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阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一:杨文医生还尸骨未寒, 1月20日,北京朝...

阅读下面的材料,根据要求写作。

材料一:杨文医生还尸骨未寒, 1月20日,北京朝阳医院眼科发生伤医事件,多名医生被砍伤,其中陶勇医生受伤最为严重,后脑勺、胳膊多处被砍伤,左手被砍断,他将再也无法拿起手术刀。

材料二:2003 年感动中国人物钟南山院士在当年抗击非典的战役中是最早质疑权威专家,参与并领导了整个抗击非典疫情的工作。17年后,武汉发现新型冠状病毒感染疫情,他号召群众“没有特殊情况不要去武汉”,可是 84岁高龄的他毅然前往疫情一线。

材料三:“新型冠状病毒”来势汹汹,北大一院呼吸科主任王广发被隔离, 武汉前线医务人员被感染……

材料四:同济医院第二批志愿者报名已经满员,一封报名加入治疗病毒性肺炎治疗活动的申请书中写道:“不计报酬,无论生死!”

材料五:1 月 21 日,人民日报发表评论《他们医治我们,我们守护他们》:是他们,以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙,以担当、付出、坚守载起了无数人的希望。

在这疫情严峻的特殊时期,请你结合材料内容,面向全体社会成员写一篇倡议书,倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者,体现你的认识与思考,并发出呼吁,提出希望。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。

 

