Question

课文中作者阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对其“教育历程”的叙述有什么作用?

Answer

课文的重点是“童年的两件趣事”和“建立实验室”，这三个事例已经把作者的“教育历程”完整地勾画出来了，而夹杂其中的阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍这两个小事例，主要起补充和衔接的作用。多维空间历险故事加深了作者对高维空间的想象，激发了他的探索兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现了高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。

【解析】

本题考查现代文中情节设置的作用。一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等。

内容方面：课文写作者阅读多维空间历险故事，是在补充说明作者对于高维世界的兴趣，依据“我长大后想知道，在百慕大三角神秘消失的船只是不是进入了一个空间漏洞。我对阿西莫夫的《基地》系列惊叹不已，书中超维空间旅行的发现推动了一个银河帝国的兴起”可知，正是当年对多维空间历险故事的阅读，加深了作者对高维空间的想象，激发了他的探索兴趣。

依据“后来，在高中阶段，我看完了许多地方图书馆中这方面的书，并且常常造访斯坦福大学的物理学图书馆。在那里，我发现……”可知，写阅读统一场理论书籍，是在强调高中阶段作者求知的热情和理论收获。

结构方面：“年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏意不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。没有考虑所要遭遇的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能把电子加速到数百万电子伏特（100万电子伏特是指电子在100万伏特的电场中被加速后所获得的能量）”正是有了高中阶段的理论收获，才有了由理论到实验的探究过程，所以在结构上起到了引起下文的作用。