Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

南宋教育家张栻曾写道:“始则据其所知而行之，行之力则知愈进，知之深则行愈达。”启发后世的人们努力去学习与实践。今天我们的学习生活中、社会发展过程中也都始终绕不开“知”与“行”。

请以“知之深则行愈达”为文章标题，展现你的体验或见闻，体现你的感悟与思考。要求：确定立意，文体不限；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。

Answer

例文：

知之深则行愈达

在生活中，我们会遇到很多事情，无法预测，无法决断，那便就需要去进行实践了。

实践是认识的来源，实践是认识的基础，没有实践就不会有认识。一只小马想要过河，它从松鼠口中得知水非常深，可老牛却告诉它水其实很浅。小马在妈妈的启发与鼓励下决定亲自下河试一试水的深浅，最后发现水不深也不浅，于是顺利的过河了。为什么会出现两种不同的答案呢？原因是松鼠和老牛是按照自身经验来回答小马的。松鼠和老牛体型不一，对水深看法自然不同。庆幸的是小马没有道听途说，而是用实践证实了“水不深不浅，自己能过河”的事实。

实践出真知，不去实践就无法了解事物的本质。文革时期浮夸风盛行，都说亩产过万斤等等。彭德怀却找了两分地，精耕细作，连鸟都不让叼。到最后得出结论，亩产也就1千斤，2千斤顶天。这在当时就是真知，全国都在浮夸的气氛下，这种清醒的不多。正如陆游所吟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。只有通过实践才能得到最为真实的结果，才不会被表象所迷惑。

实践是认识发展的动力，实践改造了人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力。古往今来人类在一直不断的进步，在实践中，所使用的工具也在不断的发展，火的使用，磨制石器，复合工具，实践促进了认识的进步，认识又促进了实践的发展。

认识从实践中来，又必须回到实践中去，为实践服务，指导实践。荀子说：“不闻不若见之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣，行之，明也。”这句话的大意是：不听不如听之，听之不如亲眼所见，眼见不如认识懂得，认识不如亲手变革的行动，学习达到了会干、会做的程度，就到头了，会做、会干就意味着认识了、懂得了。这段话隐喻了知与行的关系，包含了荀子对实践概念的理解，具有合理的思想。

实践与认识相结合才能释放出最大的光芒。孙中山先生特别重视知与行的结合，认为人类认识是在“以行而求知，因知以进行”,“行其所不知以致其所知”,“因其已知而更进于行”的过程中不断发展的。总结经验教训，回顾历史，追溯已经消失的现象等，是在直接的实践之后认识客体和实践。

【解析】

本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

【审题】

命题方式：材料作文、命题作文

审题过程：这是一则材料作文。材料的主体部分出自南宋理学家、教育家张栻的《论语解·序》。原文是：“始则据其所知而行之，行之力则知愈进，知之深则行愈达，行有始终，必自始以及终。”这句话阐释了“知”与“行”的相互作用。张栻认为，人的实践活动开始都是依据他所认知的事物，实践越深入则认知越深入，认知越深入则实践越广博，行知必自始至终相互随行。以知促行、以行促知、知行合一，道出了知与行相互依赖、相互支持的辩证统一关系。材料中“启发后世的人们努力去学习与实践。今天我们的学习生活中、社会发展过程中也都始终绕不开‘知’与‘行’”，也就是要求我们在学习中，生活中要注重实践，敢于钻研，准确把握“知”与“行”的关系。

【立意】

材料已经明确给出了立意的方向，“知之深则行愈达”，认知越深入则实践越广博，考生要注意材料的指向性。

【素材】

及之而后知，履之而后艰。 ——魏源

心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。 ——颜元

自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。 ——林希元

力行而后知之真。 ——王夫之

【结构】

议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取。