提取下面新闻的主要信息，写出五个关键词，每个关键词不超过4字。
今年全国政协会议上，有全国政协委员提交《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的 提案》，拟在中小学经典阅读和书法教育中，涉及繁体字识读教育有关内容。繁体字在日常交流中出现的频率较少，仍然具有一定的识读必要性。繁体字因其字形复杂，可以显示更多信息；人们阅读古籍、书法写作或与港台地区进行交流时，识读繁体字也会带来诸多便利。但此项提议未必是一种好的传承保护的方法，有开放心态，保护繁体字有很多更为简单易得的方法，不必执着于一定要将其纳入中小学教育体系。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。
茶余饭后、休息间隙都可以时时充电学习，把学习当成一种习惯，当成一种快乐。正如孔子所说：__。近年，“学习强国”火了。“学习强国”APP“学习”和“视频学习”的诸多频道将重点讯息、最新时政动态推送到用户手中，以多样的呈现吸引用户自主学习。除此以外，___。用户可以通过客户端浏览发表评论，与他人共同讨论、自由交流、分享学习感受。学习积分制更是让用户形成“你追我赶”的学习风气，一改往日被动学习状况，___。
阅读下面的文字，完成下列小题。
中国民众“触网”的25年间，对网络语言的你方唱罢我登场，早已 。从“大虾” “美眉”到“盘他” “硬核”，新词汇、新句式、新用法层出不穷。《现代汉语词典》第6版新 增“粉丝” “山寨” “雷人”等网络词语...…与此同时，不规范、夸张、低俗等也成为一些网 络语言的标签。
需要明确的是，不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会破坏社会文化的气质和内涵，也 会污染语言文字的环境与生态。那些低俗、粗鄙的网络语言， 能够带来表达上的便 利与快感，吸引眼球、引人发笑，却缺乏持续的、长久的生命力，难以经历时间的积淀，难 逃 的命运。当然面对网络语言，不能先入为主地戴上有色眼镜，采取 的 态度。我们既不能采取封闭、排斥的狭隘态度，也不能采取听之任之、放纵其野蛮生长的消 极立场。我们要对网络语言进行合理规范、有序引导，让网络语言有文化品位，有高雅格调， 让网络语言在良性文明环境中成长，实现汉语魅力与互联网的有机融合，（ ）。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.见怪不怪 虽然 稍纵即逝 削足适履
B.习以为常 固然 稍纵即逝 削足适履
C.习以为常 固然 昙花一现 因噎废食
D.见怪不怪 虽然 昙花一现 因噎废食
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会污染语言文字的环境与生态，也会影响社会文
化的气质和内涵。
B.不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会会破坏社会文化的气质和内涵，也污染语言文 字的环境与生态。
C.不规范、夸张、低俗的网络语言不仅会污染语言文字的环境与生态，也会影响社会文 化的气质和内涵。
D.不规范、夸张、低俗的网络语言不仅会污染语言文字的环境与生态，也会干扰社会文 化的气质和内涵。
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.最终语言生态环境和谐文明、健康有序。
B.最终语言生态环境健康有序、和谐文明。
C.为了构建一个和谐文明、健康有序的语言生态环境。
D.最终构建一个健康有序、和谐文明的语言生态环境。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中叙述世俗善于投机取巧，违背原则而任意改变措施的现实的两句是__ ， ______。
（2）《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小 的语句是“__，__”。
（3）《沁园春.长沙》中表现革命者意气奔放，力量强大句子是“__，__”。
阅读下面这首诗，完成下列小题。
题大庾岭北驿①
宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。
我行殊未已，何日复归来？
江静潮初落，林昏瘴不开。
明朝望乡处，应见陇头梅。
①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作 者流放钦州途经大庾岭时所作。
