Question

阅读下面的文章，完成下面小题

赤贫魅力测试

严歌苓

我身无分文地出了门。那是一月的芝加哥，北风刮得紧，回去取钱便要顶风跋涉半小时，无疑要误课了。这时我已在地铁入口，心想，不如就做个赤贫和魅力的测验，看看我空口无凭能打动谁，让我蹭得上车坐，赊得着饭吃。我惟一的担心是将使芝加哥身怀绝技的扒手们失望。

蹭上地铁相当顺利。守门的黑女士听说我忘了带钱，五个一寸长的红指甲在下巴前面一摆，就放我进去了，还对着我的后脑勺说：要是我说不，你不就惨了？我一天要说九十九个不，才说一个是呢！

她笑起来，有心笑得很狰狞，像个刀下留人的刽子手。

12时59分下课，很想跟同学借点午餐钱，又怕他们从此跟我断绝来往。

开学那天，一个大龄男生借了一位女同学9块钱，下面就出现了一些议论。所以，我打消了借钱的念头，饿死也得为我们大龄同学们争气。

所有同学都进了校内那个廉价餐厅，我只好去校外昂贵的一家意大利餐馆。

一个意大利小伙子过来在我膝盖上铺开又硬又白的餐巾。我点了鲜贝通心粉，吃最后几根时，我开始在心里排演了。吃不准笑容尺度，但不笑是不可以的，人家小伙子忙了半天，至少该赚你一个笑吧。我眼睛盯着账单，手漫不经心地在书包里摸那个丢在我卧室枕边的皮夹，然后我已经分不清是真慌张还是假慌张地站起来，浑身上下逐个掏口袋：灾难啊！我说：我的钱包没了！

小伙子瞪着我，他耐人寻味地看着我自我搜身，一遍又一遍，然后摇摇头表示遗憾：冬天穿得厚，扒手就方便了。

我表示非常难过，如此白吃，还吃得那么饱。他连说可以谅解，都是扒手的错。他拿了张纸，又递给我笔，请我留下地址和电话。

我说这就不必了，明天保证把饭钱补上，连同小费。他还是坚持要我的电话号码。

写完后我抬头笑笑，这一笑，魅力就发射过分了，因为他眼神一下变得楚楚的，问：平时可以给你打电话吗？我打着哈哈，说可以可以。

我打算徒步回家。走在芝加哥下午3点的街道，风吹硬了街面上的残雪，每一步都耗掉一根通心粉的热量。很快我放弃了，跳上一辆巴士。

一上车我就对司机说我没有钱；一个子儿也没有。司机点点头，将车停在一个路口，客客气气请我下车。

我红着鼻头对他笑着说：明天补票不成吗？他鄙夷地说：天天都碰上你这样的！来美国就为了到处揩美国的油！我正要指出他的种族歧视苗头，一只皱巴巴的手伸到我面前是个老头，怀抱一把破竖琴。他把手翻过来，打开拳头，掌心上有4枚硬币

付完车钱，我立刻拿出我那支值10块美金的圆珠笔，搁在他手里。他说：你开玩笑，我要笔干吗？他摘下眼镜，给我看他的瞎眼。我问他在哪里卖艺，他说在公立图书馆门口，或在芝加哥河桥头。我说：明天我会把钱给你送过去他笑笑，回到自己的座位上。

下了巴士，离我住处还有五站地，我叫了辆计程车。司机是个锡克人，白色包头下是善良智慧的面孔。我老实交待，说钱包忘在家了，他静静地一笑，点点头。到了我公寓楼下，我请锡克司机稍等，我上楼取车钱。更大的灾难来了：我竟把钥匙也忘在屋里。我敲开邻居的门。我和这女邻居见过几面，在电梯里谈过天气。女邻居隔着门上的安全链条打量我。我说就借10块钱，只借半小时，等找到公寓管理员拿到备用钥匙，立刻如数归还。

汤姆！女邻居朝屋内叫一声，出来一个六岁男孩。女邻居指着我说：汤姆，这位女士说她住在我们楼上。你记得咱们有这个邻居吗？小男孩茫然的地摇头。

我空手下楼，带哭腔地笑着，告诉锡克司机我的绝境，请他明天顺路来取车钱，反正我跑不了，他知道我的住处。他又是一笑，轻轻点头，古老的黑眼睛与我古老的黑眼睛最后对视一下，开车走了。

我想起田纳西.威廉姆名剧《欲望号街车》中的一句话：我总是依靠陌生人的善意。

这句话在美国红了至少30年。

注：严歌苓，著名旅美作家。现定居美国，其创作主要反映中国移民在美国的生活和人生命运。

1.小说中具体写了与赤贫魅力测试相关的哪几件事？请分条概括。

2.小说最后又设计了我竟把钥匙忘在了屋里这一情节，这样写有什么好处？

3.简答小说情节的作用有哪些？（至少答出4个作用，方法与规律学法题）

4.作品中写了多个人物形象，你认为哪一个形象最值得赞赏？请简要分析。

Answer

1.①上地铁，黑人女士给予放行。②去餐馆蹭饭，餐馆小伙子表示理解。③坐巴士车，卖艺老者掏钱资助。④乘计程车，锡克司机表现出理解同情。⑤向邻居借钱，吃了闭门羹。

2.①在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏，有波澜，耐人寻味。②引出邻居和其他陌生人的对比，丰富内涵，深化了文章的主题。

