观察下面两幅漫画，回答后面的问题。
（1）请简要概括两幅漫画共同的寓意。（10字以内）
（2）请分别简要分析两幅漫画构思的创意。
第一幅：（60字以内）
第二幅：（40字以内）
在下面-段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
当前的时代是一个正在被科技进步所震荡的全新时代，全人类的文化传播方式都在发生着根本性的改变。“一即一切”，也就是说，从我们生活中的任意一点，①_______在无边无际的互联网中，老年人在不断接受新生事物的冲击，②__________而年轻一代却如鱼得水，活跃异常。因此，在今天的人类文化中，③_________而不再是他们的祖辈和父辈。
阅读下面的文字，完成下面小题。
真正的“好”教师重“深教”而不唯“浅教”。所谓“浅教”，唯重堆砌知识的形态，条块分隔，外在于“人”;最令人痛心者，莫过于对本应自如驾驭知识的强劲思想力__ 。
复制了大量弥散着书香的“知识”却不知其何以如是，何以用之。更 于丢失开启未来世界的“金钥匙”——质疑批判、独立评论和逻辑演绎。这就从本源上断开了重构新世界知识形态的可能。梁启超先生早在“五四”之前即犀利批判传统教育“偏于记忆”、忽略悟性，至今不失为 的教育箴言。而“浅教”的对立面是“深教”，它把以培育学生强大的逻辑理性、严谨思辨和超越性创造力为根本宗旨;以唤醒个人沉睡的“问题意识”，养成植根自由思维、独立人格之上的评论水平为终极境界。换言之，卓越教育所视之为“贵者”，并非复制传统知识的机械“记性”，而是创生无尽真知和新知的珍贵思想力及其_ 的表达力。( )
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.置若罔闻 得心应手 针砭时弊 相得益彰
B.置之不理 心安理得 擘肌分理 相辅相成
C.置之不理 心安理得 针砭时弊 相辅相成
D.置若罔闻 得心应手 擘肌分理 相得益彰
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.它以培育学生强大的逻辑理性、严谨思辨和超越性创造力为根本宗旨；以唤醒个人沉睡的“问题意识”，养成植根自由思维、独立人格之上的评论能力为终极境界。
B.它培育学生强大的逻辑理性、严谨思辨和超越性创造力为根本宗旨；唤醒个人沉睡的“问题意识”，养成植根自由思维、独立人格之上的评论水平为终极境界。
C.它以培育学生强大的逻辑理性、严谨思辨和超越性创造力为根本宗旨；以唤醒个人沉睡的“问题意识”，养成植根自由思维、独立人格之上的评论水平为终极境界。
D.它把以培育学生强大的逻辑理性、严谨思辨和超越性创造力为根本宗旨；以唤醒个人沉睡的“问题意识”，养成植根自由思维、独立人格之上的评论能力为终极境界。
3.下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是
A.一切知识都会黯然凋落，唯有成长的思想力和表达力才会孕育丰硕的创造之果；一切传统都会悄然老去，唯有茂盛的创造之树与时长青。
B.一切知识都会黯然凋落，唯有茂盛的创造之树与时长青；一切传统都会悄然老去，唯有成长的思想力和表达力才会孕育丰硕的创造之果。
C.一切传统都会悄然老去，唯有成长的思想力和表达力才会孕育丰硕的创造之果；一切知识都会黯然凋落，唯有茂盛的创造之树与时长青。
D.一切传统都会悄然老去，唯有茂盛的创造之树与时长青；一切知识都会黯然凋落，唯有成长的思想力和表达力才会孕育丰硕的创造之果。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《赤壁赋》中概括了曹操军队攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：“____，_____”。
(2)《琵琶行》中既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是： “____，_____”。
(2)《观刈麦》中，最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是： “____，_____”。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南乡子
黄庭坚
重阳日，宜州城楼宴集，即席作。
诸将说封侯，短笛长歌独倚楼。万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头。
催酒莫迟留，酒味今秋似去秋。花向老人头上笑，羞羞，白发簪花不解愁。
[注]①黄庭坚仕途多舛，此词是被贬宜州后所作。②戏马台，在今徐州。东晋时大将刘裕(后来的宋武帝)因北伐立功被封宋公，于重阳节在戏马台大宴群僚。金络头，多为有功武将战马头部的佩饰。