1.下面对诗歌的赏析，错误的一项是
A.全诗通过实写诗人在流放途中所见的大雁、江潮、瘴气、梅花等景像，旨在写“愁”贬谪之伤，情致凄婉，愁绪满怀。
B.“善言情者，吞吐深浅，欲露还藏”，诗歌中“殊未已”“复归来” “望乡处”等词语将 诗人的内心情感表现得含蓄委婉而又深切感人。
C.前两联用“南飞雁”和诗人形成对比。“南飞雁”到了大庾岭就不再南飞而要往北返回， 诗人却还要流放到更荒远的南方。
D.南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝 春。”尾联借此典故表达了思乡之情，深化了主旨。
2.请说说颈联描写了怎样的景象，并简要分析这一联在全诗中的作用。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
习凿齿，字彦威。齿少有志气，博学洽闻，以文笔著称。荆州刺史桓温辟为从事，江夏 相袁乔深器之，数称其才于温。后转西曹主簿,亲遇隆密。
时温有大志，追蜀人知天文者至，夜执手问国家祚运修短。星人曰：“无忧虞，至五十年外不论耳。”温不悦，乃止。异日，送绢一匹、钱五千文以与之。星人乃驰诣凿齿曰家在益州被命远下今受旨自裁无由致其骸骨缘君仁厚乞为标碣棺木耳凿齿问其故,星人曰：“赐绢一匹，令仆自裁，惠钱五千，以买棺耳。”凿齿曰：君几误死！君尝闻干知星宿有不覆之义乎？此以绢戏君，以钱供道中资，是听君去耳。”星人大喜，明便诣温别。温问去意，以凿齿言答。温 笑曰：“凿齿忧君误死,君定是误活。然徒三十年看儒书，不如一诣习主簿。”
累迁别驾。温出征伐，凿齿或从或守。所在任职，每处机要，莅事有绩，善尺牍论议，温甚器遇之。时清谈文章之士韩伯、伏滔等并相友善，后使至京师，简文亦雅重焉。既还，温问：“相王何似？”答曰：“生平所未见。”以此大忤温旨，左迁户曹参军。时有桑门释道安，俊辩有高才，自北至荆州，与凿齿初相见。道安曰：“弥天释道安。”凿齿曰：“四海习凿齿。”时人以为佳对。
是时温觊觎非望，凿齿在郡，著《汉晋春秋》以裁正之。起汉光武，终于晋愍帝。及襄阳陷于苻坚，坚素闻其名，与道安俱舆而致焉。既见，与语，大悦之，赐遗甚厚。又以其蹇疾，与诸镇书：“昔晋氏平吴，利在二陆；今破汉南，获士裁一人有半耳。”俄以疾归襄阳，寻而襄、邓反正，朝廷欲征凿齿，使典国史，会卒，不果。
（节选自《晋书•习凿齿传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.星人乃驰诣凿齿曰/家在益州/被命远下/今受旨/自裁无由致其骸骨/缘君仁厚/乞为标碣棺木耳
B.星人乃驰诣凿齿曰/家在益州/被命远下/今受旨自裁/无由致其骸骨/缘君仁厚/乞为标碣棺木耳
C.星人乃驰诣/凿齿曰/家在益州/被命远下/今受旨自裁无由/致其骸骨/缘君仁厚/乞为标碣棺木耳
D.星人乃驰诣/凿齿曰/家在益州/被命远下/今受旨自裁/无由致其骸骨/缘君仁厚/乞为标碣棺木耳
2.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.字，古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。一般自称用字，称他人用名。
B.星宿，古代天文术语。文中指星象，指星体的明暗、位置等现象，迷信的人借观察星象，推测人事的吉凶。
C.迁，指调动改派。一般情况下，“转迁”“迁调”表示调职；“右迁”“迁除”表示升职，“左迁”“迁谪”表示削职。
D.谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予加以褒贬善恶的一种称号。此文中晋愍帝的“愍”就是一种谥号。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.习凿齿思维敏捷，机智过人。桓温向占星人咨询后送给占星人钱物，占星人访问习凿齿请求他帮忙，习凿齿点拨后救了占星人。
B.习凿齿很有才干，颇受青睐。他先后受桓温、苻坚的赏识，但由于跛足，苻坚表达所获人才减少了一个半的遗憾。
C.习凿齿评论别人，实事求是。他评价简文帝用语是“生平所未见”，因此忤逆了桓温， 于是让他做了户曹参军。
D.习凿齿恪尽职守，忠于朝廷。他在桓温手下，常常担任要职，办事有成效，后来他居 住郡里时，撰述《汉晋春秋》来劝谏桓温。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）荆州刺史桓温辟为从事，江夏相袁乔深器之，数称其才于温。
（2）朝廷欲征凿齿，使典国史，会卒，不果。
