在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。
茶余饭后、休息间隙都可以时时充电学习，把学习当成一种习惯，当成一种快乐。正如孔子所说：__。近年，“学习强国”火了。“学习强国”APP“学习”和“视频学习”的诸多频道将重点讯息、最新时政动态推送到用户手中，以多样的呈现吸引用户自主学习。除此以外，___。用户可以通过客户端浏览发表评论，与他人共同讨论、自由交流、分享学习感受。学习积分制更是让用户形成“你追我赶”的学习风气，一改往日被动学习状况，___。
阅读下面的文字，完成下列小题。
中国民众“触网”的25年间，对网络语言的你方唱罢我登场，早已 。从“大虾” “美眉”到“盘他” “硬核”，新词汇、新句式、新用法层出不穷。《现代汉语词典》第6版新 增“粉丝” “山寨” “雷人”等网络词语...…与此同时，不规范、夸张、低俗等也成为一些网 络语言的标签。
需要明确的是，不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会破坏社会文化的气质和内涵，也 会污染语言文字的环境与生态。那些低俗、粗鄙的网络语言， 能够带来表达上的便 利与快感，吸引眼球、引人发笑，却缺乏持续的、长久的生命力，难以经历时间的积淀，难 逃 的命运。当然面对网络语言，不能先入为主地戴上有色眼镜，采取 的 态度。我们既不能采取封闭、排斥的狭隘态度，也不能采取听之任之、放纵其野蛮生长的消 极立场。我们要对网络语言进行合理规范、有序引导，让网络语言有文化品位，有高雅格调， 让网络语言在良性文明环境中成长，实现汉语魅力与互联网的有机融合，（ ）。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.见怪不怪 虽然 稍纵即逝 削足适履
B.习以为常 固然 稍纵即逝 削足适履
C.习以为常 固然 昙花一现 因噎废食
D.见怪不怪 虽然 昙花一现 因噎废食
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会污染语言文字的环境与生态，也会影响社会文
化的气质和内涵。
B.不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会会破坏社会文化的气质和内涵，也污染语言文 字的环境与生态。
C.不规范、夸张、低俗的网络语言不仅会污染语言文字的环境与生态，也会影响社会文 化的气质和内涵。
D.不规范、夸张、低俗的网络语言不仅会污染语言文字的环境与生态，也会干扰社会文 化的气质和内涵。
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.最终语言生态环境和谐文明、健康有序。
B.最终语言生态环境健康有序、和谐文明。
C.为了构建一个和谐文明、健康有序的语言生态环境。
D.最终构建一个健康有序、和谐文明的语言生态环境。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中叙述世俗善于投机取巧，违背原则而任意改变措施的现实的两句是__ ， ______。
（2）《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小 的语句是“__，__”。
（3）《沁园春.长沙》中表现革命者意气奔放，力量强大句子是“__，__”。
阅读下面这首诗，完成下列小题。
题大庾岭北驿①
宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。
我行殊未已，何日复归来？
江静潮初落，林昏瘴不开。
明朝望乡处，应见陇头梅。
①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作 者流放钦州途经大庾岭时所作。
1.下面对诗歌的赏析，错误的一项是
A.全诗通过实写诗人在流放途中所见的大雁、江潮、瘴气、梅花等景像，旨在写“愁”贬谪之伤，情致凄婉，愁绪满怀。
B.“善言情者，吞吐深浅，欲露还藏”，诗歌中“殊未已”“复归来” “望乡处”等词语将 诗人的内心情感表现得含蓄委婉而又深切感人。
C.前两联用“南飞雁”和诗人形成对比。“南飞雁”到了大庾岭就不再南飞而要往北返回， 诗人却还要流放到更荒远的南方。
D.南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝 春。”尾联借此典故表达了思乡之情，深化了主旨。
