下面是一位资深语文专家关于文言文诵读的方法，请从这段文字中总结出两条结论。每条不超过20个字。
诵读是出声音的读，但并不是朗诵。朗诵往往是读给别人听，诵读却是读给自己听。从方法上来说，用普通话即可，节奏、抑扬、强弱、缓急都无客观规定，可随自己的感受适当处理。古人所谓“心到、眼到、口到”之说，实在是高效形成文言语感的极好方法。不管是成篇诵读、片段诵读，还是陌生词句的反复诵读，都是提升文言文阅读能力的好办法。
阅读下面的文字,完成下面小题。
( ),那么故官博物院推出的“古画会唱歌”则 更进一步，古典雅致的歌词、行云流水的曲调将千年古画青山绿水的场景烘托、渲染得 。 这种新形式让现代人不仅用眼睛来欣赏古画的“静美”，也用耳朵来聆听古画的旋律，更用心体会诗情画意的韵味， 创新的艺术通感形式，传承并弘扬中华传统文化之精髓。
《干里江山图》可谓尽人皆知。这幅千古名画就像“最 的陌生人”一样让不少人魂牵梦萦。从中我们也深切地感受到人们对文化的渴望、对精神生活的追求。正因如此,古画要变得更有吸引力、拉近人们的距离，就必须不断拓展人们欣赏的渠道和深度.以更好地发挥其教育、文化传播的作用。从《国家宝藏》《如果国宝会说话》到如今的“古画会唱歌”，我们看到有越来越多的文物，借助科技手段，尊重年轻人的审美习惯，与生动有趣的故事相结合,变得更“ ”,真正飞入寻常百姓家。
1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的-项是
A.如果说此前能够让国宝开口说话使得《国家宝藏)热播
B.与其说此前能够让国宝开口说话使得《国家宝藏)热播
C.如果说此前大热的《国家宝藏)让国宝能够开口说话
D.与其说此前大热的《国家宝藏)让国宝能够开口说话
2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一-项是
A.栩栩如生 经过 熟悉 高大上
B.栩栩如生 通过 熟习 高大上
C.惟妙惟肖 通过 熟悉 接地气
D.惟妙惟肖 经过 熟习 接地气
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的- -项是
A.古画要变得更有吸引力、拉近人们的距离，就必须不断拓展和开掘人们欣赏的渠道和深度,以更好地发挥其教育、文化传播的作用。
B.古画要变得更有吸引力、拉近与人们的距离，就必须不断拓展和开掘人们欣赏的渠道和深度，以更好地发挥其教育、文化传播的作用。
C.古画要变得拉近人们的距离、更有吸引力，就必须不断拓展人们欣赏的渠道和深度，以更好地发挥其教育作用和文化传播的作用。
D.古画要变得更有吸引力、拉近与人们的距离，就必须不断拓展人们欣赏的渠道和深度，以更好地发挥其教育作用和文化传播的作用。
补写出下列句子中的空缺部分。
用古诗 文的名句来表情达意,往往会比白话更加典雅含蓄。比如一位女性就可以用《诗经·氓》中的“____________，__________”来表达对青春老去、情感消磨的感叹；也可以用《楚辞·离骚)中的“____________，__________”来表达自己对荷花、芙蓉等服饰图案的喜爱；还可用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“____________，__________”来表达彼此天各一方 ，但友谊长存的情怀。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送湖南部曲①
辛弃疾
青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。
愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。
观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。
万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。
（注释）①部曲：即部属。古代大将的军营都设有各司其事的属官，称之为“部曲”。②急急符：紧急命令。③薏苡：语出《后汉书·马援传》，马援从交趾还，载一车薏米，有人告发他私载一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指因涉嫌而受诽谤的人。④於菟：楚人“谓虎於菟”,即虎的别称。
1.对全诗进行赏析不正确的项是
A.诗的第一句中“万人呼”采用侧面描写的手法，突出了部属的勇猛形象。
B.三、四句暗示自己遭谗言而去职，有负部曲战功，点明“负君”而愧之因。
