阅读下面选文,完成下列小题。
甲
周朴园 那双方面都好。再有,我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿?
鲁侍萍 他在你的矿上做工。
周朴园 我问，他现在在哪儿?
鲁侍萍 就在门房等着见你呢。
周朴园 什么?鲁大海?他!我的儿子?
鲁侍萍 他的脚指头因为你的不小心，现在还是少一个的。
周朴园(冷笑) 这么说,我自己的骨肉在矿上鼓动罢工,反对我!
鲁侍萍 他跟你现在完完全全是两样的人。
周朴园(沉静 ) 他还是我的儿子。
鲁侍萍 你不要以为他还会认你做父亲。
周朴园(忽 然) 好!痛痛快快地!你现在要多少钱吧?
鲁侍萍 什么?
周朴园 留着你养老。
鲁侍萍(苦笑) 哼,你还以为我是故意来敲诈你,才来的么?
乙
鲁侍萍 哦,你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么?我不会那样傻的。我难道不知道这样的母亲只给自己的儿子丢人么?我明白他的地位, 他的教育,不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了,我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼,他自己也不愿意认我的，
周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来
鲁侍萍 好,我希望这一生不至于再见你。
周朴园(由衣 内取出皮夹的支票签好) 很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
鲁侍萍(接过支票) 谢谢你。(慢慢撕碎支票)
周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
周朴园 可是你——
(节选自《雷雨》)
1.选文中周朴园说的“好!”和鲁侍萍说的“好”各有怎样的心理内涵?
2.简要分析甲、乙两段文字的对比手法。
补写出下列名句的空缺部分。
(1)_________问苍茫大地,谁主沉浮? (毛泽东《沁园春·长沙》)
(2)__________竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》)
(3)狗彘食人食而不知检，___________《孟子·寡人之于国也》)
(4)况吾与子渔樵于江渚之上，______。(苏轼《赤璧赋》)
阅读下面的文字,完成下列小题。
英国科学家研究发现:人体血液中60多种化学元素,与地壳化学元素含量、分布规律是一致的。而饮水是提供人体必须的矿物质和微量元素的重要途径之一，这些元素在天然水中的比例与人体中的构成比例基本.上相同,容易被人体吸收。如果人体与环境中的水源的某些矿物相互交换的动态平衡遭到破坏时,就会发生某些疾病。
在生命长期的进化过程中,人体形成了较稳定的呈微碱性的内环境。正常人血液的PH值应在7.35——7.45 左右。人的细胞活动必需在这个环境中进行。水中的矿物质，能维持体液酸碱平衡。而如果饮用的是不健康的水,就会导致人体酸化。美国诺贝尔获奖者称,人体酸化是百病之源。
有了饮水机和纯净水,喝水似乎变得方便多了。现在城市中,越来越多的人们饮用纯净水。纯净水(或称超纯水、蒸馏水)一般以城市自来水为水源,主要是用反渗透法技术处理制成。在生产过程中把有害物质过滤的同时,也去除了钾、钙、镁、铁、锌等人体必需的矿物元素,而分解的氧、硫酸、硫磺等酸元素则保留在水中，因而增加了氢离子(H)的浓度成为酸性水。
纯净水在失去矿物质元素以后，它的水结构和功能也发生了相应的变化,水分子过分串联,变成链状线团结构,不仅不易通过细胞膜被人体吸收，相反, 细胞内的生命动力元素的离子还会逆向渗透到细胞膜外侧,进到纯净水的“线团”中，致使人体内有益的生命相关元素向外流失。纯净水对正在成长的青少年及儿童,副作用更大。水营养学专家强调说:青年及儿童钙的需要量30%来自于水,不是完全来自于食物,喝纯净水,30%的来源就没有了,这是第一点影响;第二点,食物中的钙比水中的钙吸收要来得慢，要低得很多,水中的钙吸收率可以达到90%以上,而食物中的钙受其他营养元素,粗纤维,包括植酸的影响,钙吸收率都很低,只有30%。水生理专家金月光教授指出,有些敏感的人感觉纯净水越喝越不解渴、越想喝，长久下来感觉四肢无力,那是因为常喝纯净水,不仅不能补充钙、锌等微量元素,体内已有的矿物质反而被纯净水都带走了,降低了人的免疫功能,甚至引发高血压、心脏病、癌症等疾病。需要注意的是，桶装密封的纯净水，一旦启封与空气接触,24小时后,就开始滋生细菌,因此,把一桶纯净水喝上几周的做法是不可取的。
1.下面有关“纯净水”的理解,不正确的一项是
A.纯净水--般以城市自来水为水源，通常采用反渗透法技术处理制成。
B.纯净水在矿物微量元素的含量上与人体中的构成比例是一致的。
C.长期饮用纯净水会使人体免疫力下降,引发高血压、心脏病、癌症等多种疾病。
D.链状线团结构的纯净水不易吸收，而且会致使人体内--些有益的元素流失。
2.对人们,尤其是少年儿童和老人不宜长期饮用纯净水的原因分析，不正确的一项是
A.长期饮用纯净水破坏了人体与环境中的水源的某些矿物相互交换的动态平衡。
B.纯净水在净化过程中,虽过滤了有害物质,但也去除了对人体有益的矿物元素。
C.少年儿童饮用纯净水难以获得必需的钙的补充。
D.人体对纯净水中钙的吸收要比天然水中的低得多,慢得多。
下列对《长亭送别》“一煞”“收尾”两支曲子的理解和分析,不恰当的一项是（）
(一煞]青山隔送行,疏林不做美,淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内,来时甚急,去后何迟?
