Question

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题纸上。

①阅读下面材料，根据要求作文。

在一所著名高校的自主招生面试中，考官向前来应试的高中生问了一个相同的问题：你未来想做什么?

很多学生回答：想上贵校。

考官又问：上了我们这所学校后，你想做什么?

很多学生坦言还没去想这个问题。

考官提示道：你难道没有想过未来要成为一名科学家、宇航员、机械师、厨师、演员、运动员、教师、军人……?

很多学生回答：那是小时候想的事了，都记不得了。

上面这段考官与学生关于“未来做什么”的对话，引发了你哪些思考?请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：观点明确，论据充分，论证合理。

②以“透明”为题，写一篇记叙文。要求：立意自定；有细节，有描写。

Answer

（1）

“未来做什么”≠理想

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”对每个青年学子而言，世界充满了未知的精彩，涌动着无限创造的可能。然而，是否必须怀有“理想”，才能体会这万千精彩？抑或者，理想是否必须明确到“未来做什么”，才能称之为青年学子的理想？

考官对诸多学子“未来做什么”的发问，似乎是对广大学生“伟大理想”的试探与暗示。而一时语塞或坦然回答不知的学生，似乎要被扣上“只知学习，胸无大志”的帽子。可殊不知，考官的出发点是在于对本校各专业招生情况的预见了解，而个人的“理想”未必就需要“未来做什么”来展现。周总理当年初上学堂，教书先生同样问了“你们为何而读书”的问题。在座同学不乏有识之士，对自己“未来做什么”有清晰的了解，“为做官而读书”，“为父母而读书”，“为温饱而读书”。按照今天的评价标准，他们可算得上对人生有清晰目标，可当周总理说出“为中华之崛起而读书”，人们哑然了。

这一刻，你认为谁的目标可以称之为“理想”呢？周总理一席铿锵有万的肺腑之言，无关乎个人利益前程，甚至没直任何“未来做什么”的清晰指向。可就在这简短有力的话语中，我们窥见了这位少年充盈着博爱的爱国情怀与有志于的伟岸胸襟。正是因为思考的远大与精神的丰富，这一句无关实际的理想反而比任何具体到“未来做什么”的目标更具有对人深远的启发，指引着个体生命前行不失。因此，“未来做什么”未必就展现着个人理想，而真正伟大的理想也未必包含着深刻的精神。

虽然可以不明确到“未来做什么”，但青年学子也一定要有理想。因为这种“抽象的理想”是个体对生活热爱的凝聚，更是个体生命为社会、世界创造价值的前提。

来自耶鲁大学的本科毕业生秦钥飞，在名校光环与丰厚薪水环绕下，做出让所有人讶然的决定——回到祖国，在国家级贫困县做一名大学生村官。简朴的生活，低到忽略不计的薪水，秦玥飞一呆就是六年，这让许多中国家长倍感惋惜，甚至质疑这个人究竟有没有人生理想？殊不知，在这六年间，秦钥飞带领群众开发了十几个农业自主品牌，跑遍了大小企业拉来上百万的赞助，创设“黑土麦田”这一公益项目，发动更多中国名校毕业生深入贫困地区，为当地带来发展。

采访时，他以清澈坚定的目光，告诉人们，用自己的知识与能力改变一方天地，造福一块水土，便是最真切的理想。数年前，如果他向考官宣称自己要当一名村官，是否会遭到嘲笑与鄙视？可就是在这种脱离了小我，将目光投向无尽远方的大我情怀众，秦玥飞微不足道的理想放射出了巨大的光芒，而他的胸怀与志向，又怎会不比“未来做什么”远大厚重呢？

心有猛虎，细嗅蔷薇。理想是对个体生命的珍视，更是对社会责任的承担,对为世界创造价值的渴望。在明确“未来做什么”之前，不妨先扪心自问，我是否拥有“理想”。

（2）透明

“真的什么愿望都可以吗？”我犹疑不定地问道。“当然，我是神，可以满足你的一切愿望。”神回答。

“那——我希望可以看透别人的心事，希望他们的心都变成透明的。”“为什么？”神问，“身边的人对你不好吗？”

“不！”我忙否认，“朋友们都很善良、友好，只是……我觉得我不了解他们。我觉得每个人都像戴了面具，是不真实的。”

“如你所愿。”神沉默许久，终于说道。

等第二天醒来，我便觉得脑子格外清醒，是真的有了看透心事的特意功能，心中十分欢喜，到了学校，第一个笑着走来迎接我的，是我的朋友阿瑜。

望着她明媚得仿佛无忧无虑的笑容，我没有犹豫，用意念开启了眼中那个神秘机关。须臾，面前的阿瑜变得透明了，她的心理活动转化为文字输入我脑中。我读着读着，忽然，其中的一条让我瞬间僵在原地。

阿瑜竟然暗恋我喜欢的男生！我与我最好的朋友竟然喜欢同一个人！

我不可置信地望着阿瑜，看见她眼中的不解，我强忍住愤怒，转向座位。

我的同桌是文静的小瑾。看着她专心伏案学习的样子，我迟疑许久，仍是慢慢启动了开关，于是小瑾的心也变得透明，我小心翼翼地读着那些数据。惊讶地发现，腼腆却温柔的小瑾，竟然是一个父母双亡的孤儿。而她家中的事，她生活的重担，她竟然从未与我谈起。

原来，原来，那些天天对着我说着“我爱你”的好友，竟都有这么多我不知道的事！那些笑容，那些关怀，那些情感，又有几分真几分假呢?

