在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
糖尿病的“糖”与人们日常吃的“糖”不是同一概念。糖尿病的“糖”是指能在人体内转化为葡萄糖的食物，①______，包括淀粉、多糖、单糖等，例如米饭、面食、地瓜等淀粉类食物是最常见的“糖”类食物。而平时生活中，甜食里的“糖”更多是指蔗糖、蜂蜜或者甜味剂。②____，但长期进食一些主食，如米饭、面条、馒头等淀粉类食物，甚至吃多了含糖分高的水果，都有可能使血糖异常升高，甚至诱发糖尿病。可见，③______。
阅读下面的文字，完成下面小题。
近日有媒体报道，一名冒充301医院“专家”的骗子自称取得“重大医学突破”，运用各种诈骗手段，让不少患者上当受骗。在很大程度上 ，假医生、假专家、假广告的流行反映的是解决亟待建立社会诚信机制和社会信用体系这一大问题。在传统文化中，诚信是 _的根本，商鞅“徙木立信”的故事，孔子的名言“人而无信，不知其可也”深入人心。党的十八大以来，国家社会信用体系建设的步伐明显加快，在公共信息服务、市场信用监管等方面发挥着越来越重要的作用。相信，随着社会信用体系建设的不断推进，使作假受惩、失信可查，让诚实守信得到社会的保护，在全社会形成失信可耻、守信光荣的氛围，这些假医生、假专家、假广告就难以_______，最终只能消失遁形了。
建立覆盖全社会的征信系统，完善守法诚信褒奖机制和违法失信惩戒机制，形成“守信者走遍天下，失信者寸步难行”的奖惩机制，才能让（ ）。假医生、假专家、假广告的现象再次提醒我们，社会信用体系建设________形成政府、市场和社会的合力，才能营造“知信、用信、守信”的良好氛围，才能让虚假信息与失信行为无处藏身，才能为经济社会发展提供有力的道德支撑和信用保障。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.假医生、假专家、假广告的流行反映的是亟待解决社会诚信机制和社会信用体系这一大问题。
B.假医生、假专家、假广告的流行反映的是亟待解决社会诚信机制和建立社会信用体系这一大问题。
C.假医生、假专家、假广告的流行反映的是亟待建立社会诚信机制和社会信用体系这一大问题。
D.假医生、假专家、假广告的流行反映的是亟待建立社会诚信机制和解决社会信用体系这一大问题。
2.依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.安身立命 口耳相传 浑水摸鱼 任重道远
B.了身达命 口耳相传 乘虚而人 负重致远
C.了身达命 代代相传 浑水摸鱼 负重致远
D.安身立命 代代相传 乘虚而入 任重道远
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.诚信成为诚信者的通行证、失信变成失信者的警报器
B.失信变成失信者的通行证、诚信成为诚信者的警报器
C.诚信成为诚信者的警报器，失信变成失信者的通行证
D.失信变成失信者的警报器诚信成为诚信者的通行证
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）毛泽东在《沁园春·长沙》中用“_______，______”写自己旧地重游，并引出对往昔生活的回忆。
（2）《荆轲刺秦王》中“士皆垂泪泣涕”“________，_____”渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
（3）《论语》中孔子提到“_______，_______”，他认为这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
耶溪泛舟①
孟浩然
落景余清辉，轻烧弄溪渚。泓澄爱水物，临泛何容与。
白首垂钓翁，新妆浣纱女。相看似相识，脉脉不得语。
注：①开元十八年冬，诗人在长安求仕未成，沮丧地离开长安，在江浙一带漫游。
1.下列对这首诗的理解，不正确一项是
A.首联点明诗人在耶溪泛舟的时间。他眼见清丽多情的耶溪景象，轻划船桨，沉醉其中，流连忘返。
B.颔联诗人将视野聚焦于水中，望着清澈的溪水里往来的游鱼，诗人泛舟的心情不禁激动起来。
C.颈联描写了“垂钓翁”与“浣纱女”，一静一动，既有悠闲又不乏生机。耶溪之上的江南水乡的恬静生活跃然纸上。
D.尾联中“似曾相识”是诗人见到此景此人，唤起心中闲适之情。与“垂钓翁”“浣纱女”的脉脉相视，正是他们心意相通的表现。
2.本诗意象“耶溪水”与《氓》中意象“淇水”在抒发情感方面的作用有何异同?简要分析。
阅读下面的文言选段，完成下面小题。
（—）
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍口：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳①逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁杀人与籍避仇于吴中吴中贤士大夫皆出项梁下吴中有大繇役及丧项梁常为主办阴以兵法部勒宾客及子弟以是知其能秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍日：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
（二）
沛公旦日从百余骑见项王，至鸿门，谢口：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有都……”项王日：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓口：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王口：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
（以上均选自《史记·项羽本纪》）
注释：①栎阳：古县名，战国时秦国之都。
