下面是五种实用文摘录，根据文体的语言特点，找出每句中的不当之处，并修改。
①我于今日下午在图书馆拾到钱包一个，内有现金96元4角，望失主前往校政教处认领。（招领启事）
②校学生会于4月8日晚7点在学校礼堂举办“孝为先”专题讲座，欢迎大家亲自参加。（通知）
③各位来宾，今天是我校80周年校庆，校史展览馆、图书馆全部对外开放。（广播稿）
④现将拙作暂存于贵小区传达室，望及时取回拜读。（留言条）
⑤毕业之后，高足一直思念恩师，值此教师节之际，谨祝恩师节日快乐！（手机短信）
阅读下面的文字，完成各题。
中华汉字源远流长，承载着灿烂的华夏文明，横竖撇捺的间架结构和_________的音调中，不仅包含丰富的语言含义，也别具东方的美感和韵律。而书写是汉字文化的重要组成部分，由此衍生出的书法艺术，更是中华文明的独特瑰宝。“一字一世界，一笔一精神”，汉字不仅仅是沟通符号，某种意义上，它也是传统文化的基本组成单位，是我们民族大树汲取养分的根须。在经济全球化大潮中，学习外语、加强与世界的沟通交流当然必要，但也应该守好自己的精神家园，把根留住。（ ）？在新的时代，汉字书写并非无谓之技，其背后，恰恰是民族血脉的传续，是文化自信的重塑，有着不可忽视的现实意义。
强调汉字书写，并非是_________，况且每个人兴趣禀赋不一，也未必要人人都成为书法家。但无论国家、社会、学校还是个人，都应当有这样一种文化自觉。规范汉字使用，支持书写教育，弘扬书法文化，吸引对此感兴趣的孩子和_________，并为他们提供良好的条件，从自身做起，促成一个写好汉字、用好汉字的氛围，在这些方面，我们是可以_________的。在笔尖上重新发现汉字之美，在黑白间架上传承中华文化，这是我们不可推卸的历史责任，也是中小学生的功课。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A. 抑扬顿挫 逆流而上 一介之士 有所作为
B. 抑扬顿挫 逆潮而动 有志之士 有所作为
C. 掷地有声 逆潮而动 一介之士 大有作为
D. 掷地有声 逆流而上 有志之士 大有作为
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的项是
A. 回望各国文字的兴衰起落，不也正体现着文化软实力吗
B. 回望各国文化软实力的体现，不也正是文字的兴衰起落吗
C. 回望各国文字的兴衰起落，不也正是文化软实力的体现吗
D. 回望各国文化软实力的体现，不也正是兴衰起落的文字吗
3.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 在笔尖上重新发现汉字之美，在黑白间架中传承中华文化，这是我们不可推卸的历史责任，也是中小学生的功课。
B. 在笔尖上重新发现汉字之美，在黑白间架上传承中华文化传统，这是我们不可推卸的历史责任，也是中小学生的功课。
C. 在笔尖上重新发现汉字之美，在黑白间架上传承中华文化传统，这是中小学生的功课，也是我们不可推卸的历史责任。
D. 在笔尖上重新发现汉字之美，在黑白间架中传承中华文化，这是中小学生的功课，也是我们不可推卸的历史责任。
补写下列句子中的空缺部分。
(1)《劝学》中用行路来形象地论述积累的重要性的句子是________，___________。
(2)韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是:________，___________。
(3)《阿房宫赋》中，杜牧指出如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是________，___________。
(4)《赤壁赋》中从侧面描写洞箫声的悲凉凄切的句子是:________，___________。
(5)《念奴娇·赤壁怀古》中在肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩的句子是:________，___________。
(6)《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾追思往事，回忆自己曾参加抗金战争，从而抒发壮志难酬的身世之感的句子是:“_________，___________，_________”
(7)《论语十则》中，阐述关于学习方法的语句是:“________，___________。”
(8)《饮酒》中揭示作者能够远离尘世干扰的原因的句子:________，___________。
阅读下面这首宋词，完成题目。
水龙吟·小沟东接长江
苏轼
小沟东接长江，柳堤苇岸连云际。烟村潇洒，人闲一哄，渔樵早市。永昼端居，寸阴虚度，了成何事。但丝莼玉藕，珠粳锦鲤，相留恋，又经岁。
因念浮丘旧侣，惯瑶池、羽觞沈醉。青鸾歌舞，铢衣摇曳，壶中天地。飘堕人间，步虚声断，露寒风细。抱素琴，独向银蟾影里，此怀难寄。
注:①浮丘:浮丘公，古仙人名。
1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是:( )
A.全词采用以景托情，正反观照,杂以仙话寄托的手法，由景入情，由实入虚，以虚显情，由虚而实，层次并然，收到良好的艺术效果。
B.上片开头五句写景:小沟、长江、柳堤、苇岸、烟村、早市。描绘出一幅开阔辽远、祥和而富有生机的风景画。
C.下片开头六句运用仙话寄托的笔法:词人此时被贬黄州,他想象着“浮丘”仙人式的、“瑶池”仙境般的沉醉生活，再现了众“青鸾”穿着“摇曳”的“铢衣”,进入“壶中天地”而“歌舞”的缥缈美景。这反映出他遭逢大变，灵肉煎熬,消极避世的心态。
D.“飘堕人间”三句，作者笔锋一转，由“仙境”陡然坠入“人间”，反照现实,过着“露寒风细”贫困的贬居生活，好不凄凉，可见当时的苏轼面临着精神和物质的双重困境。
2.此词系苏轼被贬黄州两年之时寄赠友人所作，请结合全词分析词人情感。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。乾道四年（1168年），通判建康府。寻知谭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗，欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。申饬州县，以惠养元为意，有违法贪冒者，使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地。”诏奖谕之。
诏委以规画，乃度马殷营垒故基，起盖察栅，招步军二千人，马军五百人，傔人在外，战马铁甲皆备。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢，弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞庞营栅成，违坐军制。如期落成，开陈本末，绘画激进，上遂释然。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。
