Question

阅读下面的作品，完成下面小题。

又见敦煌

①又见敦煌，一眼千年。

②你已矗立一千年，在岁月的长河里，在千年的风沙里。岁月侵蚀了你的容颜，风沙磨砺了你的风骨。你巍然屹立，千年不倒。为了见你，我穿越了千年风尘和漫漫黄沙，我跨越了大半个中国，从21世纪的现代文明世界，从水草丰沛的长江之滨，来到你身边。我终于见到你，如你的名字，你盛大辉煌，我热泪盈眶。虽然你并不认识我。

③第一次见你，是在儿时的课本里。敦煌、莫高窟、壁画、飞天，像一串有魔力的符号，又犹如神奇的密码一样，镌刻在我的心上，我想要破解密码里到底藏着些什么。我想，见到你，一切会豁然开朗，我会见到你吗?

④你远在千里之遥， 在戈壁沙漠与漫天黄沙之间。你远在千年之外，在颠沛流离的时代。

⑤我想要抵达你身边。你还在吗?

⑥一带一路的兴起，让世界的目光再次聚焦到这座边陲小城，人们纷至沓来，只为一睹你的风采，哪怕只是远远地望着，哪怕只看一眼。

⑦一千年后，我终于来了，我在你的脚下，虔诚地望着你。拨开千年的风沙，撩起神秘的面纱，我见到了你。漫天黄沙散去，大西北的天空辽阔而晶莹，蓝莹莹的天空下,你静静地矗立着，面对千年后的文明时代和自诩文明时代的人们。而你的文明，比我们早了一千多年，你却静默不语。

⑧我轻轻地走近你，怕我的脚步惊忧到你;我尽量控制住呼吸，怕来自现代社会的混浊气息侵扰了你。游客中有人不知觉地伸出手去，触摸到的是冷冰冰的玻璃，讪讪地缩回了手。我不禁冒出一身冷汗。一百年前那个寒冷的沙漠之夜，这里发生了一场浩劫,九千多个经卷、五百多幅绘画，装了二十九个大箱子，五辆大车，每辆都要三四匹马来拉。在后来的漫长岁月里，灾难接连而至，每一次，都是一次流血的记忆。那是一个国家的伤口，那是一个民族的伤痕，伤口早已风干，伤痕仍在，那是不能忘却的记忆。所幸，我还是来了，趁你还在。

⑨隔着千年时光，隔着似有若无的玻璃，我终于见到你，我静静地凝望你。你离我很近，却又很远。目光企及，却难以抵达。

（10）我轻轻地走近你，那穿越千年而来的壁画，有的依然鲜艳夺目，人物形象栩栩如生……有的因遭受人为破坏，已经开始剥落，容颜不再光鲜，有的已残缺不全，流落异国他.乡……

（11）幸运的是，我还是见到了你，见到了真实的你。走进那幽深昏暗的石窟，满眼都是精美的壁画。其画工之精致、色彩之丰富、图案之繁复、构图之精妙、人物勾勒之精致，令人叹为观止。我难以想象，在那遥远的年代，没有高超的科技手段，工匠们是如何实现这样恢弘的工程的?尤其是那满墙的小佛像，如同三D打印出来的，无数个图案一模一样，几乎无一偏差，甚是壮观。

（12）慢行慢看，行走在昏暗的洞窟里，我的眼前总会倏忽一亮。那是什么?有人轻声道。我抬眼望去，洞窟的顶上，有很多年轻的女子飞了起来，衣袂飘飘，神情明媚，细腻丰富的面部表情，层次分明的色彩，飞舞的衣袖和裙袂。是飞天!我不禁惊呼起来。以前只在文字描述和图片中见到的飞天，今天第一次真实地呈现在我眼前。飞天，是敦煌的标志，临空飞舞、彩带飞扬、反弹琵琶、奏乐散花，极富节奏感和韵律感。那神奇的图腾，是远古的岁月里，一种神秘的力量，让人安详。

（13）我继续行走着，在昏暗的洞窟中。我听到一百年前，一群人在黑夜中搬运的窸窸窣窣声，虽然声音极其微弱，行动极其隐蔽，但我还是听到了。我听到王道士与斯坦因的对话，我听到远古的叹息声。一千年的伤痕犹在，岁月抹不去记忆。

（14）敦煌，曾经多么盛大辉煌，又曾经多么落魄颓败。遗憾的是，我没有亲眼见到你的盛大辉煌时期;幸运的是，在千年以后，我能够安详地走进你，安静地面对你。

（15）曾经，敦煌是国际性枢纽大都市，集中了全球百分之六十的丝绸、玉石、僧侣和职业妇女。大约，就像现在的.上海一样吧。

（16）敦煌，就这样存在了一千多年，有过落魄，但从未被遗忘。在来敦煌的第一天，敦煌画院里那位美丽优雅的李艺老师十分自豪地说，她生于斯长于斯，她热爱敦煌，敦煌已经成为一种精神，吸引着一代又一代人来到敦煌、研究敦煌、守护敦煌，才有了举世闻名的敦煌。我们很幸运，能够这样靠近敦煌。

