Question

阅读下面的材料，按照要求写作。

有人说，高三是黑色的，尝到的是枯燥，得到的是失望；有人说，高三是金色的，经历的是充实，收获的是希望。有人说，高三充满了竞争，友情似乎在你追我赶中稀薄；有人说，高三充满了友情，情趣似乎在你帮我助中浓重……也许，高三的心情是复杂的，高三的生活是多彩的，高三的感受是独特的，高三的思考是深入的。

人在高三，身临其境，你一定有许多想要倾吐的东西，在你的生活和内心中，高三是怎样的，或者应该是怎样的？请你参考材料观点，写一篇文章，或讲述关于高三的故事，或者抒写有关高三的心情，或发表有关高三的见解，或展望有关高三的前景。

要求：①自选角度，自拟标题:②文体不限(诗歌除外)，文体特征要鲜明: ③不得抄袭，④不少于800字。

Answer

【例文】

人在高三

一路羁绊，一路磕碰，总算也走上了高三这九曲十八弯的山路。人在高三，多的是骤变的事，多的是其他角度感受不到的生动与热烈。

“问泉那得清如许，为有源头活水来。”高三就是那泉活水，一个浪头能激起千丈高，无论是在晴空万里的春日，还是在寒风刺骨的冬夜，这泉活水都不肯停歇，打着旋儿，引人入胜，它在白天黑夜不间断地旋转流动，而我们，就是那些盼望着跳龙门的小鲤鱼们，日以继夜地盼望着长大，可以“一跃成名”。

知识即使是一个黑洞，在高三，这黑洞的吸引力也尤为强烈。水上的风迎面地吹，纵使凛冽刺骨，也是饱含着希望与梦想的好风！不与高三相逢，是人生的缺失。这座独木桥确实不好过，试想谁会乐意在午夜时分死去活来地背高词，背《鱼我所欲也》呢？但是，除却高三，又有什么时候可以让我们纵使百般不愿也要坚持做着，反复做着一件枯燥的事呢？

未至高三，认为高三是龙潭虎穴，弄不好就会泥足深陷，尸骨无存。到了高三，高三又似一个魅力四射的女郎，是戴望舒的雨巷里那一个忽远忽近、飘忽不定的丁香般的姑娘，高三的学子们埋头苦读，臆想着自己的大好前程，盼望着自己金榜题名时。

人在高三，有欢笑有泪水，有甜蜜亦有痛苦，百感交集，百味横生。在如此凌乱的一个时段，处世淡然者，才能纵观大局，掌控大势。人在高三，亦是“步步惊心”，每一次的考试，都是一把度量水准的尺，度量我们在高三亦步亦趋的路程。人在高三，很多事情虽舍不得，但也只能放弃，很多事情也是身不由己。但这些“舍”是为了更好的“得”，为了自小就憧憬的未来。

没有揭开过高三面纱的人，都一口咬定高三太过痛苦，这样乱棍打死高三，我替高三感到委屈。高三是一座桥，通往成功的彼岸；是一把梯，登向天之高处；也是一个契机，改变你我的命运。是高三，给了我们相对公平的竞争机会，也是高三，告诉我们：爱拼才会赢！只有在高三，耕耘了会有收获，努力了会有回报，付出后，别人看得到，成绩看得到，分数名次，白纸黑字，清清楚楚。

人在高三，感激高三！我要冲向终点，不再回头。微笑，因为我，人在高三。

【解析】

本题考查学生的写作能力。

命题方式：材料作文

审题要点：材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的关系。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。此题可提取材料中的关键词，并对关键词进行分析立意。

具体过程：

提炼关键词：高三，枯燥，失望，充实，收获，希望，竞争，友情，你追我赶，复杂，多彩，独特，思考，深入，倾吐，故事，心情，见解，前景。

分析关键词：

材料围绕“高三”展开，引述了人们关于高三的看法，可对关键词进行分类，积极肯定的如：充实，收获，希望，竞争，友情，你追我赶，多彩，独特，思考，深入。对这些关键词进行分析思考，可发现高三积极向上的一面，是学生在忙碌学习生活中，感受到的高三生活的“闪光点”，也是珍惜高三生活的原因之一。学生作文时选取正向的词语进行选材，这样更容易展现学生健全完善的情感品格。

另一类，苦涩的灰暗的，比如：高三，枯燥，失望，友情稀薄，复杂。后一类也是高三生活中客观存在的，更多的是学生们成长过程中遇到的烦恼，这些也是不可避免的，但需学生正确的对待。面对窘迫的局面，需要学生积极向上的思考方式，切实的行动起来才能有所改变，寻找到高三的乐趣，不断突破自己。人在高三，身临其境，学生可以结合自己的生活，进行写作，可以是记叙文体的关于高三的故事，或者抒写散文文体的有关高三心情，或议论文文体的有关高三的见解，或展望有关高三的前景。学生可自行选择文体，写自己最善长的方面。

【立意】

①人在高三。

②乘风破浪会有时。

③风雨兼程。

【素材】

1、充斥着紧张与压力的高三生活，总让人对那场神圣的战役不敢懈怠分毫。人在高三，便不禁在人生的抉择面前停顿、迟疑，却又不敢逗留太久，怕自己一不留神就错过一切，怕那一声“悔之晚矣”的叹息终于从自己的口中叹出。

2、可曾梦见那月光下的热带雨林？即使皓月当空、群星闪烁的夜空也无法掩盖雨林给身处危时的人们所带来的恐惧，只觉得前途漫漫、遥遥无期。无论曾经拥有的光环多么闪耀，无论他多么自信与坚定，也终究被硕大的树荫迷了双眼、止步不前。

3、人在高三，何以允许这样的自己踏上这条征程？既已人在高三，何不坦然面对一切，冲破一切困顿呢？还是我根本留恋，留恋这只有学习的单纯岁月？其实，我从来都是享受的，享受这份困顿与迷茫、矛盾与纠结，青葱岁月里的迷茫谁没有过呢？可我绝不容许自己就这样迷茫下去，我清楚的知道，再这样下去，我会迷失，我会重蹈覆辙.

4、人在高三的我拥有和初三时候同样的心境——患得患失，以至于无法面对最后的考验，仿佛一个魔咒让我褪去了一切引以为豪的品质，包括自信、乐观、坚持、热情……于是，我的心格外沉重。日起日落，我仅仅机械地完成着作为一个学生、一个班长、一个女儿所该做的一切，而剩下的，却不敢再看一眼，包括梦想。甚至，我不想让自己拥有任何闲暇，只因为我惧怕自己的胡思乱想，然后，回到那个我没有解答的谜团之中，被我自己吓得在原地不断奔跑，不敢向前。

5、请大胆直面梦想，直面挑战，即使前路坎坷将你打到谷底，那又如何？只要这场战役还未结束，那么，就不要停止前进。请抛开一切得失，克服一切恐惧与障碍。请相信，没有什么能打败自己；请相信，自己不会再于人生的战役中跌倒！

【结构】

议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“人在高三”这一中心论点从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。