于是，我变得越来越自闭，我希望人心都是澄澈透明的水晶，而不是半真半假的情意。渐渐地，我没有朋友了。

我习惯了一个人的生活，却也时常忍不住想起阿瑜她们的好。当我看着阳光底下，几个姑娘聚在一起说笑，树荫在他们身上筛下点点碎金时，我忍不住想起生病时小瑾默默放在我书桌上的药片，我伤心时阿瑜的熊抱，不知不觉间，我已泪流满面。

“不。”我忽然明白，“不是人心一定要透明得不掺杂质才算真诚，也不是人有自己的秘密就算虚假。每一个笑容，每一分情感，只要源自真心，都值得珍藏。”

我下定决心，今晚，就请神收回我特异功能。我希望，明天，还能看到阿瑜明亮的笑容。

【解析】

1、此题考查任务驱动型材料写作能力。时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2、应时而作(时效性)，应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。3、凭理而断(评析性)，凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼天处，落笔小处”。此题注意明确自己的观点进行论证即可。

2、此题考查命题作文写作能力。这类题目写作要求明确完整，利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤，迅速构思行文。审题具体做法：①审清作文题目中的限制语。限制内容主要有：时间、地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围。②审清作文题目中的关键词语。抓住关键词语，确立文章的写作表意重心，确定写作方向。③审清提示语。提示语对题目或作解释说明，或作补充介绍，或作扩展延伸，具有方向性与暗示性，帮助学生理解题目，打开思路，写出切合题意的作文。

【审题】

1、仔细审读材料，可以看出，考官问“未来想做什么”侧重于职业规划，诸如“机械师、厨师、演员、运动员、教师”等，考生则大多没有想清楚“未来要做什么”。从这一角度可以肯定考官“做好人生规划”的意义；也可以否定考官的态度，因为“未来想做什么”并不等于人生理想。因此，考生没有想清楚“未来想做什么”并不等于没有远大的理想、抱负。

2、题目是“透明”，“透明”的意思是物质透过光线的性质或情况，形容透亮和明白。出自《二刻拍案惊奇》。透明还有晓悟等意思，还比喻公开，不隐藏。学生需要从“透明”的本义出发，扩展其外延，分析其内涵。“透明”可以是环境透明，即没有污染，直接能够仰望天空，看清周围的花草树木；也可以是人心的透明，没有尔虞我诈，互相欺骗，去掉脸上的“面具”，以真心交付真心；还可以是行业标准透明、医疗价格透明、竞选制度透明……

【立意】

1、从考官的角度立意，可持肯定态度，强调明确“未来做什么”很有意义，要做好人生规划，不忘初心，用目标为人生导航。

从考生的角度立意，可持否定态度，强调没有必要过早决定“未来想做什么”，社会快速发展，人的志趣也会变化，鲁迅弃医从文，马云考大学时没有想到要做电子商务交易平台。也可着眼于考生小时候还想过“未来想做什么”而后来却“记不得了”立论，揭示家庭教育、学校教育以及人才成长方面的一些问题，也具有现实意义。

从辩证的角度，可将“现在做什么”与“未来做什么”联系起来考虑，可就近期目标与长远目标的关系展开论证，也可就理想与现实的关系展开论证。哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”高中生考上理想的大学，就是人生的一个重要目标，也可以说是人生的一个美好理想。先达到这个目标，实现这个理想，有了一个好的发展平台，无论未来想做什么，都是有利的。

2、记叙文立意根据审题分析即可。即环境透明，人心透明，制度透明，标准透明等。

【结构】

1、任务驱动型作文一般采取“引——提——议——联——结”模式，即就事论事，就事论理。首段直接针对材料提出问题：“未来做什么”是否等于理想。然后分析材料，引用周恩来总理的事例指出个人的理想未必就需要“未来”做什么来展现。继而进一步指出，虽然难以明确“未来做什么”，但是青年学子必须要有理想。用大学生村官秦玥飞的事例证明“微不足道的理想放射出了巨大的光芒”是因为他的胸怀与志向比“未来做什么”更远大厚重。最后，总结全文，明确理想既是对个体生命的珍视，更是对社会责任的承担。因此，青年学子在明确“未来做什么”之前，不妨先扪心自问，我是否拥有“理想”。