例文: 白衣战士由我们守护 尊敬的各位朋友: 于我而言,医生是严肃而又神秘的职业。他们和我们一样都是平凡人,却能拥有一种让疾病痊愈的魔力。这个时代没有神话里的灵丹妙药,是他们给了很多人重生的机会。但相信大家也都听说了最近的几起伤医事件,他们在为我们的健康谋福,而他们自己的生命却被某些心怀不轨之人践踏,实在令人痛心。 近日,新型肺炎在全国蔓延。在这疫情严峻的特殊春节,许多医生纷纷挺身而出,前往疫情最严重的武汉支援。这一次,我真正看到了作为医者的担当。不管是曾经抗击非典的钟南山院士,还是如今各医院抢着报名前去支援的志愿者,他们无不都印证着“医者仁心”四个字。他们也是家中的孩子、幼子的父母、爱人的牵挂,但穿上那身白大褂,他们都是医者。就像有些医生说的那样,有时或许会害怕,但只要穿上那身“战袍”就会有一种责任感。在这场没有硝烟的战争里,是他们在为我们抵挡万千“敌人”。 有了他们,我们才能健康平安地生存。对于他们付出的一切,我们无以回报,但至少可以给予他们温暖和应有的关怀。因此,我倡议: 第一,懂得感恩,向所有医者表达感谢。医生是忙碌而又低薪的职业,他们是在用善良和责任保障我们的健康,就像很多自愿请战的志愿者们“不计报酬,无论生死”,他们真正在用自己的生命换更多人的生命。每一次诊治都是一次用心的关怀,请用你所有的机会向他们表达衷心地感谢,你的一句谢谢便是他们继续战斗的动力。 第二,尊重理解,信任医生的专业知识。近几起伤医事件都是因为医生的治疗方案或结果不能满足病人及家属的要求。在治疗疾病方面我们自然没有医生经验丰富,许多事情还是要听从医生的安排,即使不满意也应该沟通询问,而不是冲动发泄情绪。 第三,关爱呵护,“他们医治我们,我们守护他们”。关爱应该是相互的,他们关心我们的健康,我们也需要给予他们关爱。相比他们,我们能做的实在有限,但一声问候、一句关心、一杯热水都可以成为他们劳累过后的慰藉。在冰冷的病房里,我们对他们的关怀便能让他们温暖。 “哪有什么岁月静好,只是有人在替我们负重前行。”在这和平的年代里,他们就是我们的英雄。我们要向这次在抗击疫情的所有医生和那些曾治疗我们的全体医生致敬,感谢他们为我们抵抗病毒,让我们拥有健康的体魄。此时此刻,或许你早已厌烦家中无趣的生活,但请不要忘记,我们所待的无聊之所,却是许多白衣战士回不去的家。我们拥有的无聊生活,却成为了无数白衣战士的奢求。我们没有办法和他们一同“奋战杀敌”,那就在身后默默守护着他们吧! 一名高中生 2020 年X月X日 【解析】 本题考查考生的写作能力。 审题:本题属于任务驱动型作文。任务驱动型作文隶属于材料作文,而材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合,来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文”,属于自命题作文。材料作文一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题。任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务,在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题,即审读题干要求和审读材料内容。如本题要求考生在这疫情严峻的特殊时期,结合所给材料的内容,面向全体社会成员写一篇倡议书,倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者,体现自己的认识与思考,并发出呼吁,提出希望。本次作文五则材料都是围绕“医护”人员来谈的。材料一通过杨文医生和北京朝阳医院眼科伤医事件,揭示当今一些人对医护人员的暴力伤害。材料二赞扬的是钟南山院士:对大众的英雄奉献。材料三表述的是在对抗“新型冠状病毒”中,很多医护人员被感染。材料四讲述的是很多医护人员不计报酬,自愿申请加入治疗病毒性肺炎治疗活动中。材料五是人民日报发表的对医护人员的高度评价。那么,几则材料综合起来表达的态度观点应是请信赖、认可医生,理解、包容医生,呵护、敬畏医生,珍视、感恩医生。 立意: (1)正确认识医学的局限性,体谅医生。 (2)医者,仁心;医者,人心。请信赖、认可医生。 (3)面对医学无法解决的疾病,相信医生也有诸多无奈,请理解、包容医生。 (4)在你看不到的地方,总有人在为你拼命,请呵护、敬畏、感恩医生。 素材: (1)当看到陶勇医生左手被砍断受伤严重,不知道你们的心是否为之一颤?手对于一个医生来说意味着什么?就像翅膀于鸟儿,河流于鱼。无法想象怎样无情的人才会做出如此残忍之事。医务工作者于我们而言是如此重要,以至我们无法想象一个没有他们的世界,他们是我们健康的卫士,从我们呱呱坠地,到我们身体出状况,再到我们老后的医养结合,他们的身影无不出现在我们视野中,他们就像是骑士守卫在我们身旁,在这次武汉肺炎疫情下,他们不仅仅守卫着我们的生命,也守卫着我们对于生的希望。 (2)抱有一颗感恩医务工作者的心。陶勇医生自费为患者做手术,钟南山院士号召“不要去武汉”而84 岁的他毅然进入武汉,医务工作者们也是孩子,也是父母,却“不计报酬,无论生死”进入一线战场。哪有什么岁月静好,只是有人在为我们负重前行。对此我们又怎能熟视无睹?我们可以在诊疗过后,道上一声“谢谢您,您辛苦了。” (3)怀有一颗信赖医务工作者的心。发生医患纠纷的原因之一,就是患者或家属对医务人员的不信任。在成为医务人员之前,他们寒窗苦读掌握医学及其他多方面知识,他们的专业度远远超过我们。而且令他们最幸福最满意的时刻不就是患者健康迈出医院大门吗?吴孟超为更好了解肝脏,制作上百个肝脏标本,为治好更多的病人,96 岁的他仍每周三台手术。医生期待病人痊愈的心不亚于患者及其家属。所以,我们应该充分信赖他们,因为我们作为外行相关方面的知识远少于他们,因为他们最大的心愿是病人痊愈。 (4)拥有一颗呵护医务工作者的心。医务工作者工作量很大,我们不少看到医生累倒甚至猝死的新闻。他们是我们健康的骑士,我们应当呵护他们,不仅不成为伤害他们的人,而且也要阻止他们受到别人的伤害。如果我们不去呵护他们,而是随意伤害他们,我们想想,结果会是怎样? 没有人会再愿意去当医生,长辈会劝阻孩子别从事医生这个职业。那么,当我们身体出状况时,我们又该怎么办? 我们只能等待疾病吞噬我们的生命,只能忍受疾病的折磨。 (5)珍视医护人员的救助,感恩医生。无论是申请前往一线支援的“不计报酬,无论生死!”还是人民日报所言的:“是他们以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙,以担当、付出、坚守载出了无数人的希望。”我们都为之动容,他们医治了我们,我们也应当感恩、守护他们,让这份仁心不为寒冰所蚀,时时温热。不需太多,也许只是一声问候、一句感谢、一个拥抱、一份谅解,都能让医务工作者感到暖意。 结构层次:文章第一段指出医生是严肃而又神秘的职业,他们在为我们的健康谋福,而他们自己的生命却被某些心怀不轨之人践踏,实在令人痛心;文章接下来阐述新型肺炎在全国蔓延时刻,许多医生纷纷挺身而出,前往疫情最严重的武汉支援,在这场没有硝烟的战争里,是他们在为我们抵挡万千“敌人”。文章的主体部分写了我的倡议,对于他们付出的一切,我们无以回报,但至少可以给予他们温暖和应有的关怀。因此,我倡议:第一,懂得感恩,向所有医者表达感谢。第二,尊重理解,信任医生的专业知识。第三,关爱呵护,“他们医治我们,我们守护他们”。文章结尾点题:“哪有什么岁月静好,只是有人在替我们负重前行。”在这和平的年代里,他们就是我们的英雄。我们没有办法和他们一同“奋战杀敌”,那就在身后默默守护着他们吧!
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考点分析:
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下面的示例是一学生学习课文《兰亭集序》后写的一副对联。请你从下面课文中任选一篇写一幅对联。要求:每副对联至少表现课文(景物、情感、主旨等)中的一项内容,字数不得少于14字,不必讲究严格的平仄。

