阅读下面文言文,完成下面小题。
夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于已,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!
每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼, 不能喻之于怀。固知一死生为虛诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。
(选自《兰亭集序》)
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.虽趣舍万殊 殊:特殊
B.况修短随化,终期于尽 修:高,长
C.不能喻之于怀, 喻:明白
D.固知一死生为虚诞 一:把……看作一样
2.下列句子中加点虚词的用法与其他三项不同的一项是()
A.感慨系之矣 B.不知老之将至
C.犹不能不以之兴怀 D.不能喻之于怀
3.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是()
A.节选第一段以抒情、议论为主,引出“死生”这一人生最重大问题,抒发人生无常、情随事迁的伤痛之感。
B.节选第二段在上文的基础上表明作者的看法,情感虽以“悲”字作结,但这是作者超越了人生无常之痛的理性思考。
C.节选部分在句法上骈句与散句结合,而以骈句为主,顿挫有致,洒脱流畅,具有一种清俊流动的自然之美。
D.节选部分从一个侧面表现了东晋士大夫文人的生活情趣和思想修养,从而激发我们去关注个体生命的价值,探寻生存的意义。
下列对《琵琶行》节选部分的赏析,不恰当的一项是()
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
A.开头两句点明时间地点、人物、事件,并以“瑟瑟”秋风下的环境渲染离别的萧瑟落寞。
B.第三、四句先用互文手法说主客下马上船饯别,再以“无管弦”三字为琵琶女出场作铺垫。
C.第五句中“惨”字点出饯别的黯然凄凉,第六句进一步渲染环境 ,使心情显得更加沉郁感伤。
D.最后两句叙写送者忘归。行者不发的事实,暗示音乐的美妙动人,更传递主客不忍分别之情。
下列句子翻译正确的一项是()
A.教以慎于接物,推贤进士为务。——教导我谨慎地待人接物,并担负起向皇帝推荐人才的责任。
B.王无罪岁,斯天下之民至焉。——大王没有犯错的年份,那么天下的百姓就会到来。
C.均之二策,宁许以负秦曲。——衡量这两种对策, 宁可答应来背负秦国的委屈。
D.且举世而誉之而不加劝。——况且世上的人都称赞他,却不加以劝诫。
下列各句的句式,与其他三项不同的一项是()
A.游于赤壁之下 B.具告以事
C.覆杯水于坳堂之上 D.而君幸于赵王
下列诗句内容与浙江风景名胜无关的一项是
A.一千里色中秋月,十万军声半夜潮。 B.唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。
C.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 D.天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
假如在下列不同场合里说话,最得体的一项是()
A.同学请你帮忙出黑板报,你说:“马上学业考试了,没空!”
B.同学要求你为某事保密,你说:‘‘我向来一言九鼎,你放心!
C.你在教室拖地,碰到同学的鞋子,你说:“对不起,没有弄脏吧?”
D.你在一次会议后感言:“今日亲聆诸位先贤的高论,真是茅塞顿开。”