2.请说说颈联描写了怎样的景象，并简要分析这一联在全诗中的作用。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
习凿齿，字彦威。齿少有志气，博学洽闻，以文笔著称。荆州刺史桓温辟为从事，江夏 相袁乔深器之，数称其才于温。后转西曹主簿,亲遇隆密。
时温有大志，追蜀人知天文者至，夜执手问国家祚运修短。星人曰：“无忧虞，至五十年外不论耳。”温不悦，乃止。异日，送绢一匹、钱五千文以与之。星人乃驰诣凿齿曰家在益州被命远下今受旨自裁无由致其骸骨缘君仁厚乞为标碣棺木耳凿齿问其故,星人曰：“赐绢一匹，令仆自裁，惠钱五千，以买棺耳。”凿齿曰：君几误死！君尝闻干知星宿有不覆之义乎？此以绢戏君，以钱供道中资，是听君去耳。”星人大喜，明便诣温别。温问去意，以凿齿言答。温 笑曰：“凿齿忧君误死,君定是误活。然徒三十年看儒书，不如一诣习主簿。”
累迁别驾。温出征伐，凿齿或从或守。所在任职，每处机要，莅事有绩，善尺牍论议，温甚器遇之。时清谈文章之士韩伯、伏滔等并相友善，后使至京师，简文亦雅重焉。既还，温问：“相王何似？”答曰：“生平所未见。”以此大忤温旨，左迁户曹参军。时有桑门释道安，俊辩有高才，自北至荆州，与凿齿初相见。道安曰：“弥天释道安。”凿齿曰：“四海习凿齿。”时人以为佳对。
是时温觊觎非望，凿齿在郡，著《汉晋春秋》以裁正之。起汉光武，终于晋愍帝。及襄阳陷于苻坚，坚素闻其名，与道安俱舆而致焉。既见，与语，大悦之，赐遗甚厚。又以其蹇疾，与诸镇书：“昔晋氏平吴，利在二陆；今破汉南，获士裁一人有半耳。”俄以疾归襄阳，寻而襄、邓反正，朝廷欲征凿齿，使典国史，会卒，不果。
（节选自《晋书•习凿齿传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.星人乃驰诣凿齿曰/家在益州/被命远下/今受旨/自裁无由致其骸骨/缘君仁厚/乞为标碣棺木耳
B.星人乃驰诣凿齿曰/家在益州/被命远下/今受旨自裁/无由致其骸骨/缘君仁厚/乞为标碣棺木耳
C.星人乃驰诣/凿齿曰/家在益州/被命远下/今受旨自裁无由/致其骸骨/缘君仁厚/乞为标碣棺木耳
D.星人乃驰诣/凿齿曰/家在益州/被命远下/今受旨自裁/无由致其骸骨/缘君仁厚/乞为标碣棺木耳
2.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.字，古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。一般自称用字，称他人用名。
B.星宿，古代天文术语。文中指星象，指星体的明暗、位置等现象，迷信的人借观察星象，推测人事的吉凶。
C.迁，指调动改派。一般情况下，“转迁”“迁调”表示调职；“右迁”“迁除”表示升职，“左迁”“迁谪”表示削职。
D.谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予加以褒贬善恶的一种称号。此文中晋愍帝的“愍”就是一种谥号。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.习凿齿思维敏捷，机智过人。桓温向占星人咨询后送给占星人钱物，占星人访问习凿齿请求他帮忙，习凿齿点拨后救了占星人。
B.习凿齿很有才干，颇受青睐。他先后受桓温、苻坚的赏识，但由于跛足，苻坚表达所获人才减少了一个半的遗憾。
C.习凿齿评论别人，实事求是。他评价简文帝用语是“生平所未见”，因此忤逆了桓温， 于是让他做了户曹参军。
D.习凿齿恪尽职守，忠于朝廷。他在桓温手下，常常担任要职，办事有成效，后来他居 住郡里时，撰述《汉晋春秋》来劝谏桓温。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）荆州刺史桓温辟为从事，江夏相袁乔深器之，数称其才于温。
（2）朝廷欲征凿齿，使典国史，会卒，不果。
阅读下面的文字，完成下列小题。
一棵有梦想的树
蒋曼
①从前，有一棵树，当它还是种子的时候，它就有自己的梦想。它不想停留在任何地方， 它要像鸟儿一样，四处流浪，看尽世界。那是老树听鸟儿们说过的世界：它们广阔无边，山 的那一边还是山，无数的山，高高低低的山；河流转弯之后还会碰上河，宽宽窄窄的河，它 们汇在一起，热热闹闹地流向海洋。
②星光灿烂的夜晚，种子们都睡着了。“去吧，孩子们，到远方去，海就在世界的尽头” 那颗小小的种子听到了老树的梦呓。它记住了那悄悄的梦呓，连同满天的星光。它下定决心： 不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海。
