演绎法是从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。请参照事例，运用演绎法，仿写句子，注意句式大体相似，逻辑清晰。
示例：俗话说，百闻不如一见。你既然要深入领略泰山的伟岸，那就应亲自去看一看，登一登。
阅读下面的文字，完成下面小题。
科学思想的作用是惊人的。在17、18世纪，科学思想的飞跃式发展引发了第一次工业革命，蒸汽机、火车等相继出现，带动了社会体系的 。西方步入了一个全新的时代。19世纪，法拉第电磁感应定律等科学规律陆续被发现，新发明 ，人类进入了“电气时代”，这一时期技术突飞猛进，（ ），美国、德国在第二次工业革命中成为新兴的超级大国。20世纪四五十年代左右，人类进入了第三次工业革命，这次工业革命的重大推动力量源自相对论、量子力学等重大科学理论的推动。科学在推动生产力发展当中的作用越来越重要，对人类文明的影响也愈加深远。
然而，在科学理论的系统研究方面，我国古代并不占先机。（ ）。我们必须认识到，这些发明涉及“科学思想”层面的几乎没有。科学思想不彰无疑也是近代中国落后于世界主要发达国家的重要因素。如今，我国在以高铁、高速公路、大型桥梁、通信设备为标志的基础设施领域迅猛发展，技术水平在全世界上已 。但是如果没有科学思想的深入研究和支撑，这一切很可能只是 。对此，我们应有清醒的认识，在科技复兴的道路上我们仍任重道远。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.推陈出新 层出不穷 出类拔萃 过眼云烟
B.革故鼎新 风起云涌 出类拔萃 昙花一现
C.推陈出新 风起云涌 名列前茅 过眼云烟
D.革故鼎新 层出不穷 名列前茅 昙花一现
2.下列在文中两处括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.并被迅速应用于工业生产 / 虽然我国“四大发明”闻名于世，但这些发明仅限于“实用技术”层面
B.并被迅速应用于工业生产 / 虽然我国“四大发明”仅限于“实用技术”层面，但这些发明闻名于世
C.工业生产中迅速应用了这些技术 / 虽然我国“四大发明”闻名于世，但这些发明仅限于“实用技术”层面
D.工业生产中迅速应用了这些技术 / 虽然我国“四大发明”仅限于“实用技术”层面，但这些发明闻名于世
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.20世纪四五十年代左右，人类进入了第三次工业革命时代，这次工业革命的重大推动力量是相对论、量子力学等重大科学理论。
B.20世纪四五十年代，人类进入了第三次工业革命时代，这次工业革命的重大推动力量源自相对论、量子力学等重大科学理论。
C.20世纪四五十年代，人类进入了第三次工业革命时代，这次工业革命的重大推动力量源自相对论、量子力学等重大科学理论的推动。
D.20世纪四五十年代左右，人类进入了第三次工业革命时代，这次工业革命的重大推动力量是相对论、量子力学等重大科学理论的推动。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 在《礼运》中，可以为当今政府在任用人才、营造良好社会风气方面所借鉴的两句是：“_______，_______”。
（2）在《梦游天姥吟留别》中，诗人写李白继承陶渊明“不为五斗米折腰”的高尚品格，敢于向权贵挑战，蔑视权贵而追求个性自由的句子是“_______，_______”。
（3）在《登岳阳楼》中，诗人描写洞庭湖水势浩瀚、无边无际、承载万物的句子是：“_______，_______”。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
月夜怀故人
寇准
清夜月初满，藓庭吟更幽。
梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。
旧国情何极，空江思欲流。
故人今底处，危坐独凝愁。
