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阅读下面的材料,根据要求写作。 1973年5月,周总理视察延安,邀请乡亲们吃饭时...

阅读下面的材料,根据要求写作。

1973年5月,周总理视察延安,邀请乡亲们吃饭时,看到他们狼吞虎咽的样子,便知道自己离开延安26年后,百姓仍没过上好日子,甚至没解决温饱问题,因而十分自责。他流着眼泪说:“我这个总理没当好啊!”当地干部听后立下军令状,表示一定会让延安改变面貌,让百姓过上好日子。周总理带病喝酒,为他们鼓劲。临走时又一再叮嘱:“不要随便说说,一定要实现啊!”如今,这个盛世如总理所愿,山河锦绣,国泰民安。

要求:请选择一个角度,结合身边的事例,给周总理写一封信,以告慰他的英灵,符合书信格式,不少于800字。

 

例文 敬爱的周总理: 您好!我是一名中学生。最近,我阅读了有关您的传记,对您的光辉一生有了更深刻的认识。 且不说,您在年少的时候,以一句“为中华之崛起而读书”唤醒了神州大地上的炎黄子孙:上学读书,是为了让祖国富强起来。也不说,您在去日本之前,又回到沈阳的母校,看望老师和同学,留下的临别赠言是:“志在四方”,“愿相会于中华腾飞世界时”再一次表达了您献身给亲爱的祖国的宏伟志愿。更不说,为了新中国的成立,您与几位革命前辈创建了中国共产党,领导上海工人第三次武装起义、领导南昌起义,领导人民为了当家做主人而斗争。新中国成立后,您负责多方面的工作,尤其在担任共和国总理26年期间,党和国家的几乎每项重要工作,都在您的操劳范围之内。为了祖国和人民,您鞠躬尽瘁,死而后已。 最让我难忘的是:您在病危中,仍然把人民放在第一。1976年年初的一天。在肃静的手术室里,医务人员刚给您做完癌症切除手术。身体虚弱的您,忍着剧痛,叫来了长期从事肿瘤防治工作的李冰同志,向他了解云南锡矿工人肺癌的发病情况,您语重心长的话语我们至今仍记得:“癌症不是不治之症,我国医学一定要战胜它!” 当医务人员带着您的心意,奔赴云南锡矿的时刻,您却正在忍受着癌症的折磨。您那慈祥的面庞,已经异常消瘦;您那炯炯有神的双眼,已深深地凹陷下去。然而,您那坚定的目光却仿佛在重复地说:我还有许多工作,我还要做许多事情…… 总理呀!您病情处在这样危急的时刻,仍想着千里之外的矿工们,您那宽广的胸怀装着亿万人民,唯独没有自己。 我们的祖国一年年成长,我们的祖国一年年强大!如今的中国,不再受到其它国家的嘲笑和侵略;如今的中国,到处是光明与灿烂。祖国的强大,让每一个中国人都感到骄傲与自豪。方志敏说过,他“心中的中国,到处是活跃的创造,到处是日新月异的进步”。多少革命先烈没有看到这一天,但一辈辈中国人接力前行,于是有了强大的祖国,有了独一无二的祖国,我们过上了衣食无忧的日子,我们的眼中只有光明和快乐。 敬爱的周爷爷,虽然您和我们永别了,但您对人民的深切关怀,对祖国的倾心付出,将时刻激励着我们,让我们懂得关爱他人,懂得责任。 敬爱的周爷爷,您永远活在我们心中。 此致 敬礼 一个敬仰您的人 【解析】 本题考查学生的写作能力。这是一道“任务驱动型”材料作文,任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务,在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题,即审读题干要求和审读材料内容。材料是人们对爱国的不同看法 本题作文的第一部分是材料内容,材料主要讲述了周总理视察延安时知道自己离开延安26年后,百姓仍没过上好日子,甚至没解决温饱问题,十分自责,鼓励当地干部一定要让延安改变面貌,让百姓过上好日子的情景。材料作文立意角度可多样化,本题作文也可多角度立意。如可展现领导人不忘奋斗初心,一心为民的伟大精神;殚精竭虑,无私奉献,用生命践行使命的担当;敢于担当责任,勇于直面矛盾,善于解决问题的责任;忧国忧民,鱼水情深的爱民情怀;能对人民群众保持高度热爱,急群众之所急,忧群众之所忧,能做到与群众同甘苦,共忧乐;坚持立党为公,执政为民,自觉践行全心全意为人民服务的宗旨;把人民对美好生活的向往作为奋斗目标,继往开来,创造伟业的信心。 第二部分是写作要求,要求请选择一个角度,结合身边的事例,给周总理写一封信,以告慰他的英灵,符合书信格式,不少于800字。首先要明确是书信的格式,要熟悉书信的常用格式,一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。