C.五、六句夸赞部曲年纪虽老而眼光明亮，谈论国事能仗义执言，胆量惊人。
D.诗人借写为部曲送行，表达了对现实的感慨，既有豁达之情，也有不平之气。
2.本诗的尾联表现了诗人怎样的思想情感？请简要分析。
阅读下面的文言文,完成下面小题。
张叔夜字嵇仲,侍中耆孙也。以荫为兰州录事参军。献所为文,知舒、海、泰三州。复献文，召试制诰，赐进士出身,迁右司员外郎。
使过,宴射,首中的。辽人叹诧,求观所引弓，以无故事,拒不与。还，图其山川、城郭、服器、仪范为五篇,上之。从弟克公弹蔡京。京迁怒权夜，摭司存微过,贬监西安草场。久之，召为秘书少监,擢给事中。进礼部侍郎，又为京所忌，以徽猷阁待制再知海州。
宋江起河朔，转略十郡,官军莫敢婴其锋。声言将至,叔夜使间者觇所向。賊径趋海濒,劫钜舟十余,载掳获。于是募死士得千人,设伏近城,而出轻兵距海，诱之战。先匿壮卒海旁伺兵合举火焚其舟贼闻之赏无头志伏兵乘之擒基副感江及隆。
靖康改元，金人南下，叔夜再上章乞假骑兵。与诸将并力断其归路，不报。徙邓州。四道置帅，叔夜领南道都总管。金兵再至，钦宗手札趣入卫。即自将中军，子伯奋将前军,仲熊将后军,合三万人,翌日上道。十一月晦,至都,帝御南薰门见之,军容甚整。入对，言贼锋方锐,愿如唐明皇之避禄山，暂谢襄阳以图幸雍。帝颔之。闰月，帝登城,叔夜陈兵玉津园,铠甲光明,拜舞城下。帝益喜,进资政殿学士,令以兵入城,俄签书枢密院。连四日，与金人大战,斩其金环贵将二人。帝遣使赍蜡书。以褒宠叔夜之事檄告诸道，然迄无赴者。城陷，叔夜被创，犹父子力战。车驾再出郊,帝日:“朕为生灵之故,不得不亲往。”叔夜号恸再拜,众皆哭。帝回首字之日:“嵇仲努力!”
金人议立异姓,叔夜谓孙傅日:“今日之事,有死而已。”移书二帅，请立太子以从民望。二帅怒,追赴军中,至则抗请如初,遂从以北。道中不食粟,唯时饮汤。既次白沟，驭者日:“过界河臭。”叔夜乃矍然起,仰天大呼,遵不复语。明日,卒,年六十三。讣闻，赠开府仪同三司,道曰忠文。
(节选自《宋史·张叔夜传》,有删减)
1.下列对文中西波浪线部分的断句,正确的一项是
A.先匿壮卒/海旁伺/兵合举火/焚其舟贼/闻之/皆无斗志/伏兵乘之/擒其副贼/江乃降
B.先匿壮卒/海旁伺/兵合举火/焚其舟/贼闻之/皆无斗志/伏兵乘之/擒其副/贼江乃降
C.先匿壮卒海旁/伺兵合/举火焚其舟贼/闻之皆无斗志/伏兵乘之/擒其副/贼乃降
D.先匿壮卒海旁/伺兵合/举火焚其舟/贼闻之/皆无斗志/伏兵乘之/擒其副贼/江乃降
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的--项是
A.封建时代由于父祖有功而给予子孙人学或任官的权利为“荫”或“荫子”,妻子因丈夫有功劳而得到封号叫“封妻”。
B.中国古代称北方为朔方,比如朔漠就是北方的沙漠，因此将黄河以北区域称为河朔,包括现今山西.河北等地。
C.改元是指君主王朝改换年号，可指古代新君即位的第二年改用新的年号,也可以指一君在位而多次改用新的年号。
D.古人纪日,除了用序数表示,还会用一些特殊的称谓来标识日期，如“晦”指农历每月初一，“朔”指农历每月的最后一天。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.张叔夜善于作战，多次立功。第二次担任海州知州时，他设伏击败了宋江，并使之投降；与金人大战时，斩杀了金兵的两名重要将领，受到宋钦宗的称赞。
B.张叔夜出使辽国,不辱使命。在辽国的宴会上比试射箭时，他第一个射中靶心，当辽人要检查他的弓时，他以没有先例为由予以拒绝,维护了国家尊严。
C.张叔夜临危受命,率兵勤王。金兵再次逼近时，皇帝亲笔写信催促他进京保卫，张叔夜亲率三万中军，他的两个儿子分别率领前军.后军，立即奔赴京城。
D.张叔夜誓死报国，谥为忠文。金人打算另立异姓为皇帝，他不畏金人，请求立太子为帝，惹怒了金军统帅，被勒令北上，途中带着未酬的报国之志绝食而死。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)从弟克公弹蔡京，京迁怒叔夜，摭司存微过贬监西安草场。
(2)叔夜再上章乞假骑兵与诸将并力断其归路，不报。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一颗未出膛的枪弹
丁玲
“娃娃,甭怕，咱是一个孤老太婆,还能害你?”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子“你……咱知道。”这孩子大约十三岁大小,迟疑地望着老太婆。远处一望无际的原野,没有一个人影,连树影也找不到一点。
“还是跟咱回去吧,天黑了,你往哪儿走?万一落到别人手....
