Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野,刺伤了我的自尊,甚至间接带走了至亲的生命,但我仍想说,谢谢你,贫穷。”近日,一篇18岁女生关于自己、关于贫穷、关于希望的文章看哭了无数人,这名女生叫王心仪,刚刚在高考中取得了707分的成绩,被北大中文系录取。这篇《感谢贫穷》引起网上热议,有网友评论:“生活的贫穷让地更加的坚忍不屈、自强不息,更加热爱和珍惜人生。”还有人说‘富'不代表心灵高贵,’穷’不代表精神贫瘠。不是所有的富贵都是幸运,不是所有的贫穷都那么可恨。”但也有不少网友认为:“贫穷不值得感谢。”

关于“贫穷”,你有什么样的看法呢?请结合自己的人生体验,写一篇文章,谈一谈你的思考和感悟。

要求:自主立意,自定文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭;不少于800字。

Answer

范文：

贫穷不值得感谢

“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”近日，这篇18岁女生关于自己、关于贫穷、关于希望的文章引发了网友的强烈反响。这名女生叫王心仪，刚刚在高考中取得了707分的成绩，被北大中文系录取。

一名家庭困难的高中生对贫穷能有如此认识和理解，值得敬佩，但这不足以形成舆论“感谢贫穷”的理由。有点儿社会经验的人都应该明白一点：绝不能因为家庭困难的王心仪考上了北大而感谢贫穷，也不能因为考上北大的孩子写了一篇《感谢贫穷》而感谢贫穷。

王心仪能考上北大，绝不是因为她家庭贫穷，而是因为她在家庭贫穷的情况下坚韧不拔的精神，是她努力奋斗的结果，而不是贫穷的生活状态的结果。苦难没有意义，战胜苦难才有意义。“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的状态不值得赞美和鼓励，值得赞美和颂扬的是这种状态下“动心忍性”的精神，方可能达到“曾益其所不能”的结果。

同样，贫穷没有意义，它只会造成困难，连王心仪本人都承认贫穷带给自己的消极影响：也带来了痛苦、挣扎与迷茫，限制了自己的视野，刺伤了她的自尊，甚至间接带走了至亲的生命。

贫穷无法造就美好的品质与性格，克服和战胜贫困造成的困难，才能提升这段经历的意义。难能可贵的就是，年轻的王心仪能够做到“动心忍性”，贫穷没有影响她对梦想的追求，反而“坚信教育与知识的力量”，她很好地调整心态，勇于面对贫穷给她带来的困难，克服了贫穷给她带来的痛苦、挣扎与迷茫。所以说，并不是贫穷让她成长，而是那份韧劲和坚强，让她领悟到真正的快乐与满足。

一个成年人面对贫穷都难以保证做到意志坚强，乐观向上，更不能苛责贫穷给一个孩子带来积极的结果，贫穷并不必然让一个孩子坚强、乐观和懂事。王心仪通过自己的努力考进北大，只是一个起点不公平的孩子，通过自己的努力奋斗，在高考这样一个相对公平的选拔机制下，在一个阶段性的竞争中，得到了一个值得欣慰的结果的个案。

这一个案可以给家庭困难的孩子带来信心，但绝不能因此而肯定贫穷。舆论不能因为这样一个个案，或直白或暗暗地感谢贫困，因为还有很多像王心仪一样生活在贫穷状态下的孩子，但他们并没有王心仪的这份韧劲，在与自己的同龄人的竞争中早早地退出了；也不能因为一个阶段性的结果值得欣慰，要去感谢贫困，因为王心仪还很年轻，还有很长的路要走，还要经历很多事。

如果贫穷有意义，那还追求什么富裕？如果贫穷有意义，那还做什么扶贫工作？要肯定一个家庭贫困的孩子的奋斗，但舆论如果借机将贫穷的状态当成鸡汤，那就把个案的价值和意义带偏了。

【解析】

本题考查作文写作的能力。任务驱动型材料作文同过去的作文有三方面不同：材料本身是有争议性的实事或态度、材料往往体现时代价值观多元化特点、材料带有明显的任务驱动。故写此类作文，一要明确写作要求，弄清任务；二要抓住材料核心事实,明确是非；三要选好角度,围绕是非,确立观点；四要围绕材料就事说理,类比论证展开写作。

本次作文的任务驱动是面对贫穷应不应该感谢，考生要对这一辩证命题表达鲜明的态度。18岁女生王心仪面对贫穷，首先表达了贫穷带来的诸多困扰，但仍然想说“谢谢你,贫穷”这样的话。可见王心仪心态上的乐观和精神上的积极昂扬，这值得肯定。网友的看法分别代表三种观点：赞美贫穷生活中展现的精神、穷与富要辩证看待、不能感谢贫穷。考生可综合三个观点，结合自己的认知，确定立意，有理有据地进行思辨论证。

立意：

贫穷不值得感谢

可穷生活，不穷心灵

穷富无法选择，精神永远积极

感谢贫穷寄予的磨砺

不可感谢贫穷，要感谢不屈的奋斗

……

素材：

1.宋濂在《送东阳马生序》中写自己的求学经历：“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。句子虽轻描淡写，却勾勒出一位在风雪中奔波的少年，只为按时将书籍送还，读到更多的书，无论天寒地冻还是路程遥远，他一定锲而不舍地前进，无论几重困难，只为学习圣贤之理。是家贫让他渴望用读书改变命运，是百折不回的坚强让他求学成功。

2.“我当时就想，原来作家生活是如此之幸福啊，所以当年想当作家的原因很简单，就是一天三顿都能吃到饺子。”这是多年之后有人问及莫言何以走上写作之路时，莫言道出的实情，让人感慨万千。莫言走上创作之路，虽然表面上是因为贫穷，实际上却是因为贫穷的生活激发了他改变生活的不竭精神动力。

3.2018年1月9日，来自中国云南省昭通市鲁甸县新街镇转山包小学的“冰花男孩”引起广泛关注。在网络曝光的照片中，男孩衣衫有些单薄，头发、眉毛、睫毛全部冻出冰花，脸蛋也冻得通红，但他站得笔直的身影让网友为之动容。无独有偶，在中国一些偏远山区，像“冰花男孩”这样艰苦求学的孩子还有很多，他们的上学路，各有各的艰辛！但谁又能说他们渴望求学的心灵不一样呢？谁又能说他们面对贫穷而展现出来的“好好学习，天天向上”的劲头不美呢？

结构：

本作文要求考生表达对“贫穷”以及是否“感谢”贫穷的思考和感悟，辩证地写任务驱动型作文。考生可选择自己最有话可说、有素材可写、有能力写好的立意。如写“感谢贫穷的一切相赠”这一立意，考生可在开篇简析王心仪面对贫穷的态度，点明中心立意。然后以“贫穷赠予人百折不回的坚强”“贫穷赠予人刻苦向上的动力”“贫穷赠与人快速成长的养料”三个分论点展开全文，并以路遥《平凡的世界》里孙少平的故事、华为总裁任正非少年贫穷而志壮的故事、莫言《卖白菜》中母亲面对贫穷却坚韧不失品格的形象，这样三个材料来论证中心。最后联系现实生活实例，并再次点题，写明“感谢贫穷的一切相赠”，感谢面对贫穷时所有坚强不屈并激发生命光华的美好心灵。