Question

阅读下面文字，完成后面各题。

游 子 吟

侯发山

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”儿子韦大摇头晃脑地朗读着孟郊的《游子吟》。韦伟心中一动，想起了乡下的母亲，有半个月没有回去看望她老人家了，当即决定回老家一趟。听说可以不学习了，韦大欢呼着跳起来。

到超市采购了一些水果，他们就开车上路了。车上，妻子凌华不忘辅导儿子，说：“韦大，知道《游子吟》什么意思吗？”韦大从窗外收回目光，摇了摇头。“《游子吟》，这是一首母爱的颂歌。就是说慈祥的母亲手里把着针线……”凌华一张嘴就卡壳了。她没有做过针线活，也不会做针线活，怎么去讲这首古诗呢？

果然，韦大天真地问道：“妈妈，什么是针线啊？”

“儿子，回到老家我给你讲啊。”韦伟开着车，不容分心。

看到韦伟一家子回来了，母亲既感到意外又感到高兴。

韦大给奶奶打声招呼就去跟村里的一帮野小子疯去了。

说了一阵子话，母亲系上围裙，忙着和面擀面条。凌华微微皱了一下眉头：“妈，晚上也吃面条啊？”婆婆迟疑了一下，说：“起脚饺子落脚面，是咱这儿的风俗。”韦伟接上话茬给凌华解释道，家里有人外出或者欢送客人，要请上路的人吃饺子，这叫“起脚饺子”，说是饺子的样子像古时的银锞和元宝，希望他(她)出门发财；家人归来或者有客登门，接风的饭必定是面条，这叫“落脚面”，传说面条像绳索，绊住来客的腿，要他多住几天，表示亲热。

怪不得每次回来都是吃面条，回城时都是吃饺子。原来有这么多讲究，凌华心里感慨着，忙晴了脸，挽起袖子去帮婆婆做饭。

晚上吃罢饭，母亲坚持自己收拾家务，说还要给韦大洗一洗裤子。韦大出去疯了一下午，裤子弄得脏兮兮的。韦伟知道拗不过母亲，就去休息了。

临睡前，韦伟就给韦大讲他小时候的事：

有一天下午放学，他跟村里的几个孩子在路上玩耍。一会儿下河摸螃蟹，一会儿上树逮知了，一会儿山上捉迷藏，一会儿沟里丢手绢……听到大人们的呼喊，他们才发觉天已经黑了。回到家里，他才发现自己的裤子上磨破了好几个洞。第二天咋去上学呢？他就这一条裤子。不到过年，家人是不会给买新的。母亲也没有责怪他，叹了口气说：“这条裤子已经穿了好长时间，早晚要破的……你赶紧吃了饭睡觉，我给你缝。”吃了饭，他就上床睡了。母亲坐在煤油灯下，就着昏暗的灯光，一针一线地缝起来。他半夜起来上厕所，看到母亲还在煤油灯下佝偻着腰，仔细地缝着……听到父亲吆喝母亲起来做饭，他才睁开眼，看到趴在桌子上瞌睡的母亲醒过来。母亲把裤子撂给他，他发现裤子上的几个洞已经被密密麻麻的针脚缝好了。当时，他咧开嘴巴笑了。要不然，穿个破裤子，小伙伴们还不叫他“叫花子”啊？

讲到这里，韦伟自己也被感动了，鼻子酸酸的，眼角潮潮的。他转脸去看儿子，发现儿子不知道什么时候睡着了。

第二天早上，韦大起床穿衣服时，发觉裤子跟往常不一样，“哇”的一声哭起来。伤心又委屈。

母亲揉了揉红肿的眼睛，尴尬万分地说：“嗨，奶奶不中用了，眼花了，多年不拿针了，缝得不好……乖乖，别哭！乖乖，别哭！”

原来，母亲连夜把韦大裤子上的几个窟窿全都给缝好了！

韦伟和凌华知道事情原委，哭笑不得。

韦伟给母亲解释：“妈，现在城里流行这种有破洞的衣服，叫作‘乞丐服’。裤子买来时，韦大嫌裤子的颜色新，洞不大，凌华找来砂布打磨了好几个晚上呢。”

“以为你们日子过得艰难，回家拿钱呢……”母亲从口袋里摸出一团零碎的票子，不好意思地说。

看来，要让韦大理解《游子吟》的内涵是很难了。韦伟叹了口气。

1.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(   )