其次注意“结合身边的事例,给周总理写一封信,以告慰他的英灵”,“身边的事例”要以展现祖国富强,人民安居乐业的正面事例为主。 结构示例: 本则作文要求以书信的格式,给周总理写一封信,以告慰他的英灵,首先开头要有称谓、问候语,结尾要有署名、日期。正文部分,可先表达自己对周总理的敬爱和怀念之情,然后可结合周总理的具体事例展现他的忧国忧民,鱼水情深的爱民情怀,如“1958年7月,在黄河出现特大洪峰的危急关头,您亲临黄河大桥工地,冒雨和工人们一起抗洪抢险”;接着可结合身边的事例,向周总理展现我们现代美好幸福的生活,展现我们祖国的繁荣昌盛,如“青藏铁路的建成,火车多次提速,奥运场馆建设,奥运会的成功举办……”。最后可展望美好的未来,以告慰周总理的英灵。 素材积累: 1、1998年,南方特大洪水,淹没了许多楼房,淹没了许多人民,却淹不灭中华儿女的爱心;2007年年底,当春节来临之际,一场突如其来的雪灾,阻碍了人们回家的道路,却阻碍不了中华儿女救灾的决心;2008年5月,里氏高达8.0级的汶川大地震一度牵动了世界各地的心,地震震倒了一座座楼房,震碎了一颗颗逝世者家人的心,却震不倒中华儿女突破重重困难的热情。我相信,再大的困难除以13亿,会变成小小的烦恼,再小的帮助乘以13亿,会变成大大的扶持。炎黄子孙会手挽手,心连心,克服一切困难! 2、中国的航天事业迅速发展,中国在历史上刻下了辉煌的一页。2003年,神舟五号发射成功,杨利伟叔叔实现了中华民族的千年飞天梦;2008年,中国的首颗探月卫星“嫦娥一号”飞上太空,到月球上去拜访嫦娥和玉兔;同样是2008年,神舟七号升空,翟志刚成为中国历史上首位进行太空行走的宇航员。中国的科技技术蒸蒸日上,为发展中的中国做出了巨大贡献! 3、中国建设新农村的脚步越走越快。以前,农村人知识很少,只知道劳作。现在,“活到老,学到老”的理念越来越普遍,连许多老年人都发奋学习。农业不仅用上了力气,同时也充分运用上了智慧。越来越多的农村人上了中学、大学,成为了建设祖国新一代的智囊团;以前,农村生活是吃不好,穿不暖,过的都是苦日子。现在,农村人的经济能力越来越好,纷纷过上了小康生活。手机、彩电、冰箱……这些曾经连想都不敢想的东西,一样样成为了现实。以前,农村给人的印象是又脏又乱。一下雨,小路便成为了“水泥路”,山上杂草丛生,无人问津……现在,一提到农村,人们想到的是清新的空气,美丽的青山绿水……改革开放,让农村展现出了勃勃的生机,让人们的生活过得更加幸福。 4、当我在悲痛中学习《十里长街送总理》的时候,那山河呜咽,举国悲痛的哀悼场面久久留在我的记忆中。我知道您一定是深受全国人民爱戴的好总理。为什么您能得到全国人民的受戴?是因为您的丰功伟绩,还是因为您把全部都献给了人民?我搜索着您的丰功伟绩。以前我对您投身革命的光辉事迹了解得太少,只清晰地记得南昌起义您在中国打响的最响亮的枪声。啊,找到了,您光辉是在经历过多少次生与死的考验才铸在人们的心中的啊?不论是在风起云涌的五四运动中,还是在力挽狂澜的北伐东征中,或是在艰苦卓绝的万里长征中;无论是在一触即发的西安事变中,还是在出生入死的重庆谈判中,或是在气吞山河的解放战争中,随处可见您奋不顾身、机智果断、英勇无畏的身影。是的,您像青松一样坚毅挺拔,为挽救民族的危亡,奋不顾身地战斗着。 5、当我怀着深深的敬意学习《一夜的工作》后,我自豪地说:“您是值得深受人民爱戴的好总理!”您一生劳苦,生活简朴,您把整个生命都献给了人民。您急人民之所急,想人民之所想,忧人民之所忧,把人民的疾苦时刻放在心上,日理万机,昼夜操劳。1958年7月,在黄河出现特大洪峰的危急关头,您亲临黄河大桥工地,冒雨和工人们一起抗洪抢险。1966年3月8日和22日,邢台地区发生了两次强烈地震。您冒着余震的威胁,在3月9日就赶到了灾区,不仅带来了毛泽东主席的亲切慰问,还鼓励灾区群众团结起来!自力更生!奋发图强!发展生产!重建家园!……
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考点分析:
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根据以下文字的内容,概括出“黄河文化”的特点。

黄河是中华文明的源头,华夏始祖“三皇五帝”活动在黄河流域,夏商周建都于黄河流域,我国最早的城市、文字、青铜器、礼法制度都出现在黄河流域,正如毛泽东同志所说:“没有黄河,就没有我们这个民族!”

