Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

近日，河北省人大常委会表决通过《河北省学校安全条例》，自2019年12月1日起施行。《条例》明确教师教育惩戒权，制定学校免责条款。学校安全有了法治保障。

消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成者认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩子成长有积极意义；反对者认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康。同时也有人认为，学生犯错应当惩戒，但应明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。

对这一问题，你是怎样看的，请结合材料和现实阐述你的看法和理由。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。不要套作，不得抄袭。

Answer

例文

教育乌托邦应当缓行

近日，河北省人大常委会表决通过《河北省学校安全条例》，明确教师对学生有惩戒骑。为教育立法，肯定惩戒在教育中的地位，肯定惩戒教育的合法性，我为此举叫好!

惩戒，就是惩罚不规范行为，以示警戒，它是通过对不符合规范的行为的否定性的制裁，促进符合规范的意识和行为的产生。惩戒是在关爱的基础上，使用适度的处罚，来引起学生思想和行为上的警觉，促其进行自我教育，其出发点不是为了让学生产生痛苦和耻辱，而是为了让学生更好地成长。如果说，爱是对孩子心灵的呵护的话，那么，适当的惩戒就是告诉他们:做人，要守规矩!

教育需要惩戒，没有惩戒的教育不是完整的教育。教育当然应当坚持正面引导,说服教育，但是教育不能只有说服教育，还应当有批评和惩戒。从某种意义上说，教育就是培养受教育者对真理道义的敬畏之心。不作说服教育，人心无以生“敬”，没有批评惩戒，则人心无以生“畏”。考试前没有考纪方面的宣传教育，人们就会无视考场规则，而不惩处违纪者，守纪者也会渐渐心生怠慢。有敬有畏，有敢有惧，才是健全的人，有奖有惩，赏罚分明，才是健全的教育。

海伦·凯勒就曾经被她的老师沙利文作过关禁闭的惩戒。海伦·凯勒刚开始并不认可她的沙利文老师，沙利文老师就把海伦关在一座只有她和沙利文的房间里，发脾气也不管，不吃饭就让她饿着。正是这样的惩戒矫正了海伦的不羁，最终成就了一个伟大的女性。其实，在国外,如顶撞老师、打骂同学等违纪行为，老师是可以按照规定给予相应惩罚的。韩国和新加坡规定，老师可以用戒尺、藤条抽打犯错学生的指定身体部位;在法国，犯错学生必须接受节假日到学校反省补课或做作业的处罚。

在我国的教育领域里，一直都推崇激励教育、赏识教育，然而事实证明，一味地追求道德教化效果并不理想。相关制度对犯错的学生过于宽容，导致学生及家长“维权意识”越来越强，老师哪怕只给学生一点轻微的惩罚，就仿佛是犯了滔天大罪，遭到家长的殴打辱骂甚至投诉。为了不招惹麻烦，有的老师对于那些屡教不改的犯错学生，往往采取放任自流的态度，任由其一步步滑向错误的深渊，这显然也是教育的一种悲哀。

教育是一项复杂的工程，教育需要激励，需要说服教育，也需要批评和惩戒，教育乌托邦应当缓行。

【解析】

本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确——针对材料给出的教师惩戒权这一问题来谈自己的看法和理由。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

【审题】

首先分析材料。材料由两部分组成，第一部分是事件，即河北省明确教师教育惩戒权，第二部分是人们对此的态度。然后分析立意的角度，第一个角度是肯定，即可以适当惩戒。河北出台的条例中明确教师教育惩戒权，制定学校免责条款，这让学校安全有了法治保障，由此可以围绕“没有惩戒的教育是不完整的”“教育需要适当的惩戒”“学校和教师应该拥有‘惩戒权’”等进行立意。第二个角度是不认可，即学校和教师不应该拥有“惩戒权”，现在老师主要是采取批评教育为主，手段也就是写个检查。没有老师会体罚学生，老师也要学会自我保护。因为现在学生都知道老师不能体罚学生，所以经常以此‘威胁’老师，不服管教。对于“惩戒”出现在当地法规中，会在学生的心理上产生影响。从这个角度来看，可以围绕“学校、教师不应该拥有‘惩戒权’”“因为拥有‘惩戒权’可能导致暴力被合理合法地‘植入’教育中，伤害孩子们的身心健康”等进行立意。第三个角度，从教育角度来看，惩戒本身不是目的，对学生合法的惩戒是有必要的。惩戒对集体管理来说有必要，在班集体中适当运用惩戒方式教育，对多数孩子也是一种保护，它可以起到威慑作用。可以围绕“学校、教师有没有惩戒权，或要不要将惩戒权以法律法规的形式确立下来都不是最要紧的，如何采取最有效的措施降低孩子犯错的可能性，帮助孩子规避或改正错误才是最重要的”进行立意。然后分析文体，材料虽然没有限定文体，但从写作的任务来看，应该写作议论文，这就要求文章要有明确的观点，有清晰的思路。

参考立意：

赞成者的角度：①把惩戒权还给学校；②教育惩戒是爱的另一种表达；③校园不搞乌托邦；④跛足的教育行不远。

反对者的角度：①教化育人，惩戒有害；②触及皮肉，伤及心灵；③春风化雨，润物无声；④眼中有光，心中有爱。

辩证的角度：①惩戒进校园，法律要监管；②惩戒有度，激励为主；③手握戒尺，心存敬畏；④惩戒不可无，适度不可忘。

行文构思：文章先简述材料，以“肯定惩戒在教育中的地位，肯定惩戒教育的合法性”进行简明扼要的评论，再以“我为此举叫好”领起全文；然后从惩戒教育的实质、说服教育和惩戒的关系、国外对惩戒教育的重视以及我国教育忽视惩戒的现状等四个方面展开阐述；最后概括中心，以“教育乌托邦应当缓行”结束全文并点题。

素材：

1.乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？王杰当场怼了回去，说：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力。最后，乾隆无奈，只能让嘉庆继续跪着……

2.在瑞士，无故旷课，法院就要对他提出诉讼，一般都要处以罚款。在美国的一些地方，学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。在英国，教师的惩戒权包括罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。地方教育部门对教师体罚学生也有具体规定，如用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。

3.人每违背一次理智，就会受到理智的一次惩罚。——托霍布斯

4.法律的出发点不是惩罚人，而是保护人。——李银河

5.不惩罚犯罪的人就是下令犯罪。——达·芬奇

6.是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。——乌申斯基

7.没有所谓命运这个东西，一切无非是考验、惩罚或补偿。——伏尔泰

8.合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。