Question

湖州长史苏君墓志铭

故湖州长史苏君，有贤妻杜氏，自君之丧，布衣蔬食。居数岁，提君之孤子，敛其平生文章，走南京，号泣于其父曰：“吾夫屈于生，犹可伸于死。”其父太子太师以告于予，予为集次其文而序之，以著君之大节，与其所以屈伸得失，以深诮世之君子当为国家乐育贤材者，且悲君之不幸。其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于润州丹徒县义里乡檀山里石门村。又号泣于其父曰：“吾夫屈于人间，犹可伸于地下。”于是杜公及君之子泌，皆以书来，乞铭以葬。

君讳舜钦，字子美。君之祖讳易简，以文章有名，官至礼部侍郎。父讳耆，官至工部郎中。君少以父荫补太庙斋郎，调荥阳尉。非所好也，已而锁其厅去。举进士中第，知蒙城县。丁父忧，服除，迁大理评事。

君状貌奇伟，慷慨有大志。少好古，工为文章。所至皆有善政。官于京师，位虽卑，数上疏论朝廷大事，敢道人之所难言。范文正公荐君，召试，得集贤校理。自元昊反，兵出无功，而天下殆于久安，尤困兵事。天子奋然用三四大臣，欲尽革众弊以纾民。于是时，范文正公与今富丞相多所设施，而小人不便。顾人主方信用，思有以撼动，未得其根。以君文正公之所荐，而宰相杜公婿也，乃以事中君，坐监进奏院祠神，奏用市故纸钱会客为自盗除名。君名重天下，所会客皆一时贤俊，悉坐贬逐。然后中君者喜曰：“吾一举网尽之矣。”其后三四大臣继罢去，天下事卒不复施为。

君携妻子居苏州，买木石作沧浪亭。日益读书，大涵肆于六经。时发其愤闷于歌诗至其所激往往惊绝又喜行草书皆可爱故虽其短章醉墨落笔争为人所传。天下之士，闻其名而慕，见其所传而喜，往揖其貌而竦，听其论而惊以服，久与其居而不能舍以去也。居数年，复得湖州长史。庆历八年十二月某日，以疾卒于苏州，享年四十有一。

初，君得罪时，以奏用钱为盗，无敢辩其冤者。自君卒后，天子感悟，凡所被逐之臣复召用，皆显列于朝。而至今无复为君言者，宜其欲求伸于地下也，宜予述其得罪以死之详，而使后世知其有以也。

（取材于欧阳修《欧阳文忠公集》）

1.下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是

A.时发其愤闷/于歌诗至其所激/往往惊绝/又喜行/草书皆可爱/故虽其短章/醉墨落笔/争为人所传

B.时发其愤闷于歌/诗至其所激/往往惊绝/又喜行草/书皆可爱/故虽其短章醉垦/落笔争为人所传

C.时发其愤闷于歌诗/至其所激/往往惊绝/又喜行草/书皆可爱/故虽其短章/醉墨落笔/争为人所传

D.时发其愤闷于歌诗/至其所激/往往惊绝/又喜行草书/皆可爱/故虽其短章醉墨/落笔争为人所传

2.下列句子中,加点词语的解释不正确的一项是(3 分)

A.以深诮世之君子当为国家乐育贤材者     诮:讥讽

B.范文正与今富丞相多所设施             设施:实施

C.乃以事中君                           中:中伤

D.大涵肆于六经                         涵肆:潜心竭力

3.下列句子中的加点词，去掉后对意思表达影响最大的一项是

A.犹可伸于地下 B.以文章有名

C.已而锁其厅去 D.所会客皆一时贤俊

4.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.举进士中第:又称为进士及第,指科举时代经朝廷考试合格后录取成为进士。

