Question

阅读下面文字，按照要求作文。

历经四季轮转和古今沧桑，语文与生活同宽;从牙牙学语到垂垂老矣，语文与生命等长。语文能够让我们感受各种各样波澜壮阔的人生，获得创造的至美时刻。

进入高一以来，很多班级在语文课前开展了演讲活动，请以“我与语文的故事”为话题，写一篇演讲稿.

要求:①选好角度，确定立意，明确文体；②自拟标题，不得抄袭，不得泄露个人信息；③书写规范，正确运用标点符号；④不少于700字。

Answer

例文：

我爱语文

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是我爱语文。

生活有多广阔，语文就有多广阔。我们不仅在课堂上学语文，在生活中，我们也在学语文，接触语文。打小时候起，我就喜欢语文，我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。上了小学以后，我认识了很多字，便开始接触各种书籍。我品味着方方正正、匀称娟秀的汉字，这是世界上最美的图案。于是，我开始接触越来越多的书籍，从书中，我看到了雄伟壮观的万里长城，体会到了抗日战争的困苦，知道了童第周发奋学习的故事。

长大后，我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品，它们给我的生活抹上了五颜六色。书的滋润使我情不自禁地拿起笔来，用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。于是，读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔，独自一人在书桌前写我的感受，我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。久而久之，我的写作水平提高得很快，我至今还清楚地记得第一次拿到高分的情景，兴奋、激动、喜悦充满了我的心。

在我心中，语文是一幅色彩缤纷、线条优美的画卷，能让我感受到生活的美妙、世界的神奇；语文是一曲余音绕梁、三日不绝的仙乐，能让我领悟到高山的淳朴、流水的真挚。作为良师，语文能给予我的，是需要我辛勤劳作的土地。语文是一行行前人的足迹 ，引领我登上书山的峰顶。语文是一句句殷切的叮咛，提醒我拾起遗漏的点滴。我对语文怀着无限敬意。

语文是李太白的将进酒；是苏东坡的明月几时有；是关汉卿的窦娥冤；是吴承恩的西游记；是巴尔扎克的人间喜剧！

语文是一望无际的蒹葭苍苍；是珠落玉盘的琵琶；是诸葛孔明的锦囊妙计；是用自己美丽、丰韵、娇媚换取人生体验的玛蒂尔德。

语文是眩目的先秦散文、诸子百家；是皎皎的汉宫秋月、赋体先贤；是小桥流水人家里的杂剧；是谁解其中味里的红楼一梦；是一千人眼中不同的哈姆雷特！

我爱语文，因为她使我的生活更加充实，使我懂得更多的道理，掌握更多的知识。

我的演讲完毕，谢谢大家！

【解析】

本题考查学生的写作能力。从题干来看，要求考生写演讲稿，演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解。也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并产生情感共鸣。

【审题】

首先分析题干。要求考生以“我与语文的故事”为话题，写一篇演讲稿，谈谈语文给自己枯燥无聊的生活带来的无限情趣，从此自己的生活变得充实、丰富、多彩、绚丽多姿，从而突出了语文在生活中的重要作用。文章对语文的作用不要只是空泛的议论，而要出自内心的真情实感。

抒情性强，内容充实，运用多变的句式和多种修辞手法，使文章富于文采，增强了文章的感染力。

参考立意：

1.语文提高了文学素。

2.语文带来的情感体验。

3.语文营造的意境美。

4.语文给予的精神力量。

行文结构：首先表明对语文的态度和情感，然后详细叙述我和语文之间的事例，最后呼应开头，结尾要形成亮点和高潮。

素材：

1.文字美

语文学科不同于其他学科，它是一门语言类的学科，所以，语文课的内容注定是丰富多彩的，语文将人们的喜怒哀乐用文字表达的淋漓尽致，字里行间陶醉于文人笔下的独特风景，感受文字的优雅，将文人的内心世界跃然纸上，供读者赏析，我们赏析语文的文字美，感受文字的力量，如能融会贯通，便能提高个人的文学修养，精通文字的情景结合。语言的文字美，需要慢慢积累，当你阅读了大量的文字，去用心感受这些内涵，自然也会染上文人的气息，书写出来的文字也是优美的，这就是学习语文的好处，于无声之处提高个人的文学素养。

2.语言美

语言是人类进行思维和交际的工具，课堂教学语言则是师生双方传递信息和交流思想的载体，是教师教育教学思想的直接体现。教师通过语言将自己的知识传授给学生，从而达到教学的目的，课堂教学语言是否清晰、准确、简练、生动，是否有艺术感染力，直接关系到课堂教学的成败。特别是语文课，不同感情色彩的课文，对教师使用的课堂语言也有不同的要求，或欢乐；或悲伤；或热爱；或憎恶；或抑扬；或低沉。有时如绵绵春雨，滋润心田；有时像江河奔流，一泻千里。因此，作为语文教师一定要充分发挥课堂语言的魅力，善于把语言学家的用词准确、教育家的逻辑严谨、演说家的论证雄辩、艺术家的情感丰富集于一身。

3.意境美

那些可爱的充满性灵的字符，能让我们在干枯的冬天眺望到姹紫嫣红的未来，嗅到青遍天涯的小草的气息。有谁不爱她的美好呢？“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”摇曳的秋千、飘零的花雨、伫立的佳人，尽管格调伤感，但那又是一幅多么诗情画意的场景啊！“采菊东篱下，悠然见南山”，菊花、篱笆、南山、诗人，与苍茫天地交融在一起，物我两忘、大音希声。“春江海水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明”，明月跃出海面的那一瞬间，江天一色，水波荡漾，那种欲说还休的意境之美让多少尘世的灵魂为之震撼！

语文，可以移人性情，使“懦者立”、“怯者勇”、“狂者谦”、“顽者廉”。其对成长中的孩子们人文底蕴及思想品质的塑造，起着举足轻重的作用。

4.精神力

语文的魅力，是一种指引人积极向上的精神力量，生活处处有语文。语文，是一盏不灭的灯，照亮了人们心中的真、善、美。照亮了社会的和谐，也照亮了祖国的希望。

唐代诗人李白仰天长叹“明月几时有”，又把酒临风问“今昔是何年”。这是一种洒脱，一种老生狂放的气质，一种俯仰天地的霸气。因此他获得了诗仙之美名，留下了千古华章名句。同样具有伟大人格的还有史学大家司马迁，他在受刑后，忍受着巨大痛苦。他愤怒了，愤怒如火山般爆发，他不会屈服于统治者的淫威。可以证明他的，便只有笔了。不屈化作《史记》，它维护了一个男人的尊严。