Question

阅读下面的文言文,完成下面小题。

左雄字伯豪,南阳涅阳人。安帝时,举孝廉，稍迁冀州刺史。州部多豪族,好请托，雄常闭门不与交通。奏案贪猾二千石,无所回忌。

永建初,公车征拜议郎。时顺帝新立,大臣懈怠,朝多阙政，雄数言事,其辞深切。尚书仆射虞诩以雄有忠公节，上疏荐之日:“臣见方今公卿以下，类多拱默，以树恩为贤，尽节为愚,至相戒日:‘白璧不可为,容容多后福。’伏见议郎左雄，数.上封事,至引陛下身遭难厄，以为警戒,实有王臣蹇蹇之节,周公谟成王之风。宜擢在喉舌之官,必有匡弼之益。”由是拜雄尚书，再迁尚书令。

上疏陈事日:“臣闻柔远和迩,莫大宁人，宁人之务,莫重用贤，用贤之道，必存考黜。是以皋陶对禹，责在知人。‘安人则惠,黎民怀之。’分伯建侯,代位亲民,民用和穆，礼让以兴。臣愚以为守相长吏,惠和有显效者,可就增秩,勿使移徙,非父母丧不得去官。其不从法禁,不式王命，锢之终身，虽会赦令，不得齿列。若被劾奏，亡不就法者,徙家边郡，以惩其后。乡部亲民之吏皆用儒生清白任从政者宽其负算增其秩禄吏职满岁宰府州郡及得辟举。如此，威福之路塞，虚伪之端绝，送迎之役损，赋敛之源息。循理之吏，得成其化;率土之民,各宁其所。追配文、宣中兴之轨,流光垂祚,永世不刊。”帝感其言，申下有司,考其真伪，详所施行。雄之所言，皆明达政体,而宦竖擅权,终不能用。自是选代交互,令长月易,迎新送旧，劳扰无已，或官寺空旷,无人案事,每选部剧,乃至逃亡。

大司农刘据以职事被遣，召诣尚书,传呼促步,又加以捶扑。雄上言:“九卿位亚三事,班在大臣,行有佩玉之节，动有库序之仪。孝明皇帝始有扑罚，皆非古典。”帝从而改之。其后九卿无复捶扑者。自雄掌纳言，多所匡肃,每有章表奏议，台阁以为故事。迁司隶校尉。初，雄荐周举为尚书,举既称职，议者咸称焉。及在司隶,又举故冀州刺史冯直以为将帅，而直尝坐臧受罪,举以此劾奏雄。雄悦日“吾尝事冯直之父而又与直善，今宣光以此奏吾,乃是韩厥之举也。”由是天下服焉。明年坐法免。后复为尚书。永和三年卒。

(选自《后汉书·左雄传》,有删改)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一-项是

A.乡部亲民之吏皆用/儒生清白任从政者/宽其负算/增其秩禄/吏职满岁宰府/州郡乃得辟举

B.乡部亲民之吏皆用/儒生清白任/从政者宽其负算/增其秩禄/吏职满岁/宰府州郡乃得辟举

C.乡部亲民之吏/皆用儒生清白任从政者/宽其负算/增其秩禄/吏职满岁/宰府州郡乃得辟举

D.乡部亲民之吏/皆用儒生清白任/从政者宽其负算/增其秩禄/吏职满岁宰府/州郡乃得辟举

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的--项是

A.孝廉:孝廉是汉武帝时设立的以任用官员的一种察举考试科目，孝廉即“孝顺亲长，廉能正直”的意思。

B.公车:最早为汉代官署名,为卫尉的下属机构,设公车令,受理臣民上书及征召等事宜。文中即指朝廷官署。

C.封事:臣下写给君主的奏章。汉代章奏都不封口,当奏陈机密时，防有泄漏,用黑色口袋贴上双重封条呈进,故称。

D.尚书:最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部,唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部以尚书为副长官。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.左雄刚直不阿，为人严格自律。在担任冀州刺史期间，他不与私相请托的地方豪强结交往来,奏请查办贪官污吏,毫不畏惧。

