Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

1939年，毛泽东在延安庆贺模范青年大会上说：“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条。”

2016年4月，习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上说：“青年要敢于做先锋，而不做过客，当看客。”

2018年2月，习近平在春节团拜会上说：“奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。”

2018年5月，习近平同北大师生座谈时说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。”

作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年，以上材料触发了你怎样的联想和思索？请立足自身，放眼天下，据此写一篇文章，作为以“青春为何，青春何为”为主题的班会发言稿。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

Answer

青春的脚印

身处和平时代，享受着先人用血和年轻的生命给我们创造的美好生活。那么，处在新时代的我们，应该如何感恩他们的牺牲？怎样度过我们的青春？2016年4月，习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上说：“青年要敢于做先锋，而不做过客，当看客。”

是的，青年要敢于做先锋，而不做过客，当看客。对此，我们的先人给我们树立了光辉的榜样。

一段战争硝烟与政治变换并存的岁月里，一个新潮思想与封建守旧斗争的时代里。一代伟人毛泽东意气风发，指点江山，用大气磅礴的诗篇抒写豪壮的青春。他树立了一个“永久奋斗”的信念，践行了一个“模范青年”的职责。他的青春在抛头颅洒热血的战场上停留，在少年强则国强，少年智则国智的读书声中流连。他的青春就是一波巨澜，在潮起潮落时激荡出惊心动魄的鸣响，显现出他的英雄本色。

有人认为雷锋的一生是伟大豪迈的，而我认为他的一生是如一杯清茶般平淡。没有惊世骇俗的升官加爵，也没有可歌可泣的丰功伟业，有的只是如一条涓涓溪流般绵延不尽的精神。他把所有的青葱岁月都奉献给了社会与人民。多少个大雨磅礴的雨夜，他踏着泥泞与荆棘背着受伤的患者寻找前方的路；多少次他节省下自己的口粮，掏钱帮助旅客踏上回家的列车；又是多少句“我叫解放军”豪迈地在我们心中激荡，激起我们无尽的敬佩与怀念。历史的长河留下了这些“螺丝钉”们人性的光辉，化作一缕淡淡的馨香滋养着我们。

学习先人，激励自己，我们如何在自己的一生中留下两行踏踏实实的脚印？答案只有两个字——奋斗！2018年2月，习近平主席在春节团拜会上说：“奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。”习主席的话语掷地有声，我们应该为了自己的理想而奋斗，为祖国的繁荣富强而奋斗，我们要做那最懂得幸福、最享受幸福的人！也许奋斗的结果不尽人意，但只要我们努力了，我们将无怨无悔。当我们老去的时候，回想自己的青春，也曾努力过奋斗过，为了理想勇敢地坚持过，那时候，我想我会觉得那是我一生中最骄傲的。

“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。”习主席给了我们青年一个非常准确的定位，我们会牢记习主席的教导，在老师用教诲与温情织成的网中，尽情吮吸着知识的甘露，走好自己的每一步，奏响青春的赞歌，浇灌出人生最美好的花朵！

【解析】

本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则任务驱动型材料作文。对于此类作文，考生要先分析材料的类型，接着分析材料表述的观点。明确了这些之后，再进行立意作文即可。

