Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

在某年高考语文阅卷中，上海一位语文教师提醒学生写作文时要谨慎使用网络热词。由此，引发了人们对高考作文能不能使用网络语言的热议现象。有人说。高考作文不能对所有网络热词封杀，毕竟语言文字系统是开放的。部分网络语言其实已经被吸入语言体系中。如“给力”一词甚至登上人民日报；也有人说。许多网络热词虽然流行，但过分的颠覆，解构和曲解，破坏语言文字的严肃性和权威性。高考作文拒绝不成熟、不规范、误用滥用的网络语言无可厚非；还有人说，高考作文考验的是学生的语言文字功底，词汇匮乏，情感趋于单一是很多学生追捧网络语言的根源。对此，学校辩论社将举行一场以“高考作文能否使用网络语言”为辩题的辩论赛。

请结合上述材料，选择正方或反方写一篇一辩陈词。或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。

要求：自拟标题，自选角度。确定立意；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

Answer

范文：

“高考作文能否使用网络语言”的总结陈词

尊敬的主席、评委,各位观众、辩友：

大家晚上好!感谢正反双方辩友的精彩辩论！

高考作文能否使用网络语言呢，我们先要了解什么样的作文才是高考好作文。上海一位教授给出了“三趣”的解答。即，好的高考文章，要有“理趣”，有“情趣”，还有“意趣”！就是说，既有理性，又有感情，还有一定的情调。网络词汇的恰当运用是可增加考场作文的生动“情调”的，但要与作文本身的内容、基调等相吻合！

刚才反方辩友反复强调：网络语言过于粗鄙，就是对我国博大精深的文化的一种侵害，是对神圣高考和美好高考作文的一种污蔑。这句话点评得很到位！一句广告词说得好“酒不会犯错，但人会。车不会犯错，但人会。”如果一位知识丰富、文化素养颇高的同学在作文中去使用网络语言，那它还会是搞怪、装萌，秀肤浅的吗？所以，高考作文能不能用网络语言，取决于人！人的使用不当永远不是网络语言的错误。反方辩友还认为：如果没有枪，枪就不会伤人。难道走路会跌倒，人人就要脚不触地吗？说得好！就像枪会伤人，我们必须要管制它一样。网络语言使用不当，会造成伤害作文、语意模糊、格调低劣等种种恶果。所以，关键还是要想方设法引导考生如何合理恰当地使用网络语言。

正方辩友则提到了网络语言简洁明了、生动有趣的特点。确实，网络语言追求简洁，标榜个性的特点，正是暗合了当今社会的特点！网络语言加入作文，无异于让我们想到一件美丽典雅的衣服上，点缀了一个又轻灵又俏皮的新胸针，无论是考生自己，还是阅卷的老师，恐怕都会觉得美好且适宜的！对于那些喜欢标新立异的年轻人来说，网络语言需要一个平台来绽放，这就证明了网络语言的正确性与合理性！希望高考作文也可以是这样一个美好的平台，去凸显作文的独一无二，去彰显考生的独一无二！当然，也希望考生能约束好笔下的网络语言，情理适度，美好相宜！

不可否认，网络语言存在缺点与不足！但我们不能因噎废食，禁绝不用，就像我们不会抛弃一个还不会走路的襁褓中的婴儿，因为他终究会走，终究会跑。所以，高考作文也不应该一杆子打死网络语言！

我们应该尽自己的绵薄之力，创造一个支点，让网络语言更纯净美好，更率真自然，也让高考作文可以大方坦然地用网络语言！谢谢大家！

【解析】

本题考查作文写作的能力。解答此题，考生要先分析题干，看清有什么材料、写作提示、字数要求、文体限制。且据此明确作文类型是材料作文、话题作文、命题作文还是任务驱动型作文。考生只有明确了作文的各种要求，才能按要求更好地作文。

本作为要以“高考作文能否使用网络语言”作为辩题，要求考生以正方一辩或反方一辩或主持人的总结陈词为角度，三选一，拟写辩词，这就属于任务驱动型作文。考生要分析材料提示中的观点和理由。上海老师认为“写作文时要谨慎使用网络热词”，下面的三种说法则代表了对网络用语的优缺点的评析，有褒有贬，赞同或反对都各有理由。考生可据此散发思维，调动积累，找到恰当的素材去完成本次作文。注意辩词和总结陈词都要观点鲜明，有理有据，注重生动性、针对性、思辨性。

立意：

高考作文慎用网络语言

网络用语，点缀高考作文

网络用语，请远离高考作文

素材：

1.对方辩友认为网络语言会使代沟产生，那是对我方观点的曲解，网络语言顾名思义，就是针对网民应运而生的语言，我们并没有说要让所有人使用网络语言，那些经常上网的年轻人使用它就足矣。难道我们的家长说的地地道道的青岛话就不会产生代沟吗？凡事都不能停滞不前，为数不少的网络语言赋予了汉字新的含义，这难道不是汉语的发展与进步吗？也许，网络语言会带动书面语言大步前进，碰撞出高考作文的新火花，创造出新的美好呢。

2.我觉得网络语言根本不应该进入作文。虽然网络语言“沟通无极限”，但时尚不代表文学，诙谐更代表不了文学，把网络语言写进作文就好像把色素加入白开水，不仅无益，反而有害。难道我们不应该把网络语言拒于作文之外吗？

3.作为选拔未来人才的高考，“给力”“神马”“有木有”……这些网络语言一旦进入高考作文，上海将会以错别字扣分。理由是，虽然考生在作文中运用一些网络语言，可以增强作文的生动性，但是并非所有的阅卷教师都知道这些词汇，阅卷组也不可能对现有网络语言进行分类，规定哪些可以用哪些不可用。貌似冠冕堂皇，其实也掩盖了许多尴尬。难道上海的语文老师都是网盲，是一个个埋身旧书堆中的古董？这些网络语言连《人民日报》头版头条都可上得，但阅卷老师不可识得？难道要让我们的考生感慨：大上海今夕是何年?

结构：

本作文既是辩词，也是任务驱动型作文，有中心论题、身份角度等的限定。考生立意时必须观点鲜明，有恰当理由和典型论据。如写“高考作文不能用网络语言”这一观点，考生在开篇的称呼问候之后，要明确表明自己的观点。理由阐述时可想到语言特点，可写作如下：“作为高考考生，首先要懂得传承中国的传统文字。从百家姓到词曲赋，从康熙词典到四库全书，从唐诗宋词到四大名著……每一个字、每一个词、甚至每一个标点符号都经得起推敲，耐得起咀嚼，涵义之深远，寓意之广大是那种时尚的网络语言无法比拟的”。在写网络语言时，可欲抑先扬，先一句话肯定网络用语的创新个性，然后写网络语言“时尚元素之浮夸、生命力之短暂，涵义之肤浅、寓意之狭小……无法留下历史的痕迹，经不起历史的磨砺”，并适度引用一些网络词语佐证，表明网络语言确实不适宜用于高考作文之中。最后结尾要再次点明观点，或提出对规范网络语言的呼吁。