B.左雄忠诚直谏,言辞真挚恳切。在新帝即位,政事多有缺失之时,他多次上书议论政事,受到虞诩的称赞和推荐,并由是升职。

C.左雄明达政体,积极向上建言。他旁征博引,对顺帝纵论治国之道,极力劝说皇帝赏罚严明,可惜他的建议最终未被顺帝采纳。

D.左雄正直无私,包容后进之才。周举为左雄所推荐,后又因左雄荐举他人考虑不周而弹劾了他,左雄反而称赞他的做法是义举。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)臣闻柔远和迩,莫大宁人,宁人之务,莫重用贤,用贤之道,必存考黜。

(2)九卿位亚三事,班在大臣,行有佩玉之节,动有庠序之仪。

Answer

1.C

2.D

3.C

4.(1)我听说安抚边远地区与敦睦内地，没有什么比让人民安宁更重要,让人民安宁的事,没有什么比任用贤人更重要,任用贤人的方法,必须有奖有罚。

(2)九卿的官位仅仅次于三公,在重臣之列,行有佩玉节度,要走得安详稳重;动依教仪,举手投足得合乎规矩,有庠序礼教的风仪。

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

本题：

画线句“乡部亲民之吏皆用儒生清白任从政者宽其负算增其秩禄吏职满岁宰府州郡及得辟举”译为：乡部直接与百姓接触的官员，都用儒生中身世清白能够从政的人，减免他们的赋税,增加他们的俸禄,在职任.上干满一年，县府州郡才可征召推举他们。此句中，“亲”，亲近，接触，是谓语动词，“民之吏”作其宾语，句子结构已经完整，其后应该断开，排除AB两项；“儒生清白任从政者”是定语后置句，指“身世清白能够从政的儒生”，“皆用”是它的谓语动词，因此在“者”的后边断开，排除D项；此外，“宽其负算”与“增其秩禄”是句式结构一致的两个独立的句子，“宰府”与“州郡”是两个专有名词做主语，中间不能断开；由以上分析，正确的断句为：乡部亲民之吏/皆用儒生清白任从政者/宽其负算/增其秩禄/吏职满岁/宰府州郡乃得辟举。

故选C。

2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

本题：

D项，“各部以尚书为副长官”错，依据文化常识“最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部,唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部以‘尚书’‘侍郎’为正长官”来判断，此处应为“以尚书为正长官”。

故选D。

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

本题：

C项，“可惜他的建议最终未被顺帝采纳”错误，依据原文“帝感其言，申下有司,考其真伪，详所施行。雄之所言，皆明达政体,而宦竖擅权,终不能用”来看，顺帝被左雄的话打动，下令主管官吏,考察奏书真假,再具体施行。但因宦官专权,终究没有采用。

故选C。

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

本题：

(1)臣闻柔远和迩,莫大宁人,宁人之务,莫重用贤,用贤之道,必存考黜。译为：我听说安抚边远地区与敦睦内地，没有什么比让人民安宁更重要,让人民安宁的事,没有什么比任用贤人更重要,任用贤人的方法,必须有奖有罚。注意得分点：“柔”，使……柔，安抚；“远”，形容词作名词，远地；“迩”，形容词作名词，内地；“宁”，使动用法，使……安宁；“莫大宁人”，莫大（于）宁人，省略句同时状语后置句；“务”，事务；“贤”，形容词作名词，贤人；“莫重用贤”，省略句同时状语后置句；“道”，方法；“考黜”，考绩以定黜陟。

(2)九卿位亚三事,班在大臣,行有佩玉之节,动有庠序之仪。译为：九卿的官位仅仅次于三公,在重臣之列,行有佩玉节度,要走得安详稳重;动依教仪,举手投足得合乎规矩,有庠序礼教的风仪。注意得分点：“亚”，仅次一等；“三事”，指三公；“班”，序列，排列等级；“节”，节度；“庠序”，庠序是指古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业；“仪”，风仪。