Question

文本研读、阅读课文1、2自然段，完成下面问题。

某启：昨日蒙教^①，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。（1）虽欲强聒^②，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念^③蒙君实视遇^④厚，于反覆^⑤不宜卤莽^⑥，故今具道所以，冀君实或见恕也。

盖儒者所争，尤在于名实（2），名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官，生事，征^⑦利，拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓^⑧受命于人主^⑨，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举^⑩先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人^⑩，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

1.列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）

A.第一段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。

B.面对保守派的指责，作者开始不屑于辩解，就没有回复。后来想到不可鲁莽失礼，才写了本文，表达了一种坚持改革的信心。

C.在给司马光的这封回信中，王安石主要辩明侵官、生事、征利、拒谏、致怨五事。

D.作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。

2.从第二段看，司马光的信是如何指责王安石的？王安石又是如何一一反驳的？

Answer

1.B

2.司马光指责王安石变法是“侵官，生事，征利，拒谏”。王安石反驳时在开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣”，为下文的“正名”提供推理前提。接着对强加给自己的罪名一一反驳，连用“不为……”四个不容置疑的判断句，显示了王安石政治家、改革家的风度。

【解析】

1.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

本题：

B项，“就没有回复”错误，结合原文“故略上报”，即“只是简单地给您写了封回信。所以，一开始不是“就没有回复”，而是“简单地做了回复”。

故选B。

2.本题考查概括作品的思想内容及把握文段结构思路的能力。解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再理清作者的写作思路，最后进行总结、概括。

本题：

结合文本“今君实所以见教者，以为侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”，意思是“现在君实您用来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤”。这显然是司马光给王安石的信中的内容，主要是“侵官，生事，征利，拒谏”，依此得出“司马光指责王安石变法是‘侵官，生事，征利，拒谏’”；

而王安石在反驳时，首先在文段开头表明判断是非的原则是“盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣”，这是一个双方均认可的道理，这就为下文的“正名”提供了推理前提；接着王安石驳斥：“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏”。第一直接反驳，如为天下理财，不为征利。第二个举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”，这里就举出了有利的根据，说明不是自己独出心裁，而是受命于皇帝，是朝廷议过的法度，指出这不是我个人的行为，而是合理合法的。