【审题】

命题方式：材料作文

审题要点：材料作文的审题一般注意材料中的关键词/关键句，材料的主旨，各要素之间的因果关系。此题可根据材料中的关键词和分析材料主旨进行立意。

具体过程：

抓住材料关键句/词： 青春、奋斗

分析材料主旨：本题考查学生的写作能力。这是一篇任务驱动型作文，所选材料都是较为热门的话题，都是国家领导人对于青年人和奋斗者的寄语。写作任务十分明确——阐述自己对于“青春为何，青春何为”的观点，也就是说青春应该怎样度过，青年人要追求什么，青年人为此应有怎样的姿态和行动。另外，对于班会发言稿的语境要求也不可忽视。该命题有一定的限制性，“作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年”，“班会的发言稿”等内容限定了写作者的身份、读者的身份，写作大背景以及小情境；“以上材料触发了你怎样的联想和思考？”“以上材料”指关于五毛泽东和习近平对青年勉励的四个材料，这是考生展开联想和思考的触发点。“立足自身，放眼天下”，考生可以就自身的梦想来谈，也可以从国家民族的角度来谈，无论切入点如何，只要观点明确，自成其理，都可视作佳作，写作时要扣住“模范”“奋斗”“先锋”“梦想”等关键词，精准立论；以“青年学子该做什么样的奋斗者”为主题，这个主题要与“以上材料”有机结合，要有明确立意，不能泛泛而谈，命题人努力规避套作，所以在材料、说明等文字中已经严加限制，考生不加辨析地生搬硬套会导致跑偏。材料也有开放性，“联想和思考”是考场作文构思的两把钥匙，考生既要对相应材料进行思考，发掘其主旨，也应该用开放性的视野，将材料与自己的阅读积淀相结合，从而激发思想的火花；选取的材料，既有历史领导人的寄语，又有当前领导人的嘱咐，从而形成了抚今追昔、时代契阔的思想空间，极具张力的时代强音，打开了青年人奔放的人生思考，这与“立足自身，放眼现实”一同构成时空感悟，命题用意深远；“青年学子该做什么样的奋斗者”的主题是开放式的，可以从其中一个角度切入，或阐述在如歌的青春时光应该不懈地追求，或为绚丽的青春篇章抒写奋斗的答卷，二者综合更佳。

立意：

①青年人要争当模范，敢做先锋，不做人生的旁观者、犹豫者、懈怠者。

②青年人要大胆追求梦想并实现梦想。

③奋斗的青春最富足，奋斗的青年是幸福的。

④青年人要为梦想而持续奋斗，因为梦想不是一蹴而就的，追梦之路并非坦途。

素材：

1.习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话，对新时代中国青年提出了六点要求。这既是习近平总书记对当代青年传承和发扬五四精神的殷切厚望，又为当代青年提高自身素质提供了根本遵循。新时代的中国青年一定要牢记习近平总书记的嘱托，树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为，不断提升自身素质，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负我们这个伟大时代，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上谱写更加壮丽的青春篇章。

2.1979年初，邓小平同志强调：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”

3.在全国教育大会上，习近平总书记强调：“要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。”

4.青年之于国家，未来也，希望也。正视自我，提升能力与价值，“红日初升，其道大光”。我们是细小的泥沙，是创造新陆地的泥沙。回首百年，这片土地上曾历经侵略和战乱，无数流血和牺牲下的从未放弃的奋斗。清廷出海留洋的幼童、仿西而设的学堂、破阻力千重的新学科、在胶州大地上的五四新青年。一路走来，由表及里，由制度到思想，祖国之强与青年奋斗不可分割。“丢掉幻想，准备斗争”，青年阔步前行的精神动力与在校刻苦学习相辅相成。百年前的奋斗动辄血泪播撒，百年后在这个以和平为主色调的世界里我们仍不可松懈，香港的暴乱是在过于安宁的日子里的一记警醒，动荡与不安从沉厚的泥土中翻腾，从被蒙蔽的香港青年眼中我们皱眉痛心，知晓能力与修养的重要。望可以尘雾之微补益山海，亦可以萤烛末光增辉日月。

5.每一个青年都是国家发展蓝图中不可或缺的一部分，七十年中祖国历经磨难而屹立不倒的信念支撑正是千万青年的家国情怀与不断奋斗。人生的社会价值与自我价值相互依存，青年不断奋斗的自我价值在国家繁荣富强中实现，“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立足于地球之上”。青年人在青大中，用奋斗书写使命担当，将人生理想融入民族复兴的伟大事业，立足自身，落实日日行为中，滴水之流，汇之江河，立志、立德、立身一统，完善自身与贡献社会同行。

结构：

议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料引出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“青春是用来奋斗的”这一中心论点从多个角度进行论述；最后回扣论点总结全文。