Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁

位卑未敢忘忧国。——陆游

为中华崛起而读书。——周恩来

各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑

在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。——习近平

读了以上材料，你有哪些认识和思考？请联系自身实际，写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

Answer

范文：

爱国，有你们，有我！

爱国是什么？爱国就是热爱祖国的山河，爱国就是维护祖国的尊严，爱国就是关心祖国的发展……爱国情感如荷花一般纯洁，梅花一般坚韧。

爱国就是屈原即使被楚王贬到楚国边境，可乃不能动摇他浩然的爱国之气。当他听说秦军攻陷楚国国都，十分悲伤，他以死殉国，彰显了坚定炽热的爱国心。于是我明白了爱国就是“国在人在，国亡人亡，同国家，同生死，共患难。

爱国就是关羽的持刀北望，当战场上的风沙将他得手雕刻得龟裂，当城楼的霜雪染白了他的双眉，他依然手握青龙刀，眼睛跨越千万个城池，寻找着大哥刘备的方向，故友张辽的威胁不能让他容色稍变，曹操千金封候的许诺不能让他动摇片刻，因为他心里装着两个字“祖国”。为了这两个字，他把“生是汉朝人，死是汉朝臣”的信条铭记心间，正所为身在曹营心在汉，于是我知道了，爱国要一种坚毅的品格，它使我们无论如何都不能背叛自己的祖国。

爱国是范仲淹所说的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。我国著名的导弹之父钱学森，听到祖国的召唤，放弃了美国优越的生活，克服重重困难，飘洋过海，毅然回到祖国的怀抱，为一穷二白的祖国挑起千钧重担，排除一个个障碍，攻克一个个难关，为我国的国防科技做出来杰出的贡献。于是我懂得了爱国之情是无私奉献，是不计得失的精神之光。

爱国是顾炎武所说的天下兴亡，匹夫有责。出生在偏僻的韶山冲的毛泽东，从小就体会到祖国人民处于水深火热之中，封建主义，殖民主义，帝国主义三座大山压得中国人民喘不过气来，为了祖国，为了人民，山里的伢仔敢打天下。他那敢为天下先的爱国精神激励着祖国人民为祖国的名誉，祖国的自由而奋斗。于是我懂得了爱国之情是责任在肩、敢为天下先的精神华彩。

转瞬之间，祖国历尽沧桑巨变，眨眼之间，祖国走过万丈红尘。远眺那雄伟的万里长城，瞻望那壮观的北京天安门，心中不仅涌起一股敬意，爱国之情油然而生。爱国可以是轰轰烈烈，感人肺腑。爱国也可以是点点滴滴，平凡至真。爱护环境是爱国，热爱生活是爱国，勤俭节约是爱国，勤奋学习也是爱国……

祖国啊，万载逝去，你美丽的容颜依旧，你耀眼的光芒不灭！祖国啊，当初，我是红莲，你是为我遮风挡雨的荷叶，现在，就让我来守护你吧！

【解析】

本题考查材料作文写作的能力。材料作文要求考生依据对材料的分析整合来立意和构思，材料所反映的中心就是文章立意来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

材料给出了五位人物对于爱国的看法。司马迁是说为了国家的安危之急而奋不顾身，即舍身报国。陆游是说即使地位卑微,但仍不忘关心国家，表达了心忧国家的责任感。周恩来是说为国家和民族而读书成才，提高个人素养，为国家奋斗。詹天佑是说人人都努力学习,报效国家，勇于承担民族强大的责任。习近平是说爱国主义传统对国家民族的作用。综上分析，材料引导我们思考个人与国家的关系，个人的爱国强国精神和行动，促使国家强大；而爱国主义又激励各个民族自强不息。“你有哪些认识和思考？请联系自身实际，写一篇文章”提示考生应写任务驱动型议论文。

立意：

奋斗有我，为国发声

人人爱国，国恒强

爱国主义，永在心中激荡

爱国强国，我的责任

素材：

1.获得博士之前，苏步青已在日本帝国大学数学系当讲师，正当日本一个大学准备聘他去任待遇优厚的副教授时，苏步青却决定回国，回到抚育他成长的祖任教。回到浙大任教授的苏步青，生活十分艰苦。面对困境，苏步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条爱国的光明之路啊！”这就是老一辈数学家那颗爱国的赤子之心!

2.生命诚可贵，大爱价更高！这些不惧危险,义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们,你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面——国家之担当、民族之大爱。虽然你我素昧平生,但你已成为我心中的爱国英雄。武汉金银潭医院院长张定宇的“六亲不认”让人泪目。他身患渐冻症,双腿肌肉已经萎缩,可他依然“夜二寝，晨四起”地奔走在医院内外。更让人感慕缠怀的是张院长为救人夜以继日忙个不停时他那同为医护人员的妻子已经感染上了新冠病毒在十几公里外的另一家医院隔离。张院长这种“放下小我,成就大爱”的精神真让人热泪盈眶。 在祖国危难之际,你们将有限的生命投入到无限的为人民、为国家的奋斗中，你们这场抗击新冠病毒之战的英雄！

3.“中国青年五四奖章”获得者谭铁牛，与妻子双双向英国雷丁大学递交了放弃该校终身职位的辞职书，卖掉房子和汽车，在1998年初带着刚满周岁的儿子，登上了回国的班机，踏上了报效祖国的无悔之路。

结构：

依据材料确定好立意后，考生要联系平时积累的任务驱动型作文的基本框架，准备好典型素材，然后开始行文。如写“奋斗有我，为国发声”这个立意，考生先要拟定一个反映观点的标题。第一段用“引述+表态+观点”的形式，简析司马迁、陆游、周恩来的话，并点明中心。之后可用典型事例，如08年汶川地震中的志愿者、2020年抗击新型冠状病毒战役中的医者等事例来论述。材料可详略得当，详细的例子如：2019年央视主持人大赛中，邹韵在第一轮的三分钟自我展示环节，她的视野就聚焦在中国和国际，从外国人说中国话、学中国茶艺，到她自己在重大发布会现场得到宝贵的提问机会，她告诉我们这背后是中国的日益强大，她也渴望通过自己的努力向国际观众呈现一个平衡客观的中国形象。国际频道的主播刘欣用欣赏的语言告诉邹韵，“我们真的太需要像你这样能够为中国发声的主持人和记者了”。结尾部分可进一步阐述和平年代的爱国方法，并点题“奋斗有我，为国发声”，呼吁人人为国努力。