（10）走出神秘的洞窟，傍晚六七点钟的太阳，依然很热烈。大西北辽阔的天空，蓝得没有一丝杂质。一排排土黄色的石窟，沿着山体延展开去，蔚为壮观。九层楼的建筑依然在，依山而建、高耸飞檐、朱漆栏杆，映衬着大西北湛蓝的晴天，雄伟壮观。这座初唐时建的木结构九层楼即莫高窟第96窟，已成为莫高窟的标志性建筑。

（18）我流连于此，时间太短太短，千年的文化，用多长时间来观瞻都不为过。一眼千年，得有多深的缘分，才能穿越时空，彼此相见。由于岁月的侵蚀，很多壁画正在毁坏，可供参观的洞窟越来越少。尽管保护的力度不断加大，但自然的力量，是人力所不能阻挡的，只能尽量慢一些，再慢一些。若干年后，不知道后来的人们能不能如我一样有幸看到。

（19）余秋雨说:“看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命。

（20）一代又一代的工匠在莫高窟里辛勤劳作，这些艺术的壮举汇聚起来，是何等壮阔的生命!人类不能阻挡时间的步伐，不能阻止大自然之手，但艺术的生命永恒。再过一千年，或许敦煌已幻化成一个符号，但那曾经的盛大辉煌，定会永恒。

（21）一眼千年，必将永恒。

(取材于余慧的同名散文，有改动)

1.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是

A.风沙磨砺了你的风骨    磨砺：摩擦使锐利，比喻磨炼。

B.我想，见到你，一切会豁然开朗    豁然开朗：比喻顿时明白或领悟过来。

C.令人叹为观止    叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

D.临空飞舞、彩带飞扬、反弹琵琶、奏乐散花    反弹琵琶：喻指突破常规的思维和行为。

2.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是

A.作者回忆第一次见敦煌是在儿时的课本里，并把敦煌、莫高窟、壁画、飞天比作一串有魔力的符号、神奇的密码，可见对敦煌向往已久。

B.作者在昏暗的洞窟中，确实听到了一百年前一群人在黑夜中搬运敦煌文物的窸窸窣窣声、王道士与斯坦因的对话声、远古的叹息声。

C.文中提到李艺老师,是为了说明存在了一千多年的敦煌虽有过落魄但从未被遗忘，今天有无数人来到敦煌，并研究敦煌，守护敦煌。

D.作者多次使用第二人称“你”， 是为了与敦煌建立一种直接对话关系，便于抒发渴望见到、虔诚膜拜、小心走近、静静凝望敦煌等独特感受。

3.文章第⑦段运用多种修辞手法表达作者站在敦煌脚下的感受,请结合具体语句加以赏析。

4.文章第（19）段写道，余秋雨说:“看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。

5.对敦煌所遭的劫掠和曾经的灾难，作者指出那是“不能忘却的记忆”，是的，我们真的应铭记历史，不能忘却。请结合原文，并联系阅读体验谈谈你对“不能忘却的记忆”的认识与思考。要求:不要透露你所在学校的信息。

Answer

1.D

2.B

3.①对偶。“拨开千年的风沙，撩起神 秘的面纱”构成对偶，句式整齐，节奏感 强，强化了作者虔诚地渴望见到敦煌的心理感受。②拟人。“你却静默不语”，运用拟人手法，为敦煌赋予人的神情与表现，写出了敦煌静默、深沉、内敛、谦逊等特点。

4.①敦煌莫高窟虽经受磨砺与磨难，但仍巍然 屹立，有着千年不倒的生命。②敦煌莫高窟所负载着的那千年的文明、文化有着穿越时空的生命力量。③敦煌莫高窟壁画、飞天那栩栩如生的图腾，蕴含着无比神秘的生命力量。④敦煌莫高窟的文物记录着曾经的盛大与辉煌，有着千年辉煌记忆的 生命。⑤一代又一代工匠在莫高窟里辛勤劳作的艺术壮举是无比壮阔的生命。⑥艺术的生命是永恒的，再过一千年，敦煌那曾经的盛大辉煌，也一定会永恒。

5.对于敦煌所遭的劫掠和曾经的灾难我们不能忘却，因为那不仅是敦煌的劫难，更是国家的劫难；那不仅是敦煌的耻辱，更是国家的耻辱。一个世纪前，王道士与斯坦因偷偷摸摸的进行着肮脏的交易，一夕之间，数万文卷被盗一空，敦煌被践踏得满目疮痍，烙上一个又一个耻辱的印记。这段历史，是每一个华夏儿女都不应该轻易淡忘和抹杀的，因为敦煌的悲壮而真实不虚的辛酸记忆，能够时时刻刻激励着我们的灵魂，对中华民族未来的发展究竟应该何去何从挑起自己应有的责任和担当。

