Question

在通读课文，理清故事情节的基础上，围绕课文标题“促织”，给课文每段文字拟写一个小标题。

Answer

征促织——捕促织——卜促织——得促织——失促织——化促织——斗促织——进促织——议促织

【解析】

本题考查学生梳理小说情节脉络以及对段意的归纳与总结的能力。归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，不能罗嗦；三是通顺明白，言简意明，不能含糊其词。题干要求“围绕课文标题‘促织’，给课文每段文字拟写一个小标题”，需要注意不能脱离题干。第1段介绍故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，故拟出标题“征促织”；第2段成名被摊派交纳促织，面对征促织，他既“不敢敛户口”，又“无所赔偿”，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有“转侧床头，惟思自尽”，故拟出标题“捕促织”；第3段中“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，无毫发爽”的灵验，引出成名妻子问卜，故拟出标题“卜促织”；第4段成名得画，按图苦搜，终获佳品，“留待期限，以塞官责”，故拟出标题“得促织”；第5段成名的儿子的误毙促织，故拟出标题“失促织”；第6段成名儿子投井自杀，“忽闻门外虫鸣”，出人意外，追寻之下得小蟋蟀，故得出“化促织”；第7段细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，故拟出标题“斗促织”；第8段，成名献促织，宫中试斗进一步展示了小虫非凡的才能，成名因得厚赏而巨富，故拟出标题“进促织”；第9段“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，故拟出标题“议促织”。