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下列各句中,加点字的解释正确的一项是( ) A.怒而飞,其翼若垂天之云 怒:奋发...

下列各句中,加点字的解释正确的一项是(   )

A.而飞,其翼若垂天之云   怒:奋发,指鼓起翅膀

B.而后乃今将图           南:南方

C.众人之,不亦悲乎       匹:匹配

D.若夫天地之正           乘:趁着

 

A 【解析】 此题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题时,首先要看清楚题干要求,然后再逐一翻译各个加点字在每句中的意思,此题要求选出“加点字的解释正确的一项”,解释时一定要结合语境,切不可望文生义,特别要注意一词多义的现象。 B项,“南”解释为“南方”错,在这里是名词作动词,向南飞; C项,“匹”解释为“匹配”错,在这里应解释为“比”; D项,“乘”解释为“趁着”错,在这里应解释为“顺应”。 故选A。  
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考点分析:
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下列加点字的读音全都正确的一项是(    )

A.     倒(suó   áo      发(

B.     然(léng  粮(chōng   乎待哉(è

C.míng   tiáo    堂(āo       xiù

D.辱(zhān   měi   zhuàn    微(

 

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阅读下面的材料,根据要求写作。

费翔说:读你千遍也不厌倦。

有人说:真正读懂一个人,可能需要一辈子,也可能只是一秒。

请以“我读懂了他(她)的    ”为题,写一篇记叙文。

要求:补充横线上的内容再写作文。叙事有波澜,有细节描写;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

 

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提取下面新闻的主要信息,写出五个关键词,每个关键词不超过4字。

今年全国政协会议上,有全国政协委员提交《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的 提案》,拟在中小学经典阅读和书法教育中,涉及繁体字识读教育有关内容。繁体字在日常交流中出现的频率较少,仍然具有一定的识读必要性。繁体字因其字形复杂,可以显示更多信息;人们阅读古籍、书法写作或与港台地区进行交流时,识读繁体字也会带来诸多便利。但此项提议未必是一种好的传承保护的方法,有开放心态,保护繁体字有很多更为简单易得的方法,不必执着于一定要将其纳入中小学教育体系。

 

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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密。每处不超过15个字。

茶余饭后、休息间隙都可以时时充电学习,把学习当成一种习惯,当成一种快乐。正如孔子所说:__。近年,“学习强国”火了。“学习强国”APP“学习”和“视频学习”的诸多频道将重点讯息、最新时政动态推送到用户手中,以多样的呈现吸引用户自主学习。除此以外,___。用户可以通过客户端浏览发表评论,与他人共同讨论、自由交流、分享学习感受。学习积分制更是让用户形成“你追我赶”的学习风气,一改往日被动学习状况,___

 

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阅读下面的文字,完成下列小题。

中国民众“触网”的25年间,对网络语言的你方唱罢我登场,早已   。从“大虾” “美眉”到“盘他” “硬核”,新词汇、新句式、新用法层出不穷。《现代汉语词典》第6版新 增“粉丝” “山寨” “雷人”等网络词语...…与此同时,不规范、夸张、低俗等也成为一些网 络语言的标签。

需要明确的是,不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会破坏社会文化的气质和内涵,也 会污染语言文字的环境与生态。那些低俗、粗鄙的网络语言,    能够带来表达上的便 利与快感,吸引眼球、引人发笑,却缺乏持续的、长久的生命力,难以经历时间的积淀,难 逃     的命运。当然面对网络语言,不能先入为主地戴上有色眼镜,采取   的 态度。我们既不能采取封闭、排斥的狭隘态度,也不能采取听之任之、放纵其野蛮生长的消 极立场。我们要对网络语言进行合理规范、有序引导,让网络语言有文化品位,有高雅格调, 让网络语言在良性文明环境中成长,实现汉语魅力与互联网的有机融合,( )。

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是

A.见怪不怪   虽然   稍纵即逝   削足适履

B.习以为常   固然   稍纵即逝   削足适履

C.习以为常   固然   昙花一现   因噎废食

D.见怪不怪   虽然   昙花一现   因噎废食

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

A.不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会污染语言文字的环境与生态,也会影响社会文

化的气质和内涵。

B.不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会会破坏社会文化的气质和内涵,也污染语言文 字的环境与生态。

C.不规范、夸张、低俗的网络语言不仅会污染语言文字的环境与生态,也会影响社会文 化的气质和内涵。

D.不规范、夸张、低俗的网络语言不仅会污染语言文字的环境与生态,也会干扰社会文 化的气质和内涵。

3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是

A.最终语言生态环境和谐文明、健康有序。

B.最终语言生态环境健康有序、和谐文明。

C.为了构建一个和谐文明、健康有序的语言生态环境。

D.最终构建一个健康有序、和谐文明的语言生态环境。

 

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