1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A.前两句用反差强烈的笔调描绘了一组对立的形象，一热一冷，一动一静，突出了词人的孤高淡泊。
B.词人豪兴勃发，催杯劝酒并非借酒浇愁，其乐观豁达的豪放情怀和对生活的热爱之情跃然纸上。
C.词人“白发簪花”，不以为羞，乐在自我调侃，借以表现经历世事沧桑之后的洒落超脱，不拘行止。
D.全词既借助景物渲染，又直抒胸臆，风格豪放刚健；感情真挚，语言质朴，有的句子完全口语化。
2.此词与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》都用到了刘裕的典故，其作用有何不同?请简要分析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张廷尉释之者，堵阳人也，字季。有兄仲同居。以訾为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。释之日:“久宦减仲之产，不遂。”欲自免归。中郎将袁盎知其贤，惜其去，乃请徙释之补谒者。释之既朝毕，因前言便宜事。释之言秦汉之间事，秦所以失而汉所以兴者久之。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈嗇夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能，口对响应无穷者。文帝日:“吏不当若是邪?尉无赖!”乃诏释之拜啬夫为上林令。释之久之前日“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝日:“善。”乃止不拜啬夫。顷之，至中郎将。从行至霸陵，居北临厕。上顾谓群臣日:“嗟乎!以北山石为椁，用伫絮斫陈，萦漆其间，岂可动哉!”左右皆曰善释之前进曰使其中有可欲者虽锢南山犹有隙使其中无可欲者虽无石椁又何戚焉文帝称善。其后拜释之为廷尉。其后有人盗高庙坐前玉环，捕得，文帝怒，下廷尉治。释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。上大怒日:“人之无道，乃盗先帝庙器，吾欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”释之免冠顿首谢日:“法如是足也。今盗宗庙器而族之，有如万分之一，假令愚民取长陵一抔土，陛下何以加其法乎?”久之，文帝与太后言之，乃许廷尉当。是时，中尉条侯周亚夫与梁相山都侯王恬开见释之持议平，乃结为亲友。张廷尉由此天下称之。
(节选自《史记·张释之冯唐列传》
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的--项是
A.左右皆曰/善/释之前进曰/使其中有可欲者/虽锢南山犹有隙/使其中无可欲者/虽无石椁/又何戚焉/
B.左右皆曰/善/释之前进曰/使其中有/可欲者虽锢/南山犹有隙/使其中无可欲者/虽无石椁/又何戚焉/
C.左右皆曰/善释之/前进曰/使其中有/可欲者虽锢/南山犹有隙/使其中无可欲者/虽无石椁/又何戚焉/
D.左右皆曰/善/释之前进曰/使其中有可欲者/虽锢南山犹有隙/使其中无/可欲者虽无石椁/又何戚焉/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.廷尉是掌刑狱的官吏，东汉以后，或称廷尉、廷尉卿，或称大理、大理寺卿。
B.高庙，宗庙，也指庙号为“高”的君主，所指随文而定，本文指汉高祖刘邦。
C.弃市为古代刑法，指在闹市执行死刑，并将尸体暴露街头示众，以示鄙弃。
D.免冠，指脱帽，古代尊卑异服，冠有法制，官吏戴礼帽，脱帽常表示谢罪。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.张释之想辞官，却得到升迁。他因使用家中资财而做了骑郎，长期未调动便欲辞官，中郎将惜才替他申请升调；文帝赞赏他见解高明，任命他为谒者仆射。
B.文帝欲提拔啬夫，被释之劝止。文帝询问虎圈情况，不满上林尉无对，啬夫见状，热心助尉，文帝赞赏并欲提拔，张释之以啬夫多嘴影响风气为由劝阻。
C.张释之随行至霸陵，进言获赞。他受到赏识，升任中郎将，跟随文帝视察陵墓工地，文帝认为陵墓坚固，不可能被打开，释之进言薄葬获认可。
D.文帝欲盗者灭族，释之却依法判案。张释之任廷尉，有人偷高庙玉环，他不怕批逆鳞、捋虎须，公正执法致文帝怒，但最终说服文帝与太后，获允准。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)且下之化上疾于景响，举错不可不审也。
(2)假令愚民取长陵一抔土，陛下何以加其法乎?
