加点的词语用法与例句不同的一项是”；然后认真准确地分析例句中加点词语的用法；接着快速仔细地浏览选项内容；最后，通过所掌握的文言知识内容，结合句子语境进行分析，得出最终答案。

例句中，函：名词用作状语，用匣子。

A项，“军”名词作动词，驻军；

B项，“夜”名词作状语，在夜里；

C项，“翼”名词作状语，像鸟张开翅膀一样；

D项，“兄”名词作状语，像对待兄弟一样。

故选A。

4.本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答本题，首先要读准题干要求，即“下列各组句子中加点词语的意义和用法都相同的一项是”，要求选出“相同的一项”；然后浏览各个选项，结合文本语境和所积累的文言知识内容进行筛选排除，得出最后的答案。

A项，“皆为戮没”意思是“都被杀死”，“为”表被动；“谁为大王为此计者”译为“谁替大王提出这个计策呢？”，“为”，“出、做、策划”的意思。

B项，“以”均译为“因为”。前一句意思是“樊将军因为贫穷困顿而来归顺丹”，后一句意思是“因为它(郑国)对晋国无礼”。

C项，“秦之遇将军，可谓深矣”意思是“秦国对待将军你的知遇之恩，可以说太深了啊”，“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，无义；“今人有大功而击之”意思是“今天有人立了大功你却打击他”，“之”代词，“他”。

D项，“而右手揕其胸”意思是“右手（用匕首）刺他的胸膛”，“其”代词，“他”；“吾其还也”译为“我们还是回去吧”，“其”表商量语气，“还是”。

故选B。

5.本题考查学生翻译文中句子的能力。解答此类题目，首先需要浏览文本，到文中画出所需要翻译的句子，然后结合前后语境大略熟知；此外，对于文言文的翻译，应坚持“直译为主，意译为辅”的原则，通过“增删留补调换”的方法，达到准确翻译的目的。把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

（1）购，悬赏购买；金千斤，定语后置，即“千斤的金”；省略句，在“闻”后省略“秦”。

（2）见陵之耻，被欺侮的耻辱；见，表被动；陵，通“凌”，凌辱、侵犯、欺侮。

（3）遣，派遣；备，防备；非常，意外事故。

（4）“何……之有”表示宾语前置的固定结构，含反问语气，其中“何”是宾语，“之”是标志宾语前置的结构助词，“有”是谓语动词，可译为“有什么…”。

（5）第一个“其”，在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”；第二个“其”表示恐怕，表感叹的语气。

（6）亲，亲近；倾颓，颓废；所以，……的原因。