示例《兰亭集序》:流觞曲水咏兰亭盛事  俯首幽思叹人生兴怀

课文:①《滕王阁序》②《赤壁赋》③《逍遥游》④《归去来兮辞》⑤《边城》⑥《游褒禅山记》

 

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请概括慕课的四个特点。(每条不超过6个字)

慕课(MOOC),即大规模网络在线公开课程,完全不同于近十年兴起的教学视频和网络公开课,是一种将分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者通过教与学联系起来的大规模线上公开课程。它以兴趣为导向,凡是想学习的,都可以进来学,不分国籍,只需一个邮箱,就可注册参与。它的授课充分运用动画、视频、微课程和小测试等手段,使教学深入浅出,更能发挥学生的能动性。线上你问我答,亦学亦师,形成强大的线上学习社区,极大促进了师生间的互动教学、学生间的协同学习。

 

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阅读下面的文字,完成下列小题。

吟一首诗,看千年经典惹人恋;歌一阕词,让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典,到《乡愁》这样的现代佳作,经典诗词________。当下社会,经典诗词更需要赋予鲜活的新生命,让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田,飞遍社会的角角落落,涵养人们的精神世界。

当前,人们对中华优秀传统文化的热情不断升温,不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求,而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如,热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门,让传统文化重新________出蓬勃生机。

文学经典必然含情、传情、怡情,它本就是“以情流传”的,无论时光过去多久,(   )。它们早已化为民族精神的一部分,千年之后,依然让品读历史的人________。我们将传承诗词的经典精品献给人们,用经典诗词、传统文化培根铸魂,希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续________当代文化风尚。

1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是

A.沁人心腑        萌发        心悦诚服        引领

B.感同身受        焕发        心悦诚服        指引

C.感同身受        萌发        心驰神往        指引

D.沁人心腑        焕发        心驰神往        引领

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

A.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现,而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。

B.不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求,而且展现了全社会创造性蜕变古老中国平智慧精髓成果。

C.不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求,而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。

D.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现,而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。

3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是

A.其中蕴含着永恒不灭的真善美

B.其中蕴含的真善美永恒不灭

C.真善美蕴含在其中,永恒不灭

D.真善美永恒不灭地蕴含在其中

 

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补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《赤壁赋》中,客人用比喻的修辞手法感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是“__________”。

(2)《琵琶行》中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:“__________。”

(3)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,用典故表达了怀念故友的感情,暗示了自己因世事变迁而怅惘的诗句是:“__________。”

 

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阅读下面两首宋诗,完成各题。

州 桥

王安石

州桥踏月想山椒,回首哀湍未觉遥。

今夜重闻旧鸣咽,却看山月话州桥。

州 桥

范成大

州桥南北是天街,父老年年等驾回。

忍泪失声询使者:几时真有六军来?

(注)①州桥:位于汴梁(今河南省开封市),本诗为王安石晚年退居金陵回想旧游汴京所作。②山椒:山顶。指在王安石金陵住宅不远处的钟山。③哀湍:指山间发出凄切声音流得很快的溪流。④州桥:与王诗所永为同一座桥。此诗为宋孝宗乾道六年(1170)诗人奉命出使金国经过当时被金占领的汴京时所作。

1.下列对两首诗内容的赏析,不正确的一项是(    )

A.王诗先写于州桥踏月,思念家乡,后写在家乡赏月,因再次听到生民哭声而忆及汴京。

B.王诗中两次写到州桥和溪流,时空转换,交叉渲染,写出了人事的变迁和情感的变化。

C.范诗通过两个典型细节“等”“询”,将强烈感情浓缩于此,真切而炽热,撼人心灵。

D.范诗末句用一个“真”字作结,真切写出了被金占领区“父老”的哀怨、思念与失望。

2.这两首诗虽内容各异,但都体现了一个“思”字,请结合诗句简要分析这两首诗中“思”的异同。

 

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