Question

阅读下面的材料，根据要求写作

玩物丧志，人们耳熟能详，用来告诉、提醒那些醉心于某些事物的人，不要因此丧失积极进取的志气。

作家刘墉说，玩物丧志，这句话不一定正确，因为许多人由玩物的嗜好，进而成为行家。

要求：结合材料，自远角度，确定立意：符合文体特征：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

Answer

例文：

玩物，不可夺志

“玩物丧志”，用来提醒警告人们不要因玩物而丧失积极进取的志气，而刘墉认为正是因为玩物，很多人成了行家。对此，人们莫衷一是，议论纷纷。我认为，“玩物丧志”能鞭策人们在研究或学习过程中专心致志，九死不悔；亦能提醒人们玩物，不应丧志。所以，我说，辨清方向，正确判断玩的是何“物”，玩物而不丧志，才是高手所为。

从古至今“玩物丧志”者大有人在。后唐庄宗李存勖曾经是雄心壮志，父亲临死前给他三支断箭，告诉仇人的名字。他牢记父命，每次出征都请出“断箭”发誓，一次次取得胜利，大仇已报，天下太平，他觉得无事可做。于是，宠信伶人，任用大批伶人做官，整天不理朝政，声色犬马，最后被众多伶人杀死。身死国灭，为天下笑。何者？“玩物丧志”也。现实中有些少年玩网游，矿泉水硬面包，几天几夜不休息，累死在网吧……欧阳修说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；祸患常积於忽微，智勇多困于所溺。”此言十分精准。

玩物不是丧志的必要条件，但玩物确实导致很多人丧失志向，整天浑浑噩噩，变成人渣，危害社会，但不能绝对化。曾经闹得沸沸扬扬的“李某某”案，当事人不是为所溺，身陷囹圄吗？但现实中不分黑白、不明事理的人毕竟少数。所以，玩物不是丧志的必要条件，那要看你玩的什么“物”。有修为就能玩出“真格”，无修为就丧志，甚至丧身。

玩物，亦可成为大师。刘墉所言的玩物而成了行家。我认为，这里讲的成为行家的“玩物”者们，他们之所以成为行家，是对所玩之“物”执着喜爱、自折不挠，但没有忘记“主业”。所以，他们玩物不仅不丧志，而且成志。“玩物”大家王世襄在燕大读书时，曾臂上架着大鹰或怀里揣着蝈蝈上课，被先生请出多次。父亲鼓励他将所玩之物写成多本书，填补我国工艺史多项空白，为收藏家或研究者提供不可或缺的参考，他照旧获得研究生学位。

而现实生活中，应谨记“玩物丧志”所传达的精神。学习是我们青少年的主业，“玩物”只是业余爱好。没有专业知识做基础，“玩物”也玩不好，反而“赔了夫人又折兵”。用智慧去辨别所玩之物是否丧志，对于嗜好，亦应量力而行，在不影响主业的基础上，“玩物”可丰富业余生活，培养兴趣爱好，说不定“将以有为也。”

玩物但不夺志，才会情趣氤氲原野，踏步处处生花；山花烂漫之时，他在丛中笑。

【解析】

本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。

这是一篇新材料作文。所给的材料有两句话，一句话是说“玩物丧志”；另一句话借用作家刘墉对“玩物丧志“的不同看法：许多人由玩物的嗜好，进而成为行家。所给材料的关键词是“玩物丧志“。“玩物丧志“与“玩物养志“大异其趣：前者属于丑陋，害己害人害社会，愚不可及的傻乐、穷玩；后者，将鸿鹄之志与文化娱乐、社会交际糅合、交融在一起，快乐了自己，愉悦了别人，装点了社会。只有像历史上的苏轼、现实生活中的蔡澜，这样的大气度、大手笔人物，方能做得出，玩得转，快意人生。“玩物丧志“还是“玩物养志”，大抵是由人格和精神底蕴所决定的。无论怎么“玩”，“志“一日不可丧，而当终身养之。确实如此，志若丢失，不是你玩物倒成了物玩你。其次，志有大有小，志大者，倾其所有，全心投入，将手中之物玩出新的高度，新的价值；志小者，不妨当它是生活的小情趣，只为这平淡无奇的日子增添几分色彩。

参考立意：

1、不可玩物丧志；

2、玩物养志；

3、玩物长志。

参考素材：

1、卫懿公痴迷养鹤，上下离心；“人间谓之无愁天子”的北齐高纬，沉溺戏剧，国力见衰，朝纲紊乱；之后的北周宇文赟钟情服装另类，荒淫奢侈，也走向了国破家亡的不归路；更不用说唐末君主唐僖宗，眼里只有马球娱乐，盛唐之姿，不复世间；再加上著名大词人南唐后主李煜，著名木匠明熹宗朱由校，或许他们在自己的爱好领域成就非凡，却都忘记身上的大任和心间的大志，成为了历史上的悲剧人物。

2、著名散文家董桥，终生钟爱收集藏书、笺谱之类“物”的趣味，他说：“经济、科技的大堂固然是中国人必须努力建造的圣殿。可是，在这座大堂的后面，还应经营出一处后花园：让台静农先生抽烟、喝酒、写字、著述、聊天的后花园。”是啊，“玩物”也可养志，且养的是人生之大志。因它而削弱、冲淡（不必丧失）其余一切较小的志向，例如在权力、金钱、名声方面的野心，正体现了很高的人生觉悟。

3、比尔·盖茨，微软的创始人，如果他没有整天坐在电脑前，花费非常人能想象的时间，在数字世界中畅游探索，想必我们现在也不能享受先进的教学媒体，也没有永存的文档……比尔 · 盖茨玩电脑玩成了世界首富，他把自己的兴趣用对了地方，还造福于民。

4、木心先生曾说：“玩物丧志，其志小，志大玩物养志。”诚哉此言！志小者，沉浸娱乐，忘记初心，在平淡无奇的日子里庸庸碌碌；志大者，不忘初心，全心投入，将手中之物玩出新的高度、新的价值。

结构示例：《玩物，不可夺志》，议论文文体。开篇亮明观点：辨清方向，正确判断玩的是何“物”，玩物而不丧志。正文部分进行辩证分析，抓住问题的关键“玩什么物”，明确区分“玩物丧志”与“玩物养志”二者的性质，然后从正反、反正的角度，反复思辨地论述有的玩物不仅可以丧志，还能丧身误国；有的玩物可以完成学业，研究生毕业，还能成为专家，乃至大学问家。联系现实，倾情告诫青少年牢记宗旨，不忘初心，适当量力而行，“将以有为也”；最后展现“玩物”不丧志与前程似锦的关系，积极向上，使沉重的主题，在轻松愉快中完美表达。