Question

阅读下面的文言文，完成下面小题。

论任人之体不可疑札子

欧阳修

臣近见淮南按察使邵饰奏，为体量知润州席平为政不治及不教阅兵士等，朝廷以饰为未足信，又下提刑司再行体量。

臣窃以转运、提刑俱领按察，然朝廷寄任重者为转运，其次乃提刑尔。今寄任重者言事反不信，又质于其次者而决疑。臣不知邵饰为人才与不才，可信与不可信，如不才不可信，则一路数十州事岂宜委之？若果才而可信，又何疑焉？又不知为提刑者，其才与饰优劣如何？若才过于饰，尚可取信。万一不才，于饰见事相背，却言席平为才，邵饰合有罔上之罪矣。若反以罪饰，臣料朝廷必不肯行。若舍饰与席平俱不问，则善恶不辨，是非不分。况席平曾作台官，立朝无状，只令制勘，亦不能了，寻为御史中丞，以不才奏罢。朝廷两府而下，谁不识平？其才与不才，人人尽知，何必更令提刑体量，然后为定。

今外议皆言执政大臣托以审慎为名，其实不肯主事而当怨，须待言事者再三陈述，使被黜者知大臣迫于言者不得已而行，只图怨不归己。苟诚如此，岂有念民疾苦、澄清官吏之意哉？若无此意，是好疑不决，则尤是朝廷任人之失。自去年以为转运使不察官吏，特出诏书，加以使名，责其按察。今按察使依禀诏书，举其本职，又却疑而不听，今后朝廷命令，谁肯信之？

凡任人之道，要在不疑，宁可艰于择人，不可轻任而不信。若无贤不肖，一例疑之，则人各心阑，谁肯办事？今邵饰言一不才显者，所贵朝廷肯行，然后部下振竦，官吏畏服。今反为朝廷不信，却委别人，则饰之使威，谁肯信服？饰亦惭见其下，今后见事，不若不为。不独邵饰一人，臣窃闻诸处多有按察官吏，皆为朝廷不行，人各嗟惭，以谓任以事权，反加沮惑，朝廷之意不可谕也。伏望圣慈特敕其邵饰所奏，特与施行。又令今后按察使奏人，如不才、老病灼然不疑者，不必更委别官，示以不信。所贵不失任人之道，而令臣下尽心。

取进止。

（有删改）

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是

A.又质于其次者而决疑            质：问询

B.则一路数十州事岂宜委之        委：托付

C.凡任人之道，要在不疑          要：主要

D.则人各心阑，谁肯办事          阑：残尽

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.润州知府席平不务政事，淮南按察使邵饰巡察后上奏朝廷，但朝廷没有采纳。

B.朝廷在处理席平一事的做法上让人生疑，一旦处理不当，将会陷入两难境地。

C.朝廷主政官员假托小心，不主动承担，有时迫不得已才去做，只图无人埋怨。

D.朝廷应当相信按察官员所奏之事，加以处理，不再委派他人，方为任人之道。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）万一不才，于饰见事相背，却言席平为才，邵饰合有罔上之罪矣。

（2）今邵饰言一不才显者，所贵朝廷肯行，然后部下振竦，官吏畏服。

4.结合全文，概括作者认为皇上不信任邵饰所带来的严重后果。

Answer

1.C

2.A

3.（1）万一他没有能力,和邵饰看问题的方法相反,却说席平有能力,那么邵饰就应该有欺骗圣上的罪过了。

（2）现在邵饰即便说了一句明显的没有才能的话，他所重视的朝廷一定推行 ,这样以后下属们一定会震惊，官吏们也会因惧怕而服从。

4.①邵饰受到怀疑，失去威信;②大臣敷術了事,不能尽责;③朝廷政令不行,失去人心。

【解析】

1.本题是对文言实词的考查。应对此类试题，平时要广泛积累常见实词的意义，尤其是课本中出现的实词。作答时，考生要依据实词的本义，并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确意义。与语境中的意义和所需词性相符的解释才是正确的解释。

C项，“要：主要”错误，“要”在这里是“关键”的意思。

故选C。

2.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

A项，“但朝廷没有采纳”错误，原文为“未足信"，而非“没有采纳”。

故选A。

3.此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：

（1）“不才”，没有才能；“相背”，相反；“合”，应该；“罔”，欺骗。

（2）“显”，明显；“贵”，重视；“然后”，这样以后；“振悚”，震惊。

4.本题考查学生理筛选、整合文本信息的能力。解答此类问题，首先要根据题目要求，明确筛选标准；然后浏览全文，搜索筛选相关信息；之后要对筛选出来的信息进行比较辨别，要比出有关与无关，较出事实与结论，要辨清主要与次要，通过比较辨进一步提取出关键信息；最后对提取的关键信息进行调整组合。要依据题干要求，将重要信息进行分类，调整顺序。要按题目要求，用准确的语言进行加工。

依据“今外议皆言执政大臣托以审慎为名，其实不肯主事而当怨，须待言事者再三陈述，使被黜者知大臣迫于言者不得已而行，只图怨不归己”可总结出：大臣敷術了事，不能尽责。

依据“苟诚如此，岂有念民疾苦、澄清官吏之意哉？若无此意，是好疑不决，则尤是朝廷任人之失。自去年以为转运使不察官吏，特出诏书，加以使名，责其按察。今按察使依禀诏书，举其本职，又却疑而不听，今后朝廷命令，谁肯信之？”可总结出：朝廷政令不行，失去人心。

依据“今反为朝廷不信，却委别人，则饰之使威，谁肯信服？饰亦惭见其下，今后见事，不若不为”可总结出：邵饰受到怀疑，失去威信。