③起风了，种子们跃跃欲试，乘着风的翅膀启程。老树大声地祝福：“孩子们，到远方去 吧，生根，发芽，好好成长!”种子们兴高采烈地出发了，跟着风，纷纷扬扬。
④它们穿过云层，在天空和大地之间飞翔，它们选择自己喜欢的土地，要一辈子相守的 土地。第一批种子停留在山坡上，大声呼喊："都停下来吧，我们是树呀，树有树的生活，我 们不是鸟，我们没法永远流浪。”那颗种子没有回答，它固执地跟着风飞行，世界多么辽阔， 而大海闪着神秘的光。第二批种子落在了田野上，它们也七嘴八舌：“都留下来吧，这里土地 肥沃，我们会长成一片茂密的树林，热闹而团结的树林，不要再飞了，远方只有孤独和苍凉。”
⑤那粒种子依然沉默，它是一颗很轻的种子，风带着它，继续流浪。终于有一天，风突 然说，我累了，驮不动你了。风消失了，只剩下种子，被孤单地留在高山的边上。种子仍然 不愿停留，它顺着山坡慢慢向下滚，它看到朝云和夕阳，远方之外还是远方，翻过那座山， 就会离海更近一些吧。它努力翻滚，向着梦想的方向。
⑥种子被一块石头挡住了去路，它停下来，靠着那块石头，一不小心，它睡着了。不过 只睡了一个晚上，当它听到雨声醒来时，惊讶地发现：它走不动了，种子长出了无数的根须， 扎进泥土。头上冒出了芽苞，鼓鼓胀胀的芽苞。种子陷在了湿润的泥土里，一天天长大，根 向着土地，枝干向着天空，种子长成了一棵树，一棵小小的树。它拼命踮起脚尖，它还记得 星光下的梦想，而远方，无法到达，只能眺望。树悲伤而难过地成长。
⑦树不喜欢自己的样子，它讨厌黑暗土地下那些紧密连接的根，牢牢禁锢着它的身体， 不能动弹；它怨恨那些枝干，它们太沉重，太阔大，没有鸟儿翅膀的轻盈。风来时，它们只 会喧哗，不能变成翅膀。树埋怨命运，这是多么不公平呀：为什么一棵树就注定不能在世界 上行走，并一直走到大海的中央？
⑧那棵想看遍世界所有大海的种子，长成了一颗树，它的梦想融化在树的血液里，一天一 天，那棵树的叶子和枝干变成了浅蓝色，深蓝色，蔚蓝色，湛蓝色。各种各样的蓝色，在阳光下 发出奇异的光。微风轻抚时，细浪耳语；山风狂野时，树叶发出巨浪的咆哮。那棵树,长出海的 颜色，海的模样。风又来了，风说，树呀，你的声音就像大海。风走过很多地方，风看见过大海, 可树留不住风。树又一次想到了鸟儿，“去不了远方，看不到大海，听听鸟儿们的讲述也好呀。”
⑨于是，树打开了树枝，收留一只只南来北往的鸟，那些筑巢的鸟，迁徙的鸟，飞走的 鸟，死去的鸟。它们飞过了无数的天空和山川，它们很乐意跟树讲起远方的故事。树不再寂 寞和悲伤，它专心致志地听那些远方的故事：海洋中的大鱼会唱歌；金色的砂砾在半空中织 成罗网；火在天空中飞快地燃烧；白色的熊滑进白色的海洋；热带森林里，最稀缺的是阳光。
⑩一年又一年，树把那些神奇的故事储存在年轮里，越来越多的故事，越来越多的远方。 每一片蓝色的树叶里都藏着一个故事，重重叠叠的树叶，密密麻麻的故事，关于远方和大海，还 有生活和梦想。后来，飞来的鸟，不仅在讲述，讲述自己的远方；也在聆听，聆听别人的故事。
⑪许多年过去了。有一天，一只白头鸟借着风的力量，跌跌撞撞地闯进了树枝中，它脚 步踉跄，翅膀沉重，羽毛暗淡。“终于找到了，蓝色的大树，我实现了我的梦想。”它垂死的 眼睛里闪着幸福的光。大树好奇地问：“我只是一棵树，怎么会成为你的梦想？ ”白头鸟发出 微弱的声音：“很多年来，鸟儿们渐渐有了一个共同的秘密：在层层叠叠山的背后，一座高山 之上，有一棵蓝色的树，找到了它，就找到了远方，在那些浓密的树枝里，有数不尽的远方： 现在的远方，过去的远方，时光中的远方。”
⑫又是一个星光灿烂的夜晚，那棵怀揣梦想的大树忽然明白：它知道这个世界最多的远 方的故事，它把自己变成了大海的样子，它早已实现了梦想。
⑬现在，它成为远方，它就是梦想。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.全文采取先抑后扬的手法，用风、白头鸟衬托主人公的坚强，赞美了他的梦想。
B.在寻梦过程中，两批种子分别留在了山坡上和田野里，风也停了，但“主人公”依然不愿 停留，突出其不忘初心、坚定梦想。
C.作者是通过语言、动作、心理等手法对本文中“主人公”加以刻画，同时还穿插有景物 描写等进行衬托。
D.文中划线句子在结构上推动情节发展,与后文鸟儿们寻找这棵蓝色的大树照应。
2.本文通过具体完整的情节表现“真实”的现实生活，“主人公”的形象是立体的、丰满的，请结合文本具体分析“主人公”感情的变化。
3.本文具有浓厚的浪漫主义色彩，请从文章艺术手法、情节、主题具体分析。
