Question

阅读下面的材料，完成各题。

嘉兴南湖素以“轻烟拂渚，微风欲来”的迷人景色著称于世，又因中共一大的南湖红船召开而成为革命圣地。“五·四”青年节期间，校团委将组织青年教师和高三学生共同参加南湖的主题活动。

(1)请仿照上联，根据材料完成下联，要求出现活动主题：烟雨迷蒙南湖景。

(2)活动期间，有一个小朋友在自言自语:“原来红船就是一条红色的船啊！”作为高中生，请根据你的知识储备，写一段话回应小朋友，帮助他提升对“红船”的认识，至少运用一种修辞手法。

Answer

（1）答案示例：师生同品红船情。（2）答案示例：小朋友，红船不仅仅是一条红色的船；它可是我们党的摇篮呢,党的“一大”就在这里召开。

【解析】

(1) 本题考查学生把握对联常识、理解诗句含义以及语言表达连贯的能力。对联必须具备以下几个特点：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；句法整齐，结构相称；内容相关，上下衔接。对联的尾字具有“仄起平收”的特点。题干要求“仿照上联，根据材料完成下联，要求出现活动主体”。活动主体应该是“人”，根据材料校团委将组织青年教师和高三学生共同参加南湖的主题活动。所以活动主体确定为：师生。上联是写景，表现南湖的“轻烟拂渚，微风欲来”的迷人景色，所以下联抒情，故结合主体和活动主题，下联可拟为：师生同品红船情。

(2) 本题考查学生辨析修辞手法和语言表达得体的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题需要根据不同修辞手法的特点，联系具体语句进行分析。表达得体就要考虑说话的人的身份、地位、对象、场合等等。题干要求，作为高中生，请根据你的知识储备，写一段话回应小朋友，帮助他提升对“红船”的认识，至少运用一种修辞手法。首先对象是“小朋友”，所以，在阐述的时候必须通俗易懂。作答时，先要有称呼，然后回答“红船”，除了颜色的红之外，还有其内在的象征意义，那就是党的摇篮，是形成燎原之势前面的星星之火。总之，用“摇篮”“星星之火”之类的比喻形象易懂些，更贴近小朋友的认知和接受能力。