黄河流经青藏高原、河套平原、黄土高原、下游平原,沿途留下了河湟文化、河套文化、秦陇文化、关中文化、三晋文化、河洛文化、齐鲁文化等特色鲜明的地域文化,宛如一串璀璨珍珠。

黄河流域是民族文化的大熔炉,形成了具有开放、包容气质的中华文明。这使得黄河文化成为中华文化的根基和标识。

黄河像母亲一般始终哺育着中华儿女,有“德水”之称。但当人们不尊重自然规律,无节制伐林垦荒,造成生态环境恶化时,沿线百姓曾饱受水患之苦。从大禹治水到潘季驯“束水攻沙”,从汉武帝“瓠子堵口”到康煕帝把“河务”“漕运”刻在宫廷的柱子上,再到新中国成立后毛泽东同志发出“要把黄河的事情办好”的号召,在同黄河水旱灾害做斗争的进程中,凝结出深厚的黄河治理文化,形成了不屈不挠的民族精神。

 

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阅读下面的文字,完成下列小题。

在贝多芬的音乐里,我们感受到古代希腊______的底蕴。与此同时,时代也赋予他灵感,驱使他向前。他感受到责任的重负,他挺立起来。孤独使他沉思,帮助他在那一片荒凉的寂静中______灵感的宣示。他忘记自己只是一颗悬浮在空中的小小的尘埃。(    )他是强大的,他是现世的普罗米修斯。他以自身的苦难,带给我们以启示。他以他的音乐,伸展出他的手,______搀扶我们从泥潭中爬起来,站立起来,再次迈出我们的步伐,走向他。

曾经,我们为自己的命运和卑微而感到惋惜。这难道不正是我们与贝多芬的差异?他的音乐______着我们冷静沉着,勇敢地面对世事的不公。如果有一天,我们能够在经历了命运的磨难之后,抬起眼睛,朝着天空,歌颂生命。这时的我们,将能够放下心灵的羁绊,窥见那闪烁着光明的隧道尽头,甚至了解我们生存于这个世界的意义。

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(    )

A.悠远  聆听  企图  激励

B.悠远  倾听  妄图  激励

C.幽远  聆听  企图  鼓励

D.幽远  倾听  妄图  鼓励

2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(    )

A.相反,他令其他一切人,包括我们每一个人,都感到卑微。

B.相反,我们每一个人,包括其他一切人,都因他而都感到卑微。

C.不过,他令我们每一个人,包括其他一切人,都感到卑微。

D.不过,其他一切人,包括我们每一个人,都因他而都感到卑微。

3.文中画横线的句子有语病,下面修改最恰当的一项是(    )

A.这时的我们,将能够放下心灵的羁绊,了解我们生存于这个世界的意义,甚至窥见那闪烁着光明的隧道尽头。

B.这时的我们,将能够放下心灵的负担,窥见那闪烁着光明的隧道尽头,甚至了解我们生存于这个世界的意义。

C.这时的我们,将能够放下心灵的负担,了解我们生存于这个世界的意义,甚至窥见那隧道尽头的闪烁的光明。

D.这时的我们,将能够放下心灵的羁绊,窥见那隧道尽头闪烁的光明,甚至了解我们生存于这个世界的意义。

 

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补写出下列名篇名句的空缺部分。

(1)白居易在《琵琶行(并序)》中用“____________”两句描写邻船寂静、冷月无声,从侧面烘托了音乐带给人们强大的感染力。

(2)《蜀道难》中“____________”两句用拟人和比喻的手法写急流和瀑布在山间发出的巨大声响。

(3)得民心者得天下,这个道理千古不变,正如《阿房宫赋》中杜牧指出,六国足以抵御秦国而保全自已的途径是“____________。”

 

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阅读下面这首明诗,完成下列小题。

观书

于谦

书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字,胸次全无一点尘。

活水源流随处满,东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客,未信我庐别有春。

1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(    )

A.诗的首联用拟人手法,将书卷比作多情的老朋友,每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共,形象地表明诗人读书不倦。

B.诗歌第三句用夸张手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字,非确数,而是极言读书之多之快,更表现诗人读书如饥似渴的心情。

C.诗歌第五句化用朱熹“问渠那得清如许,为有源头活水来”,是说经常读书,就像池塘不断有活水注入,不断得到新的营养。

D.诗歌第六句写作者在这东风催开百花,柳枝逐时而绿的明媚春光中勤奋读书,乐在其中。

2.诗歌的尾联有什么含义?从中可以看出作者有什么样的情趣?