1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.首联通过写“清夜”“月”“藓庭”等，交代了时间、地点和自然环境。
B.颈联在前两联写景的基础上，通过“情何极”“思欲流”进行点题抒怀。
C.尾联中诗人遥想故人，间接抒发了月下怀念故人而产生的孤独与忧伤之情。
D.本诗的语言简练朴实，用词精当，体现出了温柔敦厚、平正朴实的诗风。
2.请简要分析颔联的写景艺术。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
钱镠，字具美，杭州临安人也。临安里中有大木镠幼时与群儿戏木下坐大石指麾群儿为队伍号令颇有法群儿皆惮之镠善射与槊稍通图纬诸书
唐乾符二年，浙西裨将王郢作乱，石鉴镇将董昌募乡兵讨贼，表镠偏将，击郢破之。是时，黄巢众已数千，攻掠浙东，至临安。镠曰：“今镇兵少而贼兵多，难以力御，宜出奇兵邀之。”乃与劲卒二十人伏山谷中，巢先锋度险皆单骑，镠伏弩射杀其将，巢兵乱，镠引劲卒蹂之，斩首数百级。镠曰：“此可一用尔，大众至何可敌邪！”乃引兵趋八百里。八百里，地名也，告道旁媪曰：“后有问者，告曰：‘临安兵屯八百里矣。’”巢众至，闻媪语，不知其地名，曰：“向十余卒不可敌，况八百里乎！”遂急引兵还。都统高骈闻巢不敢犯临安，壮之，召董昌与镠俱至广陵。骈表昌杭州刺史，昌以镠为都指挥使。
董昌反。昭宗下诏削昌官爵，封镠彭城郡王、浙江东道招讨使。镠曰：“董氏于吾有恩，不可遽伐。”以兵三万屯迎恩门，遣其客沈滂谕昌使改过。昌以钱二百万犒军，执应智等送军中，自请待罪，镠乃还兵。昌复拒命，遣其将陈郁、崔温等屯香严、石侯，乞兵于杨行密，行密遣安仁义救昌。镠遣顾全武攻昌，斩崔温。昌所用诸将徐珣、汤臼、袁邠皆庸人，不知兵，遇全武辄败。昌兄子真，骁勇善战，全武等攻之，逾年不能克，真与其裨将刺羽有隙，羽谮之，昌杀真，兵乃败。全武执昌归杭州，行至西小江，昌顾左右曰：“吾与钱公俱起乡里，吾尝为大将，今何面复见之乎！”左右相对泣下，因瞋目大呼，投水死。
昭天镠卧病，召诸大将告之曰：“吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。”诸将泣下，皆曰：“元瓘从王征伐最有功，诸子莫及，请立之。”镠乃出管钥数箧，召元瓘与之曰：“诸将许尔矣。”镠卒，元瓘立，袭封吴越国王。
（节选自《新五代史·吴越世家》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.临安里中有大木/镠幼时与群儿戏木下坐/大石指麾群儿/为队伍号令颇有法/群儿皆惮之/镠善射与槊/稍通图纬诸书。
B.临安里中有大木/镠幼时与群儿戏木下/坐大石指麾群儿为队伍/号令颇有法/群儿皆惮之/镠善射与槊/稍通图纬诸书。
C.临安里中有大木/镠幼时与群儿戏木下/坐大石指麾群儿为队伍号/令颇有法/群儿皆惮之/镠善射与槊稍通/图纬诸书。
D.临安里中有大木/镠幼时与群儿戏木下坐/大石指麾群儿为队伍/号令颇有法群/儿皆惮之/镠善射与槊/稍通图纬诸书。
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.图纬，即图谶和纬书，图谶是古代宣扬迷信、预兆的图书；纬书是以神学迷信附会儒家经义的一类书。
B.刺史，古代的官名。原为朝廷所派督察地方之官，后沿革为地方官职名称，一般为州或郡的地方长官。
C.上表，封建时代称臣子给君主呈报奏章，本文中的“表镠偏将”的“表”，是给上级申报一下的意思。
D.管钥，亦作“筦钥”，即锁匙。后来引申为事物的重要部分。本文中取其原意，意为“家中的锁匙”。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.钱镠在小时候就表现出优秀的指挥才能，他和伙伴们做游戏时，指挥号令很有法度，赢得了敬畏。
B.钱镠有勇有谋，在与黄巢兵作战时候，巧妙地利用地名迷惑高骈的军队，最终迫使都统高骈撤兵。
C.董昌对钱镠有知遇之恩，董昌叛乱，钱镠奉命讨伐，但没有直接攻打，而是派人进行了劝降工作。
