Question

阅读下面的文言文,完成下面小题。

(二)

田叔者,赵陉城人也。为人刻廉自喜,喜游诸公。赵王张敖以为郎中。

汉七年，高祖过赵,赵王张敖自持案进食,礼恭甚,高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒,谓赵王曰:“王事上礼备矣,今遇王如是，臣等请为乱。”赵王啮指出血,曰:“先人失国,微陛下,臣等当虫出。公等奈何言若是!毋复出口矣!”于是贯高等曰:“王长者,不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀,唯贯高就系。是时汉下诏书:“赵有敢随赵王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳,称王家奴。贯高事明白,赵王敖得出,废为宣平侯,乃进言田叔等十余人。上尽召见,与语,汉廷臣毋能出其右者，上说,尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。

孝文帝既立，召田叔问之曰:“公知天下长者乎?”叔顿首曰:“故云中守孟舒,长者也。”是时孟舒坐虏大入塞盗劫,云中尤甚,免。上曰:“先帝置孟舒云中十余年矣,虏曾一入，孟舒不能坚守，无故士卒战死者数百人。长者固杀人乎?公何以言孟舒为长者也?”叔叩头对曰:“夫贯高等谋反,上下明诏,赵有敢随赵王，罪三族。然孟舒自髡钳,随赵王敖之所在,欲以身死之,岂自知为云中守哉!汉与楚相距,士卒罢敝甲。匈奴冒顿新服北夷来为边害孟舒知士卒罢敝不忍出言士争临城死敌如子为父弟为兄以故死者数百人。孟舒岂故驱战之哉!是乃孟舒所以为长者也。”于是复召孟舒以为云中守。

(节选自《史记·田叔列传》,略有改动)

[注]①虫出:指死不得葬。②赭(zhě)衣:穿上囚徒的衣服。③自髡(kūn)钳:自己剃光头发,用铁圈系颈。④罢敝:疲劳困乏。“罢”通“疲”，疲乏,疲劳。“敝”疲惫,困乏。

1.下列对文中画波浪线的句子的断句,正确的一项是

A.匈奴冒顿新服/北夷来为边害/孟舒知士卒/罢敝不忍出言/士争临城死敌/如子为父弟为兄/以故死者数百人

B.匈奴冒顿新服北夷/来为边害/孟舒知士卒罢敝/不忍出言/士争临城/死敌如/子为父弟为兄/以故死者数百人

C.匈奴冒顿新服/北夷来为边害/孟舒知士卒罢敝/不忍出言/士争临城死敌如/子为父弟为兄/以故死者数百人

D.匈奴冒顿新服北夷/来为边害/孟舒知士卒罢敝/不忍出言/士争临城死敌/如子为父/弟为兄/以故死者数百人

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是

A.郎中,官职名,战国始有，秦汉沿置。是职位仅次于丞相、尚书、侍郎的高级官员。

B.箕踞,坐在地上,两脚张开,形状像箕,这是一种警备的姿态。

C.弑,古时称臣杀君、子杀父母。

D.顿首即叩首,先拱手下至于地，然后引头至地,便立即举起。因为头触地时间很短,只是略作停顿,所以叫顿首。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.高祖对赵王轻视傲慢,引起赵王属下不满,赵王因感激高祖的恩德,阻止属下谋反,但阻止不成,反遭属下牵连。

B.孟舒、田叔不因赵王获罪弃主而去,而是穿着囚衣、剃光头发、脖子带上枷锁,自称是赵家的奴隶,以此表示对赵王的忠诚。

C.孟舒被免去云中太守的职务,是因为他面对强大的匈奴进犯,软弱无能,使许多无辜的士兵战死。

D.孝文帝通过田叔的回答，了解了孟舒的为人,解除了对孟舒的误会,又启用孟舒为云中太守。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）会事发觉,汉下诏捕赵王及群臣反者。

（2）汉廷臣毋能出其右者，上说,尽拜为郡守、诸侯相。

（3）今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何？

Answer

1.D

2.B

3.C

4.（1）不巧事情被发觉，汉下诏书抓捕赵王及谋反的众臣。（2）(觉得)汉朝堂上的臣子没有能超出他们的，皇上很高兴,全都授予他们郡守、诸侯相的官职。（3）现在听说(秦国)重金征求将军的人头，(赏金是)一千斤金和一万户的封地,（您）将怎么办呢？

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。本句话的意思是，匈奴冒顿刚使北方少数民族臣服，又前来侵犯边界，孟舒知道士卒都很疲惫，不忍心命令他们再作战，士卒争着据城拼死作战，如同儿子为了父亲、弟弟为了兄长，因此死的人有几百。“冒顿新服北夷”中“服”是使动用法，“使北夷臣服”；“来为边害”是冒顿做的另一件事，因此在“北夷”和“来”之间断开。排除AC。“士争临城死敌”，意思是士卒争着据城拼死作战，“临城”“死敌”意思是连贯的，不能断开。排除B。“如子为父弟为兄”意思是如同儿子为了父亲、弟弟为了兄长，因此“如”应断在后边。排除B。

故选D。

2.本题考查理解古代文化常识的能力。此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题要求选出不正确的一项。

B项，“这是一种警备的姿态”错误；箕踞是一种不拘礼节、傲慢不敬的姿态。B错误。

故选B。

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选出内容的概括和分析，不正确的一项。

C项，“软弱无能，使许多无辜的士兵战死”错误。由原文“匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言，士争临城死敌，如子为父、弟为兄，以故死者数百人”可知，孟舒不是软弱无能，而是“不忍出言”，“士兵战死”，也是因为“士争临城死敌，如子为父、弟为兄，以故死者数百人”。C错误。

故选C。

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键词（1）会，恰巧，正赶上；群臣反者，定语后置，谋反的众臣。（2）右，超过；（3）说，通“悦”，高兴；尽，都；拜，授予官职。（3）购，重金征求；“金千斤”，定语后置，一千斤金；“邑万家”，定语后置，一万户人口的封地；奈何，怎么办。