【解析】

1.本题考查理解文中重要词语的能力。此类试题解答的关键在于仔细审查该词语的语言环境，考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。

D项，“反弹琵琶：喻指突破常规的思维和行为”说法错误。反弹琵琶是指从反面看问题，和常规事物对着干或突破常规的思维或行为。

故选D。

2.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

B项，“作者在昏暗的洞窟中，确实听到了一百年前一群人在黑夜中搬运敦煌文物的窸窸窣窣声、王道士与斯坦因的对话声、远古的叹息声”说法错误。这是作者的想象，并不是真实的情况。

故选B。

3.本题考查赏析文学作品中表现手法以及品味精彩语言表达艺术的能力。这类题目解答时可把句子放回到原文中，结合上下文，抓住重点词语来分析。本题画线句子写作者站在敦煌脚下的感受，“拨开千年的风沙，撩起神秘的面纱”两句，句式整齐，内容相对，构成对偶，读起来朗朗上口，节奏感强，强化了作者虔诚地渴望见到敦煌的心理感受；“静静地矗立着，面对千年后的文明时代和自诩文明时代的人们”“你却静默不语”这两句，运用拟人的修辞手法，赋予敦煌以人的情感，表达了敦煌静默、深沉、内敛、谦逊的特点。

4.本题考查理解文学作品中句子的能力。理解重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境意，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。本题题干“文章第19段写道，余秋雨说:‘看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命。’请结合全文，谈谈你对这句话的理解”，理解这句话的意思，首先要明确句子的表层含义。“看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命”，这是一个表示选择关系的句子，“不是……而是”，句意重点落在“而是”后面，所以本题考查的重心落在“而是看活了一千年的生命”的理解上。结合“你已矗立一千年，在岁月的长河里，在千年的风沙里。岁月侵蚀了你的容颜，风沙磨砺了你的风骨。你巍然屹立，千年不倒”分析，敦煌莫高窟虽经受磨砺与磨难，但仍巍然屹立，有着千年不倒的生命；结合“千年的文化，用多长时间来观瞻都不为过。一眼千年，得有多深的缘分，才能穿越时空，彼此相见”可知，敦煌莫高窟所负载着的那千年的文明、文化有着穿越时空的生命力量；结合“飞天，是敦煌的标志，临空飞舞、彩带飞扬、反弹琵琶、奏乐散花，极富节奏感和韵律感。那神奇的图腾，是远古的岁月里，一种神秘的力量，让人安详”可知，敦煌莫高窟壁画、飞天那栩栩如生的图腾，蕴含着无比神秘的生命力量。结合“敦煌，曾经多么盛大辉煌，又曾经多么落魄颓败。遗憾的是，我没有亲眼见到你的盛大辉煌时期;幸运的是，在千年以后，我能够安详地走进你，安静地面对你”可知，敦煌莫高窟的文物记录着曾经的盛大与辉煌，有着千年辉煌记忆的生命。结合“我难以想象，在那遥远的年代，没有高超的科技手段，工匠们是如何实现这样恢弘的工程的?尤其是那满墙的小佛像，如同三D打印出来的，无数个图案一模一样，几乎无一偏差，甚是壮观”“一代又一代的工匠在莫高窟里辛勤劳作，这些艺术的壮举汇聚起来，是何等壮阔的生命”可知，一代又一代工匠在莫高窟里辛勤劳作的艺术壮举是无比壮阔的生命。结合“人类不能阻挡时间的步伐，不能阻止大自然之手，但艺术的生命永恒。再过一千年，或许敦煌已幻化成一个符号，但那曾经的盛大辉煌，定会永恒”“一眼千年，必将永恒”可知，艺术的生命是永恒的，再过一千年，敦煌那曾经的盛大辉煌，也一定会永恒。

5.本题考查对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读和有创意的解读的能力。概括作品内容的题目需要根据题干要求找到相应答题区间,根据关键语句的提示概括出相应内容。对作品进行个性化解读和有创意的解读类题目首先要对作品的人物、主旨等有充分的认识；其次注意答题原则，文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究，所以需要尊重文本所提供的全部材料，在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是材料中的关键内容进行解读。本题题干是“对敦煌所遭的劫掠和曾经的灾难，作者指出那是‘不能忘却的记忆’，是的，我们真的应铭记历史，不能忘却。请结合原文，并联系阅读体验谈谈你对‘不能忘却的记忆’的认识与思考。要求:不要透露你所在学校的信息”，考生要结合“不能忘却的记忆”的认识与思考，联系原文而谈，并结合自己的阅读体验深入话题。