1.下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.项梁杀人与籍/避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出项梁下/吴中有大繇役及丧/项梁常为主办/阴以兵法部勒宾客及子弟/以是知其能/
B.项梁杀人/与籍避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出/项梁下吴中有大繇役及丧/项梁常为主办阴以兵法部勒宾客及子弟/以是知其能/
C.项梁杀人/与籍避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出项梁下/吴中有大繇役及丧/项梁常为主办阴以兵法部勒宾客及子弟/以是知其能/
D.项梁杀人/与籍避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出项梁下/吴中有大繇役及丧/项梁常为主办/阴以兵法部勒/宾客及子弟以是知其能/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.字，古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。字是用于他人称谓，对平辈或尊辈称是出于礼貌和尊敬。
B.季父，古代以伯、仲，叔，季表示兄弟间的排行顺序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。
C.东向，在我国古代礼仪中，宴席的四面座位，以“坐西朝东”为最尊，其次是“坐北朝南”，再次是“坐南朝北”，最下位是“坐东朝西”。
D.《史记》，由西汉的司马迁所著，是我国第一部纪传体通史，它包括本纪、世家、列传、表、书，与《汉书》《后汉书》《资治通鉴》合称“前四史”。
3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是
A.项羽年少时不喜学文而喜学兵法。项羽少时对读书识字没多大兴趣，剑术也没学成，但他主动要求学习“万人敌”。
B.项羽少有壮志，抱负远大。秦始皇巡游会稽时，项羽竟然说自己将来可以取代他，可见他志向远大，抱负不凡。
C.项羽豪爽直率，胸无城府。当刘邦屈尊前来道歉，阐明与项羽之间的误会后，项羽直言不讳地说出了刘邦军中内奸曹无伤。
D.项羽为人不忍，优柔寡断。当范增三次给项羽使眼色并举起玉佩示意项羽杀掉刘邦时，项羽默然不应。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
（2）因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。
阅读下面文字，完成下面小题。
消失的犬声
刘忠深
时间追溯到1969年夏天。
一天午后，慵懒的阳光罩着绿色的田野，我和母亲刚刚吃罢干粮，继续挖野菜、割猪草。突然，一声从未听到过沉闷的声音传来，寻声抬头一看，母亲前面十来步远的地方一条金毛灿灿的恶狗正呲牙咧嘴，一副随时扑杀的架式，恶狠狠地盯着母亲。我一跃而起，想奔过去护着母亲。
“不要动！”
“是狼！”
我跃起的动作瞬间凝固，头发也觉得似钢针般立起来，感到自然界的一切都立刻冰封不动了。
家乡地处丘陵山区，半耕半牧，人烟稀少，有狼出没也是极为正常的。从我记事起，这里远近村落经常出现野狼咬死牲畜的事，甚至听说还有咬死小孩的。因此，狼在我的心中一直是凶残和恐怖的代名词。
“宝儿别怕！有娘呢！”
母亲示意我往后退，而她则象一道无可逾越的屏障横在狼和我之间。看到母亲如此决然的镇静，我的心里踏实了很多。野狼仍然没有丝毫要离开的意思。我环顾四周，惊喜地发现背后几百米处的山坡上，十几个人正在锄地，原来是我们第三生产小队的乡亲们。我急切地向他们招手求救，他们好象发现了这里的异常情况，也明了我们的危险处境，不知为什么，依然木木地伫在那里，无动于衷。
“宝儿，不要让乡亲们为难了……没用的……”
为难？听到母亲如此说，我的心头一阵悲凉，间或是一丝丝的哀怨，一种比野狼更可怕的东西袭上心头，求救的手也慢慢放下来——回想起我们一家两年多孤独无助的生活处境我似乎明白了……
父亲是新中国成立后我们村的第一届大队党支部书记。文化大革命开始第二年，父亲就被造反派当作“走资本主义道路的当权派”给打倒了，成为革命的对象——抄家、贴大字报，开批斗会，就连亲戚也渐渐远离了我们。自然，现在母亲作为一个“当权派”的老婆，我作为一个“走资派”的小崽子，有哪个社员还敢给予同情和帮助呢？这可是严重的“立场”问题啊！我近乎绝望地转过身，开始慢慢向母亲靠过去，我不能弃母而逃，就象母亲不能弃我而去一样。
野狼还是迟迟不愿离开。我和母亲并排在一起，与狼形成对峙的局面。
突然，一阵低沉的狗叫声飘来，随之一道黄色身影闪电般地腾空而起，迅捷冲向野狼。我的眼前一亮，几乎和母亲同时惊喜地喊到：“来喜！”
来喜是我家养的一条大黄狗。它以凛然的气势向野狼压过去，四蹄腾起的尘雾也随之席卷而去。我第一次看到来喜如此凶悍，雄浑的叫声充满威慑，象一位无畏的斗士冲向目标。野狼没有料到来喜的攻击会如此迅猛突然，本能地转身欲逃，来喜顺势一口咬住狼的屁股，它们嘶咬在一起。从未杀过生的来喜哪是野狼的对手，无论力气、凶狠程度，还是狩猎能力，它都处于劣势。不到几个回合，野狼反咬住来喜的脖子，使它彻底失去反抗能力。
我和母亲不顾一切挥舞着菜铲向狼追去，这时，附近锄地的也竟然有一些老人挥着大锄围了过来，野狼见此情景，丢下来喜，一瘸一拐的逃跑了。
我发力奔向倒下的来喜，眼睁睁地看到它浑身抽搐，躺在一滩殷红的血泊里，一双眼睛无力地看着我，一行泪珠流出来，我大哭着用手捂住还在汩汩流血的伤口，鲜血又从我的指间流出来。母亲更是悲痛欲绝，抱着来喜哭着，喊着，抚摸着……
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.“我跃起的动作瞬间凝固”表明“我”以为是狗，得知是狼后，被吓得不敢动弹了。
B.“不要让乡亲们为难……”表明母亲对乡亲们明了我们处境危险却无动于衷的理解。
C.本文语段短小，甚至像“不要动！”“是狼！”还各列一段，目的是渲染紧张气氛。
D.本文与《小狗包弟》都写的是文革时的“狗”，都是以小见大，都表现对狗的愧疚。
2.结合全文，简要分析插入写“父亲”那段的作用。
3.请分析我向乡亲们求救过程中的情绪变化。