差知隆兴府兼江西安抚。时江右大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭案者配，强案者斩。”次令尽出公家官钱，银器，召官吏、儒生、商贾、市民举有干实者，量借钱物，逮其责领运案，不取子钱，期终月至城下发桌。于是连樯而至，其直自减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，进一秩。
弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲程歌》。熹没伪学禁方严门生故旧至无送葬者弃疾为文往哭之旦所不朽者垂万世名孰谓公死凛凛犹生弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。
(选自《宋史·辛弃疾传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A.熹没/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/
B.熹没/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/
C.熹没/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/
D.熹没/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.建康，今南京市的古称。与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中的“建康”不同。
B.奏疏，臣子向皇帝的奏折，其中可报告工作、歌功颂德、议礼论学陈政要、言兵事。
C.缗钱，可以指用绳穿连成串的钱；在汉代也可以作为计算税课的单位；又可泛指税金。
D.长短句，文中指词。词是一种韵文文体，萌芽于南朝，兴起于隋唐，盛行于宋代。
3.下列加点字的解释，不正确的一项是( )
A.自为文过之地 文：掩饰
B.期一月飞虎营棚成 期：约定
C.其直自减 直：直接
D.雅善长短句 雅：一向
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)欲望陛下深思致盗为由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。
(2)时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。
5.根据文意简要概括辛弃疾形象特点。
匠心
杨一凡
①穆爷爷是镇上的木匠。听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大，木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。无奈战乱年代无人欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。
②“穆爷爷”这称呼，实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个“老怪”之名。而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权。别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍塌了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。
③穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复。末了说:“老头子我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年。可我这心里头难受啊!“小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦。”
④我不懂那是怎样深重的愧怍和念想。我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。
⑤在那些缓缓流动的时光里，我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗棂。我想，一定有那样的一个瞬间，我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。我清晰地记得那个看见过千百回的画面:旧屋，木凳,暖阳。穆爷爷眉头紧锁伏在案上,他似乎听到了那些花鸟的不甘,不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。于是，他布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香。好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。
⑥时光荏苒，岁月静默。穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着。
⑦他开始加快了修复木雕的速度。以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。那样的专注，仿佛最轻微的扰动都是一种罪过。
⑧我隐隐约约地感觉到，有什么事要发生了。
⑨那一日，我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿埏，昂首奋飞，栩栩如生。昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道:“这是园里最后一处需要修复的地方了。”语调兴奋如孩童，“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”谁料一语成谶。
（10）那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道:“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不，他单名一个匠字啊!”
1.下列对文本内容理解分析不正确的一项是( )
A.穆爷爷替师傅守着一座荒废的园子，不让孩子们进去探险嬉闹，以防破坏木雕，“我”却享受特权在废园长久停留。
B.师傅临终时告诚穆爷爷，游廊的花窗该如何修复，亭子的匾额该如何开，最终穆爷爷把园子里的“断了翼的鸟、折了枝的花”都修复好了。
C.徘徊在亭台楼阁间的“我”，当指尖掠过雕花的窗棂的瞬间，就能感受到指尖的温热和浅浅的呼吸，就能看到花儿的绽放和听到鸟儿的鸣叫。
D.因为穆爷爷担心自己存活于世的时间不多了，于是他开始加快了修复木雕的速度，所以以往“他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了”。
2.文章以“我”的视角来写，有何作用?
3.请简要概括小说中“穆爷爷”的形象特征。
