Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

班主任双手捧着一把戒尺，缓缓走进教室，全班学生见到戒尺后集体起立，自觉向这把戒尺行拱手礼，紧接着，戒尺“入座”讲台，班主任也向这把戒尺鞠躬行礼。这是四川某小学“戒尺进入课堂”活动的场景。 2018年3月，该小学率先启动了“戒尺进入课堂”活动，全校36个班级每个班都配备了一把刻有《弟子规》内容的标准戒尺。这一举措引起了社会各界广泛关注和热烈讨论。

戒尺该不该进课堂？中国教育报微信就此发起投票调查，结果显示，近8000名参与调查的网友中，94%支持戒尺进课堂，41%的网友认为应该增加教师的惩戒权，以便“给老师充分的权力管教学生”。53%的网友支持对教师惩戒权加以规范，把惩戒范围标准量化，让老师更敢管。当然，还有5%的网友对“戒尺进课堂”持质疑态度，认为动用戒尺是对赏识教育、鼓励教育的纠偏，但“如果惩戒流于形式，结果可能是‘兴一时’‘败一时’”。

针对我国各地中小学陆续出现的“戒尺走进课堂”这种现象，你如何看待？请写一篇不少于800字的议论文。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

Answer

犯错应该惩戒，惩戒应该适度

近来青岛市政府出台了，青岛中小学校管理办法。其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生可进行适当惩戒，且应当将惩戒规定向学生公开。此消息一出，迅速引起广泛讨论，而我认为中小学生犯错应该惩戒，惩戒应该适度。

的确，中小学生犯错应该受到惩罚，因为一个学生的犯错，可能会影响整个班级的学习风气。举个例子，如果一个学生在晚自习上到处走动，而没有受到惩罚，那么在这个班级里可能会有其他同学模仿他的行为，因为学生犯错时，没有及时惩戒，便会纵容不良的风气，在班级里盛行。古人有一句谚语，无规矩不成方圆。学校纪律是必要的，但维护学校纪律，使其不受破坏，更加必要而惩罚，破坏校规校纪者是维护学校纪律的必要手段，任何人都要为自己所犯的错误付出代价。现实中的社会生活就是如此惨残酷，而惩罚可以让在学校的学生更早的认识到这一点更好地适应社会生活。

新加坡一个以严刑酷法出名的国家，在新加坡，在公共场所抽烟的话，要被惩罚高额的罚金随地涂鸦会被罚鞭刑，严厉的刑罚和高额的罚金。促使了城市的干净整洁和全世界最低的犯罪率，但与之俱来的是百姓们心中深刻的愤怒和对政府的种种不满。

所以惩罚也应适度。过重的惩罚，让孩子们容易出血叛逆反抗的心理，这就违背了惩罚犯错者以维护学校纪律的初衷。过重的惩罚，可能促使孩子们更加叛逆，更频繁的破坏学校纪律。同时过重的惩罚易使学生们产生畏惧老师畏惧学校的心理。这是学校教育的一大盲点。学校应培养学生尊敬老师，遵守纪律的思想。而不是使学生纯粹的害怕老师害怕学校，这样只会使同学们对上学学习产生抵触心理，更加不利于同学们学习成绩的提高。

惩罚是为了更好的教育，为了使学生更好的成长，而不是使老师成为学生的敌人。人生路上既有鲜花美景，也有荆棘险滩。美好与不幸总是并存，快乐与痛苦总是共生。正因为这样，我们不能做温室里的花朵，更不能是野蛮生长的野花，而应是一朵善良，独立，坚强，有原则的向阳之花。