3.结构：①点明题意，线索作用或推动情节发展。

②设置悬念，引起读者阅读兴趣。

③使情节波澜起伏，引人入胜

④照应前文××情节（前后照应，侧面烘托）。

⑤总结上文，为后面的××情节发展作铺垫或埋下伏笔。

内容：①交代或点明人物活动的环境(指向人物)

②表现（或突出）人物性格（指向人物）

③表现主旨或深化主题（指向主题）

4.卖艺的瞎眼老者。他与我素不相识，但当巴士司机要我下车，口出不逊，我陷入尴尬之时，能够不讲条件地给予帮助，反映了这位老者对赤贫的真正的理解，折射出美国下层人民饱尝生活艰辛后的心理情感趋向。

计程车锡克司机。他与我素不相识，但对于我的尴尬却能够表现出理解和宽容，对于我近似谎言的实话，表现出静静的一笑，可见，锡克司机作为一个侨居美国的下层人民对赤贫的感受和理解是多么的深刻啊。

【解析】

1.本题考查归纳文章内容要点的能力。答题时注意根据题干的要求仔细阅读文章，找准有效答题区间，筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，归纳概括，分条作答。

本题要求概括与赤贫魅力测试相关的几件事，首先找到相关事件，然后分点概括：由第二节“蹭上地铁相当顺利。守门的黑女士听说我忘了带钱，五个一寸长的红指甲在下巴前面一摆，就放我进去了”可以概括，守门的黑女士放我进入地铁；由“我眼睛盯着账单，手漫不经心地在书包里摸那个丢在我卧室枕边的皮夹，……他连说可以谅解，都是扒手的错。”可以概括，饭馆的小伙子理解我的处境，让我就下地址和电话；由“我红着鼻头对他笑着说：明天补票不成吗？……一只皱巴巴的手伸到我面前是个老头，怀抱一把破竖琴。他把手翻过来，打开拳头，掌心上有4枚硬币”可以概括，我得到了老者的帮助，坐上了巴士；由“下了巴士，离我住处还有五站地，我叫了辆计程车。司机是个锡克人……我说就借10块钱，只借半小时，等找到公寓管理员拿到备用钥匙，立刻如数归还。”“我空手下楼，……他又是一笑，轻轻点头，古老的黑眼睛与我古老的黑眼睛最后对视一下，开车走了。”可以概括，计程车司机同意载我；邻居没有借给我钱。分点作答即可。

2.本题考查学生鉴赏品味文章段落的作用。首先回归文本，需要考生找到设题的区域，找到相关段落句子，结合上下文的内容，具体分析。通常段落在文中由如下作用。1.文首：开篇点题,埋下伏笔，总领全文，为下文做铺垫。2.文中：承上启下，总结下文，总领下文。3.文末：点明中心，深化主题，照应开头。

本题，要求分析“我竟把钥匙忘在了屋里这一情节”的作用，首先从情节上分析，丰富情节，使文章波澜起伏，曲折生动，推动情节发展；其次，从内容上分析，可以从邻居和陌生人的对比中看出人性的冷漠，耐人寻味；最后，可以从小说的主题上深化主题，丰富文章内涵。

3.本题主要考查分析小说情节作用的方法，这类题要求考生平时注意积累，做题过程中总结归纳，主要方法如下，首先从结构上一是是否点明主题，贯穿全文，起线索的作用或推动情节的发展。二是从读者心理分析，是否设置悬念，激发读者的兴趣。三是使情节曲折起伏。四是前后照应或者侧面烘托主人公形象或者品质。五是从联系上下文分析，可能是总结上文，或者为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。其次，从内容上首先考虑环境，受否交代或点明人物活动的环境，二是考虑人物形象，是否突出人物性格，三是从主旨角度分析，是否表现主旨或深化文章的主题，本题要求答出四种即可。

4.本题主要考查分析人物形象能力，概括和分析人物形象的答题方法如下：首先明确人物身份，然后举文中的实例具体分析，得出该人物值得赞扬的品质和精神。

本题，要求分析作品中最值得赞赏的一个人物形象，首先明确范围，值得赞赏的，排除邻居，可以从黑人女士、饭店小伙、卖艺老者、还有计程车司机选择一个分析即可。分析要注意结合文中具体事例分析。比如，分析卖艺老者，由“我红着鼻头对他笑着说：明天补票不成吗？他鄙夷地说：天天都碰上你这样的！来美国就为了到处揩美国的油！我正要指出他的种族歧视苗头，一只皱巴巴的手伸到我面前是个老头，怀抱一把破竖琴。他把手翻过来，打开拳头，掌心上有4枚硬币，……他摘下眼镜，给我看他的瞎眼。我问他在哪里卖艺，他说在公立图书馆门口，或在芝加哥河桥头。”可以得知，在我陷入困境之时，老者伸出援助之手，可以表现出老者的善心和爱心，以及可以反映出以老者为代表的的下层百姓的艰辛和他们的热心。也分析其他人物形象，只要合理即可。