2、记叙文需要交代记叙文六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。文章设置悬念，用神可以满足“我”的一切心愿开篇，引起读者的兴趣。然后记叙“我”具有了看透心事的特异功能后，知道了朋友阿瑜的心事，看到了小瑾的困难家境，因而怀疑朋友的真情，变成了“孤家寡人”。最终，“我”明白“透明”不是人心一定要不掺杂质，也不是人有自己的秘密就算虚假。只要每一个笑容，每一分情感源自真心，都值得珍藏。

【素材】

1、

名言：

理想是人生的太阳。 —— 德莱赛

人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 —— 车尔尼雪夫斯基

命运是一件很不可思议的东西。虽人各有志，往往在实现理想时会遭遇到许多困难，反而会使自己走向与志趣相反的路，而一举成功。我想我就是这样。 —— 松下幸之助

即使在最聪明的人身上，本能也一定先于智慧。欢对于人来说，本能有时也许是更为理想的向导。 —— 乔·李洛

母鸡的理想不过是一把糠。 —— 罗马尼亚

世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 —— 苏格拉底

有理想的人，生活总是火热的。 —— 斯大林

事例：

★2008年7月，美国游泳奥运会选拔赛上，24岁的艾力克终于获得了他梦寐以求的北京奥运会参赛资格。但是，能否参赛却成了问题。原来，6月份他在一项检查中被确诊患了睾丸癌。在得到医生关于癌细胞暂时不会扩散的意见后，艾力克决定参赛。“奥运会是我毕生的追求，我想我可能永远不会忘记我走上奥运会游泳赛场的那天，不管我还剩多少天可活。奥运梦想高于生命。”

学会运用：“同一个世界，同一个梦想”。奥运梦想高于生命。奥林匹克梦想，是很多人毕生的追求！

★家住重庆市大渡口区东风村特2栋的八旬老人陶志明，从58岁起开始参加自学考试。作为一名高龄考生，自学各门课程的难度不言而喻。据陶志明老人回忆说，刚开始他为自己制定的目标是，4年内考完17门课程。3年过去了，他报考的科目居然一门都没过，但老人从未想过放弃。从第4年起，陶志明老人开始总结学习经验，当年就有两门及格，所有课程中最难的一门是《自然科学概论》，他一连考了7次才取得成功。2002年4月，已经77岁的陶志明老人终于拿到了自己苦学18年的大专毕业文凭。

学会运用：没有孜孜不倦的进取精神，没有百折不挠的坚韧毅力，再好的梦想也难以实现。

★在美国威斯康星大学有这样一条规定：教授年满70岁便要被强迫退休。理由是70高龄已没有精力和体力做研究或教学工作。1943年，该校的植物学教授德格博士正好70岁，虽然他热爱自己的事业，却不得不对他所留恋的一切说再见。德格心中一直深藏着一个梦想，那就是研制出一种特效药，拯救那些被病魔折磨的人，如今虽然退休了，他却不想让梦想也退休。不久后，德格受聘于雷德里化验所的制药厂，作为顾问并担任独立研究工作。两年过去了，他一无所获。可他仍然不放弃希望，因为心中的梦想仍在向他召唤。通过多次实验，他终于分离出一种抗生素，这种抗生素可以控制50余种严重病症，这就是著名的金霉素。

学会运用：梦想虽好，圆梦之路却十分艰辛坎坷。欲使梦想成真，就必须具有圆梦的顽强意志和决心。

★著名童话大师安徒生年少时，曾梦想成为剧作家，为了这个梦想，年轻的他离家只身去了哥本哈根。无依无靠的他，颠沛流离，但他并未因此而退缩放弃。1835年，他试写了几篇童话，很受儿童喜欢，此后他改变了自己最初的梦想，童话大师成了他的新梦想。后来，他写出了《海的女儿》《丑小鸭》等许多著名童话，成为人们公认的世界童话大师。

学会运用：梦想，有时需要转弯。一直坚持，或许是死胡同；可转个弯坚持，说不定会峰回路转。

★许多年前，一个10岁的意大利男孩在那波里的一家工厂做工。他一直想当一名歌星，但是，他的第一位老师却说:“你不能唱歌，五音不全，你的歌简直就像是风在吹百叶窗一样。”回到家里后，他很伤心，并向他的母亲——一位贫穷的农妇哭诉这一切。母亲用手搂着他，轻轻地说：“孩子，其实你很有音乐才能。听一听吧，你今天的歌声比起昨天的乐感好多了，妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家的……”听了这些话，孩子的心情好多了。后来，这个孩子成了那个时代著名的歌剧演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡罗素。

学会运用：面对孩子的梦想，父母应给予肯定和鼓励，让梦想在孩子心里生根。明确实现梦想必须付出辛劳和汗水。