补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李商隐《锦瑟》中的“______，_____”两句，以锦瑟起兴，思忆美好年华，引发惋惜感伤之情。
(2)在《赤壁赋》中，苏轼描绘秋风轻拂、江水平静的名句是“______，_____”。
阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白乌飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
本诗的第二联描写了什么景象？有什么作用？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
劝学
《荀子》
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝政而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.故木受绳则直／金就砺则利君子／博学而日参省乎／己则知明／而行无过矣
B.故木受绳则直／金就砺则利／君子博学而日参省乎己／则知明而行无过矣
C.故木受绳则直／金就砺则利君子／博学而日参省乎己／则知明而行无过矣
D.故木受绳则直／金就砺则利／君子博学而日参省乎／己则知明／而行无过矣
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.君子：古代统治者和一般贵族男子的通称，这里指有学问有修养的人。
B.绳：墨线，是木匠做工时用来取直的工具。
C.跬步：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。
D.驾：马拉车一天所走的路程，这里指乘车而行。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.文章开门见山提出“学不可以已”的观点，接着从学习的意义、作用、方法和态度等方面进行了论述。
B.第三段着眼“登高而招”等日常生活现象，指明了学习中常用的借地势、借风力、借车马、借舟楫的方法。
C.第四段综合运用比喻论证和对比论证，强调了学习必须重视积累、持之以恒、用心专一，说理生动透彻。
D.本文大量运用短句，又适当运用长句，句式整齐而富于变化，文气流畅而不板滞，增强了论辩的力量。
4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
(2)锲而舍之，朽木不折。
下列对这段文字相关内容的解说，不正确的一项是
古往今来，许多仁人志士用行动诠释了担当精神的内涵：饱受摧残但不忘使命、秉笔直书的司马迁告诉我们，担当是一种责任；遭到排挤仍矢志报国、力主抗敌的辛弃疾告诉我们，担当是一种执着；身处暗夜仍以笔为枪、唤醒国民的鲁迅告诉我们，担当是一种风骨；历经迫害但反躬自省、叩问灵魂的巴金告诉我们，担当是一种境界。
A.司马迁是西汉史学家、文学家，他的《史记》是我国第一部编年体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
B.辛弃疾是南宋著名词人，他的词作多表达抗敌报国之志，抒发壮志难酬之情，词风豪放，后人将他与苏轼并称为“苏辛”。
C.鲁迅原名周树人，他以“鲁迅”为笔名发表的第一篇小说是《狂人日记》，他的小说代表作还有《祝福》《阿Q正传》等。
D.巴金曾获“国际但丁文学奖”，他的小说《家》主要表现了腐朽和新生的交战，反映出封建大家族衰亡的必然性。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
校园文化的宗旨之一是为学生终身发展服务。 。 ， ， ， ，都能散发教育的魅力。
①让校园的每一处景致都有文化的味道
②还应请学生家长、懂教育的专家及其他社会力量参与进来
③无视这一理念，任何缺少设计意识的校园文化都是不可取的
④我们要切实打造富有张力和驱动力的育人体系
⑤从这个角度看，校园文化建设就不能单靠学校自己
A.①②⑤④③ B.①③④⑤②
C.③②⑤①④ D.③⑤②④①
下列各句中，表达得体的一句是
A.学校非常重视优秀传统文化教育，准备组织专题研讨会，我打算在会上发表拙见，希望能抛砖引玉。
B.接到母校百年校庆的邀请函后，老李决定到时候无论工作多忙都要拨冗出席，并为母校发展建言献策。
C.上初中时，为鼓励我学好语文，王老师特意送给我一本《古文观止》，十多年来我一直惠存着。
D.这位艺术大师在谈成长经历时提到自己的母亲，他动情地说：“令堂经常告诫我做人要清清白白。”