【解析】

本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，所给的是现实性很强的材料，考生首先要抓住材料的主要内容“戒尺进课堂”，然后根据材料分析戒尺进课堂的目的：让戒尺进入课堂，通过发挥戒尺的惩戒作用和威慑作用，帮助学生纠正或改正学习和行为上的不良习惯，引领他们好好学习、天天向上、阳光做人、健康成长，正是学校顶着压力开展这项活动的本意和初衷。对于达州市大竹县第二小学校“戒尺进入课堂”这件事，网上也有不同的声音，有人表示赞同，说现在的孩子大多都很有个性，又调皮捣蛋，让戒尺进入课堂，对于维持课堂纪律，尤其是对那些遵守纪律的学生来说，是一件好事；也有人表示担心，戒尺进课堂最难拿捏的是尺度，什么时候使用戒尺？惩戒到什么程度？这些都具有一定的不确定性。其实，大家的担心各有角度，目标也都是为了教学好、为了学生好。有关教师的惩戒权，也是近几年老师们关心的事儿，甚至是老师们的头疼事。为什么头疼呢？“现在的孩子越来越难管了：一方面怕管严了，让孩子们不耐烦，还可能给自己带来一些工作上的‘麻烦’；另一方面，如果放之不管，感觉自己对不起自己的职业。”有老师这样说道。本题要求写作议论文，考生要有明确的观点，有清晰的思路。

参考立意：

从赞同戒尺进课堂的角度：惩戒是最良好的教育、传统的惩戒教育让孩子身上有责任。

从反对的角度进行立意：现在的孩子娇生惯养，在父母的殷殷期盼下，在繁重学习压力的挤压下，有的孩子呈现出了心理脆弱、情绪焦躁等不良现象。面对这样的孩子，教师还怎么敢再进行惩戒，应该以更人性化的心灵关怀进行对孩子教育。

从辩证的角度立意：“惩戒不等于体罚。体罚指向人，惩戒指向人所犯的事。惩戒的目的不在‘惩’，而在于‘戒’”。全国知名语文教师王开东认为，惩戒只能谨慎而为，不能过多使用。惩戒本质上治标不治本，但却是特殊情况下不得不采用的有效手段。

可用素材：

如今的孩子过于娇惯。他们一出生就成为全家人的焦点，爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆甚至是七大叔八大姨都争着想把自己的爱灌输在自己宝贝的身上。久而久之，孩子被宠得无法无天，成为家里的小皇帝，小公主。凡事都以自我为中心，眼中没有一点规矩。而到了学校这个不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”的场所，这些孩子难免会有不遵守规定的行为。在这时候，如果不对其进行一些惩戒，只怕以后会更加猖狂。

越来越多的年轻人在踏入社会时，经常四处碰壁。被人嫌弃，遭人拒绝。这是因为他们身上背负着太多的错误想法与做法，却不自知。如果在中小学时期，老师就对他们的错误进行纠正，进行惩戒，那么，他们就会及早意识到自己的问题，从而帮助他们在踏入社会时少碰壁，少翻跟头。

“不打不成器”“小树不修不成材”“棍棒底下出孝子”，这些古训都强调了惩戒的育人作用。后来，独生子女大多成了家中的 “小皇帝”“小公主”，谁还能批评和惩戒？而且，一旦孩子被惩罚出了什么问题，后悔药也没处买。正是在这样的大气候下，惩戒教育渐渐式微，取而代之的是赏识教育、激励教育、快乐教育，惩戒教育甚至被认为是无能的表现。而现在，越来越多的人承认惩戒在修正孩子错误行为方面的作用，认为赏识教育和惩戒教育应该是互相补充的。

人们之所以不赞成惩戒教育，是因为一个误区，即把惩戒等同于体罚。而实际上，科学的惩戒教育几乎与体罚无关，它需要讲究技巧。例如，要坚持实事求是和说服教育相结合；要以爱心善意作为惩罚的出发点；要掌握惩戒的时机、心理、方式、数频、强度、步骤等。美国加州某中学的做法就很有借鉴意义。该校规定，凡是没有正当理由的迟到或早退扣3分，无故缺课扣5分……当违规分值达到5分，就要在周五晚上到指定教室自修。

行文结构：

议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“犯错应该惩戒，惩戒应该适度”这一中心论点从“犯错应该惩戒”“新加坡的做法”“惩罚也应适度”等角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结构时要刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。