窑里黑魃魃的，他不敢动，听着她摸了进去。“不要怕，娃娃!”她把灯点着了。灶里的火光舔在他们脸上,锅里有热气喷出来。陕北的冬天,孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原,流落的孩子却拥抱着甜美的梦:他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩.....
孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上,寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热切地望着远方。他们一大部队到底走得离他多远了呢?他懊恼着自己。那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来,就只剩他一人了。他大声地叫喊,凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的..后来才遇着老太婆。
有人送来包谷做的馍,还有人送来羊毛袜子。有着红五星的帽子仍揣在怀里。他不敢拿出来。大家都高兴地盘问着:“你这么一个娃娃,也当红军。你娘你老子知道么?”天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘去忧愁,重复着在小组会学来的话:“红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日.....”
看见那些围着他的脸露出无限的羡慕，他就更高兴了。老太婆也扁着嘴笑:“咱一眼就看出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多灵呀!”
有一夜,跟着狂乱的狗吠,院子里响起了庞杂的声音,马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。烧着火的孩子,心在剧烈地跳:“难道自己人来了么?”
“砰!”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂，一边走到灶边:“哼，锅里预备着老子的晚饭吧?”
孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子,那相徽是不同的。他的心一下紧缩起来。
有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。“这老死鬼怎么老挨在那儿，藏着什么!”老婆子一动,露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打了他一耳光。
“老子有枪先崩了你!”孩子大声嚷叫,因为愤怒,倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火焰。
“什么地方来的!”拳头又落在他身上，“听口音，他不是这里人!”孩子一声不响，只是咬紧牙。门突然又开了,门口直立着一个人,屋子里顿时安静下来。
“报告连长,有一个小奸细!”
连长走了进来,审视着孩子,默然坐到矮凳上。
“可怜咱就这一个孙子,咱要靠他送终的。”老太婆号哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和:“是她的孙子。”
连长凝视着那双直射过来的眼睛.下了一道命令:“搜他!”
几十双眼晴都集中在连长手，上:一把小洋刀、两张纸票子.一顶黑帽子。纸票反面有一排字，“中华苏维埃人民共和国国家银行”。帽子上闪着光辉的红色五星。看着它。孩子心里更加光亮了，静静地等待判决。
“这么小也做土匪!”“招来吧!”连长问他。
“没有什么招的，任你们杀了吧!不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎。我们对东北兵也是好的，争取你们一道打日本,有一天你们会明白过来的!"”
“这小土匪真顽强,红军就是这么凶悍!”他的顽强虽说激怒了一些人,但也得了许多尊敬。连长仍是冷冷地看着他,又冷冷地问道:“你怕死不怕?”这问话似乎羞辱了他。他不耐烦地昂了一下头,急促地答道:“怕死不当红军!"
围拢来看的人一层一层地在增加,多少人在捏一把汗。连长不动声色,只淡淡地说道:“那末给你一颗枪弹吧!”
老太婆又号哭起来了。许多人的眼皮沉重地垂下了。有的便走开去。但没有人，就连那些凶狠的家伙也没有请示,要不要立刻执行。
“不!”孩子却镇静地说。“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我。’
忍不住了的连长,跑过来用力拥抱着这孩子，他大声喊道:“大家的良心在哪里?日本人占了我们的家乡，杀了我们的父母妻子,我们不去报仇，却老在这里杀中国人。看这个小红军,我们配和他相比、配叫他土匪吗?谁还要杀他，先杀了我......”声音慢慢地由嘶哑而哽住了。
孩子觉得有热的东西滴落在他手上,衣襟上。他的眼也慢慢模糊了,隔着一层水雾，那红色的五星浮漾着，渐渐地高去,而他也被举起来了!
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.小说写孩子离开集体的彷徨，初见生人的戒备，被人羡慕时的高兴，言行心理等细节符合其年龄特点，又符合“小红军”身份。
B.有着“红五星”的帽子先被隐藏，后被发现，最后“红五星”渐渐地高去”，“红五星”的多次出现隐含人物心理变化，
C.老太婆-开始就了解小孩的身份却对他呵护备至，百姓也乐意与这个小红军亲近，为他打掩护，这些都反映人们对红军的信任与拥护。
D.小说通过老太婆等百姓对小孩的呵护、掩护等言行衬托了“小红军”的形象，东北军的蛮横言行则说明了国民党军队的反动本质。
2.小说以“一颗未出膛的枪弹”为题,请结合作品简要分析其内涵。
3.小说结尾连长为何要“用力拥抱”“小红军”？请结合作品简要分析。