[收尾]四围山色中,一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起?
A.“青山”三句借助隔断视线的青山疏林暮霭,刻画出莺莺目送张生远去怅然痴立的形象。
B.“夕阳古道”两句通过对“无人语”“马嘶”的幻觉描写,极写莺莺因内心痛苦怅惘而致精神恍惚的情态。
C.“四围”两句融情于景,在淡淡的景语中包含了无尽离愁,就像电影中的长镜头,具有无穷的韵味。
D.“遍人间”两句借鉴前人用法,化虚为实，用夸张的手法把抽象的离愁实体化,委婉含蓄地表现了深重的痛苦。
阅读下面文言文，完成下列小题。
然予居于此,多可喜,亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠, 客逾庖而宴, 鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也，乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予日“某所,而母立于兹。”妪又日:“汝姊在吾怀，呱呱而泣,娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎? '吾从板外相为应答....”语未毕,余泣，妪亦泣。余自束发,读书轩中。一日,大母过余日:“吾儿,久不见若影,何竞日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语日:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!"瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
轩东,故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖而居,久之，能以足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。
余既为此志,后五年,吾妻来归。时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语日:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死，室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复茸南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居。庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
(节选自《项脊轩志》)
1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.庭中始为篱 为:扎上
B.乳二世 乳:喂养
C.余自束发 束发:古人成年,把头发束起来盘到头上
D.或凭几学书 书:写字
2.下列句子中加点的“而”的意义和用法,与其他三项不同的一项是
A.往往而是 B.而母立于兹 C.呱呱而泣 D.余扃牖而居
3.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是
A.选文第一段轩中怀旧,写了三件可悲的事,从在客观的记述中寄寓感叹,到含蓄而有节制的“泣",到失去控制的“长号”,感情表达逐层递增,极富层次。
B.选文第二段写作者闭门苦读和项脊轩遭火未焚的神奇,这里稍加点染,不仅淡化了第一段的悲情,也表现出作者对项脊轩的深情。
C.作者善于从平凡的日常生活中选择自己感受最深的事情,通过生动的细节,用平实的语言来表达自己朴素的真情实感。
D.选文最后一段含蓄地用景语结束全篇,把悠悠不尽的感情轻轻收住,引发读者凄婉惆怅的共鸣，堪称精彩之笔。
下列对《登高》的赏析,不恰当的一项是
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
A.首联着重刻画眼前景物,好比画家的工笔,形、声、色态，俱得表现,一“哀"字则奠定了全诗的感情基调,并为首联刻画的长江秋日图增加了不尽的悲怆意味。
B.颔联抓住夔州秋天的典型特征,着重渲染气氛,好比画家的写意,让读者用想象加以补充，充分感受旷远意境、宏阔意象中的豪情壮志。
C.颈联表现感情,从纵(时间)、横(空间)两方面着笔,由异乡漂泊写到多病缠身,写尽无限悲愁。
D.尾联承接颈联,进一步抒发自己的悲秋苦恨之情,既有一己潦倒的生活之苦,更有一生无法释怀的国难家愁。
