Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

最近，有这样一个现象:“老师”成为各行各业使用频率较高的称谓之一。演员、歌手互称为“老师”，记者、编辑互称为“老师”，综艺节目中主持人和嘉宾互称为“老师”，洗发行业的员工也被称为“托尼老师”“汤米老师”……各行各业年轻或者年长的工作人员在很多时候都被称呼过“老师”。

对于这一现象，你怎么看呢?

要求:选好角度，确定立意，自拟标题不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;写一篇不少于8000字的议论文。

Answer

例文

师者，人之模范也

“师者，人之模范也”，出于西汉著名学者扬雄的《法言》首篇《学行》：“师哉！师哉！桐子之命也。务学不如务求师。师者，人之模范也。”扬雄之言大意为，老师是能够让未萌之人祛邪向善、安身立命的根本。尽力为学，不如尽力求师，因为老师是人们的模范。可是，现在有这样一个现象：各行各业年轻或者年长的工作人员在很多时候都被称呼过“老师”。对于这个现象我认为：见人就叫老师不严谨，应该克制一下。老师是一种尊称，但并不是所有的人都可以被称为“老师”。

那么，什么样的师，才是真正的“老师”？答：“人之模范”者也。

作为“人之模范”的“师者”，首先要有志。志在中国古人思想当中，尤为重要。无论是孔子强调的“志于学”“志于仁”“志于道”，还是孟子所说的“尚志”，它既是每个人人生的重要起点，也是为之奋斗的目标。教师之志，就是要传“大学之道”，让从学者明知“大学问”，实践于整个社会这一“大学校”，从而成为立于世之“大人物”。

作为“人之模范”的“师者”，其次要有德。《易》曰：“君子进德修业。”立德、向德，是成就功业的前提和基础。几千年来，中华民族一直有着重视教师道德修养的优良传统，并将“师德”作为为人师表的重要体现。在古代思想家看来，教师是社会文化道德的维系者，因此，对教师的职业要求更多地体现在道德素质上，尤其强调教师对学生的人格感化和道德示范作用。

作为“人之模范”的“师者”，最后要有爱。教师的工作对象是学生，说到底，是人与人之间的交往。人之交往，重在交心。“知其心，然后能救其失”。对于学生，教师是不能选择的。因为既然是“人之模范”，就应该成为一切学生的教师，做到“有教无类”，尽其知而教，无隐无私，来奉献出自己的一切。把学生视为自己的子女，爱护学生，呵护学生，积极鼓励，循循善诱。

这样的“师者”，对我们这个有着悠久教育传统的泱泱大国来说，不胜枚举。他们都有着尚公无私、兼济天下的品格，甘于清静、淡于名利的情操，勤于求索、乐于进取的追求，垂青人才、奖掖后学的度量。也正因一代一代师者的传承、发扬，给我们留下了一篇篇名言，传下了一段段佳话，树立了一座座丰碑，铸就了中华民族独特气质的“师道尊严”。

只有做到如此“人之模范”的“师者”，才能被称为“老师”。

【解析】

本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干是最近，有这样一个现象：“老师”成为各行各业使用频率较高的称谓之一。对于这一现象，你怎么看呢？

审题：

观点一：

对于这一现象，我们可以这样认为：在中国的历史中，老师总是受人尊敬、被人爱戴的。教师是全社会最受尊敬的职业之一，老师这一称呼代表着尊重，才被广泛使用。称呼对方为老师，是为表达尊敬或客气，这时候，可以不失礼节地让对方感受到自己受到了尊敬。所以这种称呼可以显示出社会对教师这一职业的尊重；

观点二：

孔子曰：三人行，必有我师焉。只要是在某一方面可以给他人正确的知识、引导、启发的人，被称为老师也无可厚非。因此，只要是能为你解惑，就是老师

观点三：

还可以这样认为：在社交中，老师这一词既表达了尊重，又带有一定的亲切感，不远不近、不亲不轻，似乎是一个很合适的社交称呼。但老师这一称呼的尊重含义来自每一位老师的坚守！老师的辛苦和付出只有真正坚持在讲台上传道授业、真正付出满腔的热情和心血、真正从年少做到满头白发却不失热爱的人才懂，所以老师这一称呼应该被爱惜和好好守护。

观点四：

还可以这样老师是一种尊称，但不是所有人都可以叫老师的。不知道从什么时候开始，在各种娱乐节目里，老师称谓霸屏，尤其是一些有负面新闻的明星，不应该被称为老师。在使用老师这一称呼时，应该克制一下，见人就叫老师不严谨。

参考立意：

1.显示出社会对教师这一职业的尊重；

2.只要是能为你解惑，就是老师；

3.可以做口头上的敬称，但要尊重和爱护；

4.见人就叫老师不严谨，应该克制一下

结构示例：

根据写作要求：对于这一现象，你怎么看呢？本次作文更适合写成议论文。议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先选定好自己的观点：师者，人之模范也；然后采用层进式的方式进行论述。先分析问题，论证什么样的师，才是真正的“老师”？答：“人之模范”者也。并作进一步解释：“作为‘人之模范’的‘师者’，首先要有志。”“作为‘人之模范’的‘师者’，其次要有德。”“作为‘人之模范’的‘师者’，最后要有爱。”最后指出，这样的“师者”，才是“人之模范”的“师者”，才能被称为“老师”，回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。

素材积累：

1.老师是一种尊重的象征，如果自己能被称为老师，会感觉到非常高兴；同时，对于自己真正敬重的人，在人生给自己很大影响的前辈，我会将其称为老师。

2.当各行各业开始使用教师这一称呼时，说明教师在全社会很多人的心目中是被认可和喜欢的，是教师社会地位的象征。

3.一些真正的艺术家，追求有质感、有态度的作品，带给人们正能量，可以被称为老师，以表尊重。或者是，电视中嘉宾的一些演讲、细节、故事可以给我们很多的正能量和启发，我认为这些嘉宾也可以被称为老师。

4.不一定做教师的才能被称为老师，生活中会有一些长者给你实际的建议、帮你度过很多难关，这样的人我认为也完全可以被称为老师。

5.刚进入职场，不知道对方的职位和身份时，我认为叫老师也是一个很好的方式，一是表达了礼貌性的尊重，二是在避免不清楚身份出现误会和尴尬。

6.老师虽然时不时地吐槽一下工作辛苦呀，但内心对这一职业充满了信仰和自豪感。老师之所以被尊重，是因为一代又一代有理想、有信仰的老师们的坚守，每一个站在讲台上的老师都希望这一称呼能被好好守护和爱惜。

7.在我们这个地方，很多人管师傅叫老师，算是一种常用的方言，不了解对方身份时用来尊敬。

8.感觉是人们对老师一词的使用不够严谨，只顾着自己说起来方便，让被称呼的人感到高兴，完全不顾这个词有多大的意义。

9.老师变成了互相恭维、互相吹捧的名词。

10.现在常在电视和现实生活中看到和听到随意称呼别人“老师”的现象，甚至是一些负面新闻的男女主角也被称为老师，这样真的很不好。