D.钱镠病重，在选定继承人的问题上，对部下采用了以退为进的策略，最终让儿子元瓘继承了王位。
4.把下列文言句子翻译成现代汉语。
（1）召诸大将告之曰：“吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。”
（2）舜登用，摄行天下之政，巡狩。（《夏本纪》）
（3）赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。（《魏公子列传》）
阅读下面的文字，完成下面小题。
枣树
苏学文
秋天来了，果实都成熟了。
秋院中间那棵枣树，枝上挂满了红枣，阳光下莹莹的亮。有风摇树，熟透的枣子就落了地。枣树有碗口粗，树叶荫满半拉院子，院子里住着兄弟俩，已分了家，枣树成了中界。
没分家的时候，每年枣子刚染红晕，木杆子就在枝叶间搅动了。分了家，树上的枣子却没人动。枣树一家一半，都想等着自己的那一半枣子熟透了再吃。
每日，有几双眼盯着枣树看，尤其孩子，那脸蛋如枣儿般渐红，末了就嚷：“吃枣。”
有母亲从屋里走出，硬扯着进屋，哄着：“枣儿没熟，熟了再吃。馋虫！”
另有母亲也会嚷：“吃、吃！那枣儿里有虫虫，明日咱上街买。”
枣子熟透了。兄弟俩就商量。哥说：“各家摘各家的一边。”
弟说：“这树长得偏心，枝杈都长在你那边。”
哥说：“要不，就让孩子自己摘着吃。”
弟说：“你的孩子大，我的孩子小。”
哥说：“你的孩子先摘。
弟说：“那就先摘两天。”
弟的孩子就拎着篮子来，拿着杆子打。树上的枣儿啪啦啪啦地落，红了一地。哥的孩子站在门口望，眼里的泪珠子也就啪啪的掉。做母亲的就说：“谁叫你大呢？谁叫你爹也大呢，晚来几年，啥不就能占先！”
哥就躲在屋里吸烟。枣树刚结枣儿那年，弟弟就如他的孩子那么大。枣熟了，哥拿着杆子打，弟在地上拣。拣起一个，弟送到哥手里，说：“哥，你吃。”哥说：“你先吃。”弟就将一颗枣儿塞进哥的嘴里，哥就咬了小半，含在嘴里，品着味，不忍咽去。弟也慢慢地嚼。几颗红枣，兄弟俩吃了半日。
弟的孩子欢欢地打，弟媳就出来在地上拣，拣有半篮，孩子乏了，停下杆。弟媳就嚷：“打呀，打呀！”
孩子终于停下了杆。临了，弟媳说：“明日拿长杆打。”
当夜，起了大风，风从树上过，摇落了满枝枣。翌日，哥起得早，看见满院红，就用扫帚扫。哥将枣儿拣进筐里，放在枣树下，进屋时，在筐里拿一颗，要给儿子尝尝鲜。
弟从屋里出，看见满枝青。弟就想，哥也真蛮理，刚打了一日就心急，若是打了二日呢？哥不是从前的哥了，自从娶了妻生了子，兄弟就再不会有以前的光景了。
弟站在院里喊：“哥，枣呢。”
哥在屋里说：“院里呢。”
弟瞅着院子洁净，有扫帚痕，心里陡生一股火：“哥，你咋这样！”
哥问：“咋啦？”
弟说：“心疼了，也不该夜里打。”
哥走出屋：“夜里刮了风，吹落了。我把它扫在筐子里。”
弟用眼睛寻，寻到一筐枣，脸上就一笑：“我以为……”
哥说：“我拿一颗枣让孩子尝尝，这是那颗核。”说着，哥就将枣核丢在弟的面前。
弟问：“这筐枣咋办？”
哥说：“一家一半。”
弟就倒了半筐回屋。当日，弟和弟媳吵了一架。哥听弟媳在屋里说：“他说拿了一颗，你就信？”哥就细想，不就是一颗枣儿嘛。
不久，枣树就伐倒了，树干归了弟，树枝给了哥。
于是，院子里便落进满地的日光。
（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说开头的景物描写，渲染了枣树枝繁叶茂、果实累累的美好景象。结尾处“满地的日光”给人晃眼的感觉，暗示荫蔽兄弟俩的一片亲情已经打破。
B.小说结尾弟和弟媳吵架的情景，表明弟斤斤计较，完全是受弟媳影响的。文中插叙兄弟俩合吃枣的往事，也印证了弟媳是导致兄弟分家的关键因素。
C.本文运用了物线法，枣子熟了——兄弟分枣——兄弟分树，围绕“枣”所代表的核心利益，细致刻画了兄弟两家各具特色的人物形象。
D.小说里的枣树也可理解成一棵亲情之树，从分枣到分树，分掉的是手足情，体现了作者对人们因计较小利而导致亲情变淡的深度思考。
2.请谈谈小说是如何塑造哥哥形象的。
3.读了小说后，你得到了哪些方面的启示？