B.服除:指守丧期满。古时父母去世,在朝做官的儿子要辞官回家为父母守丧。

C.六经:指孔子晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《论语》六部儒家经典。

D.庆历:是宋仁宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的名号，始于汉武帝。

5.下列理解和分析,不符合文意的一项是

A.苏舜钦生于官宦世家，结交之人亦为当朝名士，职位虽低，却敢议论朝廷大事。

B.皇帝重用范文正公、苏舜钦等三四位大臣推行改革措施，却因小人阻挠而失败。

C.苏舜钦因被小人告发用卖旧公文纸所得的公款宴请宾客而获罪，被除去了官籍。

D.自苏舜钦去世之后，与他同案被牵连的大臣都被再度起用，官位显赫重登朝堂。

6.请把文中画横线的句子译为现代汉语。

①予为集次其文而序之，以著君之大节。

②宜予述其得罪以死之详，而使后世知其有以也。

7.本文开头写“故湖州长史苏君，有贤妻杜氏”。请结合文章第一段内容， 分条概括杜氏的“贤”表现在哪些方面。

Answer

1.D

2.A

3.B

4.C

5.B

6.①我替他收集编辑他的文章并为文集作序，来彰显他的大节。

②应该由我详细叙述他获罪而死的过程，使后代的人了解其中的原因。

7.①丈夫死后，勤俭持家（或“甘守贫困”）。②奔走呼告，为丈夫伸冤。③收集丈夫遗作，结集刊印。④操持丈夫的丧葬事务，通过父亲和儿子向作者求墓志铭。

【解析】

1.本题考查文言断句的能力。解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句。

画波浪线句子的意思是：时而在诗歌中抒发自己的愤闷之情，到情绪激昂时，往往（写出）惊世绝俗（之作）。（他）还喜欢写草书，所写作品都值得爱重。所以即使是他的短诗和醉后的墨迹，（也都）被人争相传阅。

考生要把握动词和人物、事理关系。“发其愤闷”是动宾结构，“于歌诗”是“发（抒发）”的状语，表示抒发情感的方式，故“发其愤闷于歌诗”应断在一句内，故排除AB；

“喜（喜欢）”的对象是“草书”，故“草书”之间不能断句，故排除C。

故选D。

2.本题考查理解文言实词的能力。解答此类题，要求考生根据文意进行推断，注意词语前后搭配是否得当，还要注意通假字、词类活用、古今异义和一词多义。考生答题时注意提防文言选项中常出现的以今释古的陷阱和现象。

A项，“诮：讥讽”错误，依据“以深诮世之君子当为国家乐育贤材者”，从而讽喻督促当朝官员们应当乐于为国家培养贤德之才。据此可知“诮”意为:讽喻。

故选A。

3.本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，解答此题，考生要在积累18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识。最后综合比较，选出符合题意要求的最佳选项。

依据第二段“以文章有名，官至礼部侍郎”，因为文章（而）有了名气，官至礼部侍郎。可知，句间关系是因果关系。如果B项删掉“以”，原文的因果关系便不存在了，变成并列关系。故B项删掉“以”，影响最大。其余三个选项中，去掉对应的虚词，语意皆不变。故B项符合题意。

故选B。

4.本题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。

C项，“《论语》”错误，“《论语》”应改为“《春秋》”。

故选C。

5.本题考查归纳情节内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题。

B项，“重用范文正公、苏舜钦等三四位大臣”错误，依据第三段“天子奋然用三四大臣，欲尽革众弊以纾民。于是时，范文正公与今富丞相多所设施，而小人不便”，皇帝振作，重用三四位大臣，想彻底革除各种弊端，来缓解老百姓（的负担）。在这个时候，范文正公与今富丞相施行很多改革措施，却（遭到）小人阻挠。据此可知“三四位大臣”不包括苏舜钦。

故选B。

6.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

①予：我；集次：收集编辑；序之：为文集作序；著：彰显。

②宜：应该；以：用来；死之详：倒装句，详细叙述他死的过程；有以：有……的（原因）。

7.本题考查分析文章内容，鉴赏人物形象的能力。解答此题，考生注意题干所指的内容区间和人物对象，然后在理解文言内容的基础上，概括人物事迹，进而把握人物形象。

第一段中，杜氏的“贤”主要体现在“自君之丧，布衣蔬食”“敛其平生文章”“号泣于其父曰：‘吾夫屈于生，犹可伸于死’”“其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于润州丹徒县义里乡檀山里石门村”“于是杜公及君之子泌，皆以书来，乞铭以葬”这几件事上，考生分析句意，容易概括出杜氏的“贤”表现在：勤俭持家、奔走伸冤、收集丈夫遗作、操持丧葬及墓志铭这四件事情上。