A. 小说开头写韦大摇头晃脑地朗读孟郊的《游子吟》，表明他对唐诗有极大的兴趣，也自然引出他向妈妈提出疑问让妈妈卡壳的情节。

B. 作者注意通过细节来刻画人物，凌华“微微皱了一下眉头”，不仅流露出她内心的不悦，同时也反映了她不了解传统习俗，不理解老人的用心。

C. 小说注意运用对比手法来刻画人物形象，如韦伟被故事感动而儿子却睡着了，表现出两代人之间的“代沟”极深，用说教的方式是难以填平的。

D. 小说充满浓郁的生活气息，人物之间的矛盾冲突多而剧烈，语言平实但意蕴颇深，含蓄而又深刻地表现出了作品主题。

2.小说中的奶奶有哪些性格特点？请简要分析。

3.小说以“游子吟”为题有什么用意？请结合全文简要分析。

Answer

1.B

2.①勤俭持家，任劳任怨。她勤劳节俭，一刻不停地忙碌着，毫无怨言。②体贴晚辈，善良无私。她体贴儿子媳妇，疼爱孙子，把平日积攒的零钱拿出来补贴儿子一家。

3.①以《游子吟》为线索来叙述故事，串联情节。②借《游子吟》内涵的时代变迁来刻画人物，揭示主题。

【解析】

1.试题本题属于综合考查题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。解答此类题目，首先应审题，明确题干的选择要求，如本题题干问的是“下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项”，这是要求选出“最恰当的一项”，然后浏览每个选项，把握选项考查的方向，再进行分析。本题中，A项，“对唐诗有极大的兴趣”有误，因为第一段紧跟着说“韦伟心中一动，想起了乡下的母亲，有半个月没有回去看望她老人家了，当即决定回老家一趟。听说可以不学习了，韦大欢呼着跳起来”，韦大的表现说明他对这些唐诗并没有极大的兴趣。C项，“用说教的方式”欠妥，所谓“说教”是指父母无视孩子是否愿听，也不管自己的语言是否恰当，在任何场合下，总是海阔天空、滔滔不绝地对孩子进行灌输，摆出一副说教者的姿态，而文中韦伟是给儿子讲自己小时候的故事，讲自己的亲身体会。D项，“矛盾冲突多而剧烈”错误，从文中来看，人物之间的矛盾冲突虽然较多但并不剧烈。故选B。

2.试题本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“小说中的奶奶有哪些性格特点？请简要分析”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，考查奶奶的性格特点，考生可以圈出如下内容，“看到韦伟一家子回来了，母亲既感到意外又感到高兴”“说了一阵子话，母亲系上围裙，忙着和面擀面条”，这些内容表现出奶奶对儿孙的疼爱；“晚上吃罢饭，母亲坚持自己收拾家务，说还要给韦大洗一洗裤子”“母亲坐在煤油灯下，就着昏暗的灯光，一针一线地缝起来。他半夜起来上厕所，看到母亲还在煤油灯下佝偻着腰，仔细地缝着……听到父亲吆喝母亲起来做饭，他才睁开眼，看到趴在桌子上瞌睡的母亲醒过来。母亲把裤子撂给他，他发现裤子上的几个洞已经被密密麻麻的针脚缝好了”“母亲连夜把韦大裤子上的几个窟窿全都给缝好了”，这些内容表现出奶奶的勤俭持家，任劳任怨；如“‘以为你们日子过得艰难，回家拿钱呢……’母亲从口袋里摸出一团零碎的票子，不好意思地说”，这表现出奶奶对儿孙的体贴，表现出奶奶对后辈毫无保留的付出。

3.试题本题考查作者的创作背景和创作意图，考查方向指向小说的标题。解答此类题目，应先审题，明确题干的提问方向，如本题“小说以‘游子吟’为题有什么用意？请结合全文简要分析”，此类题目一般从标题与小说情节、人物形象以及主旨之间的关系入手分析。本题中，先把握标题的内容，“游子吟”是一首诗歌，然后到文中圈出与标题有直接关联的内容，如“‘慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！’儿子韦大摇头晃脑地朗读着孟郊的《游子吟》”“‘韦大，知道《游子吟》什么意思吗？’韦大从窗外收回目光，摇了摇头。‘《游子吟》，这是一首母爱的颂歌。就是说慈祥的母亲手里把着针线’”“看来，要让韦大理解《游子吟》的内涵是很难了”，由此可知，《游子吟》贯穿全文，是文章的线索，串起小说的情节，这是标题在情节结构上的作用；从形象和主题的角度来看，虽然时代变迁，观念不同，但母亲对子女的心却是一样的，作者借《游子吟》这首诗歌内涵的时代变迁揭示了小说的主题。考生从这些角度分析作答即可。