 

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阅读下面的文言文,完成下列小题。

仲由字子路,卞人也。少孔子九岁。

子路性鄙,好勇力,志伉直,冠雄鸡,佩豭豚,陵暴孔子。孔子设礼稍诱子路,子路后儒服委质,因门人请为弟子。

子路问:“君子尚勇乎?”孔子曰:“义之为上。君子好勇而无义则乱,小人好勇而无义则盗。”

子路有闻,未之能行,唯恐有闻。

孔子曰:“片言可以折狱者,其由也与!”“由也好勇过我,无所取材。”“若由也,不得其死然。”“衣敝缊袍与衣狐貉者立而不耻者,其由也与!”“由也升堂矣,未入于室也。”

季康子问:“仲由仁乎?”孔子曰:“千乘之国可使治其赋,不知其仁。”

子路为季氏宰,季孙问曰:“子路可谓大臣与?”孔子曰:“可谓具臣矣。”

子路为蒲大夫,辞孔子。孔子曰:“蒲多壮士,又难治。然吾语汝:恭以敬,可以执勇;宽以正,可以比众;恭正以静,可以报上。

初,卫灵公有宠姬曰南子。灵公太子蒉聩得过南子,惧诛出奔。及灵公卒而夫人欲立子郢。郢不肯,曰:“亡人太子之子辄在。”于是卫立辄为君,是为出公。出公立十二年,其父蒉聩居外,不得入。子路为卫大夫孔悝之邑宰。蒉聩乃与孔悝作乱,谋入孔悝家,遂与其徒袭攻出公。出公奔鲁,而蒉聩入立,是为庄公。方孔悝作乱,子路在外,闻之而驰往。遇子羔出卫城门,谓子路曰:“出公去矣,而门已闭,子可还矣,毋空受其祸。”子路曰:“食其食者不避其难。”子羔卒去。有使者入城,城门开,子路随而入。造蒉聩,蒉聩与孔悝登台。子路曰:君焉用孔悝?请得而杀之。”蒉聩弗听。于是子路欲燔台,蒉聩惧,乃下石乞、壶黡攻子路,击断子路之缨。子路曰:“君子死而冠不免。”遂结缨而死。

孔子闻卫乱,曰:“嗟乎,由死矣!”已而果死。

(《史记·仲尼弟子列传》)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )

A.灵公太子蒉聩得过/南子惧诛出奔/及灵公卒/而夫人欲立公子郢/郢不肯/曰/亡人太子之子辄在/于是卫立/辄为君/是为出公

B.灵公太子蒉聩得过/南子惧诛/出奔及灵公/卒而夫人欲立公子郢/郢不肯/曰/亡人太子之子辄在/于是卫立辄为君/是为出公

C.灵公太子蒉聩得过南子/惧诛出奔/及灵公卒/而夫人欲立公子郢/郢不肯/曰/亡人太子之子辄在/于是卫立辄为君/是为出公

D.灵公太子蒉聩得过南子/惧诛/出奔及灵公/卒而夫人欲立公子郢/郢不肯/曰/亡人太子之子辄在/于是卫立/辄为君/是为出公

2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )

A.子路性格粗野,刚直好胜。他曾经欺凌孔子,后来却被孔子的伟大人格感化,并拜孔子为师。

B.子路自尊自信,不慕虚荣。孔子认为子路即使穿着破旧袍子和穿着裘皮大衣的人站在一起,也不感到羞愧。

C.子路精于政事,能力出众。孔子赞扬子路有仁德,可以治理拥有一千辆兵车的国家的军政。

D.子路遵守礼仪,至死不渝。卫国政乱中,子路临死之前仍不忘整理帽缨,从容死去。

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)片言可以折狱者,其由也与!

(2)恭以敬,可以执勇;宽以正,可以比众;恭正以静,可以报上。

4.孔子之前曾预言“若由也,不得其死然”,后闻听卫国政变,断言“嗟乎,由死矣!”子路果真死掉。你认为孔子的判断有哪些依据?请简要说明。

 

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