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阅读下面的文字,完成下面小题。

沙地(节选)

贾平凹

男人叫刘诚,河南人。正赤身趴在沙地上做俯卧撑,三伏天的太阳很焦,沙烫得像炒了一样,他浑身泛着汗油,黑黝黝地放光,撑起来,腔子陷下一个大瓢坑,卧下去,满身就隆起了黑肉疙瘩,如此功夫了半个时辰,末了瘫在那里,像一条掠上滩的鲸鱼,懒懒地向远处看起来。

冷不丁,他安静下来,死眼盯着前边一丛草下的一群蚂蚁,黑乎乎地爬在一只软虫的身上,虫在挣扎着,百般扭动,却被蚂蚁驮着慢慢往前去了。他扑了近去,用手捏死了蚂蚁,将那软虫儿放在手里;吹着气,走了回来,放在一丛毛柳里去了,还作起那么一个笑。

笑得十分生动。有五分是小孩的纯真,那五分则是做大人的可笑了。

他这种秉性,列湾人见得多了,却都猜摸不透。一半年前,他领着女儿叶叶,卖艺来到列湾村,手脚上麻利,口舌上话大,亏得女儿又十分人才,生意很红,可是,叶叶却得了暴病,突如其来地死了。他大哭了一场,掩埋了女儿,也再不去流浪,想从此在这儿落脚入户,守叶叶的一颗孤魂。

列湾村有两个队长,一个姓李,一个姓谢。他备了一席酒菜,将老李老谢请到一起,两人满脸酒红,哈哈一笑:“这是好事嘛,何况你这么一身本事,我们是同意了!可一个大村,百人百心,我们再开个社员会,给社员做做工作吧。”一月一月过去,社员会却迟迟不开。

刚进门,有人大声喊他了:

“河南旦!河南旦!”

村里人一向是这么叫他的,那里边意味着一种鄙夷,他没有恼过,也没有改正过自己的真名实姓。

当下走了出来,看见是列湾村的来举,来举身上的衣服已经破了,满脸的血道,气喘着说:“队长叫你哩!”

“是落户的事吗?”他边跑边问。

“叫你去打架!”来举说。

“打架?”他愣了。

“南村又来欺负我们了,我们赶去说理,两厢就打起来了。”

当下他不走了;他知道列湾和南村的矛盾,他是不好去参与的。来举见他不走,就说:“快去呀,用得上你的拳脚了!”

“是叫我去行凶吗?”他吼叫起来,“我又不是列湾人,我打人家什么的?”

来举说:“你这‘河南旦’,你要打赢了,列湾能不让你入户吗?难道光让你入户种我们的地,吃我们的粮?!”

他突然大动肝火,一把揪住了来举的领口,提起来,叫道:“你也敢说这话吗?你再说一句!”

来举吓得变了嘴脸。他手却松下来了,一扭头,独自走了。走了五步外,回过头来,来举还待在那里,他叫道:“你这个窝囊坯子!还等着列湾人都被放了血吗?!”

南村人很厉害,追逼了过来,列湾人心不齐,终有两个人被围住,打得趴在地上了。

他一时看得火起,当下将两个拳头提在腰间,一阵风卷了过去。

“盐里没你,醋里没你!”南村人说。

“我抱打不平!”他黑着脸说。

“你个野猫子种,快滚开!”

“要不滚呢?”

一个小伙子扑了上来,他只扬手一推,仰八叉倒在水里;他便哈哈大笑了。南村一伙人扑上来,压住了他。列湾人一见,就又哗哗后逃。突然,他手脚四边一蹬,一扬,立即有四个人飞出了一丈来远,还未爬得起来,他早反身一弹,跳出了二尺远近;剥了褂子,圆睁双眼,叫道:

“好啊,有本事的都上来!”

老李老谢跑过来,喜欢地说:“你应该再卸掉他们几条胳膊啊!”

他却恼了:“你让我去蹲牢房?!”

他捡起褂子,斜披在身上,向一个还倒在地上呻吟的受伤者走去;站住了,冷冷地看着,末了,从兜里掏出一个小瓶来,丢在怀里,说:

“拿回去温了,敷敷,那个青块就会下去的。”

南村人吃了大亏,老实起来。他声名便抖开来,很快入了列湾户籍。

从此,他不是个流浪人,村里人却依然不大叫他的名字,老小还叫着“河南旦”。

(有删改)

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A. 小说叙述刘诚赤身趴在沙地上做俯卧撑,又营救软虫儿,为后文他替列湾人抱打不平埋下了伏笔。

B. 列湾村民来举以入户要挟刘诚,要他跟自己去和南村人打架,刘诚恼羞成怒,但为了落户不得不去。

C. 小说描写生动形象,通过语言、神态、动作的简单描摹,活画出列湾村两位队长自私狡黠的形象。

D. 小说结尾,列湾村里人依然叫刘诚“河南旦”,虽然称呼没变,但其中的情感已有了微妙的变化。

2.小说中的刘诚有哪些性格特点?请简要分析。

3.贾平凹在小说创作中特别讲究语词的精(简洁)、准(准确)、狠(独到,有力度),请结合文中画线语段简要分析。

 

1.B 2.①单纯:刘诚救了小虫后露出的笑容透着儿童般的纯真,可见他的单纯。②善良:刘诚解救沙地上的小虫,把药给受伤的南村人,都表现了他性格中的善良。③正义:刘诚虽不想介入两村的争斗,但见列湾人受了欺负,抱打不平挺身而出,可见他的正义感。④粗犷直率:刘诚说话做事直来直往,在他与来举、南村人、老李老谢的对话中都可以看出他性格中的粗犷直率。 3.参考答案一: 语词的精指精炼,要用最节省的话来表达。如开头画线写练功的两句,100多字只出现一个主语“他”,用语能省则省。 语词的准指准确,如开篇画线处的动词“趴”“撑”“瘫”等都切合情境,准确描摹出人物状态;“像一条掠上滩的鲸鱼”这一比喻也准确形象地描摹出练功后瘫趴沙上放松休息的情态。 语词的狠强调独特到位,“一下子能说到人与事的骨头上”,如“太阳很焦”,用富有乡土气息的说法,既写出太阳暴晒、天气极热的客观情况,又透出人在此种状态下的焦躁难受,用语精简,表意丰富,体现了作者独特的语言风格。 参考答案二: 精:指措辞精炼,如文中描述三伏天的太阳很“焦”刘诚将两个拳头“提”在腰间,都是十分精到的谓语。 准:指描绘准确形象,如文中将刘诚比喻成“一条掠上滩的鲸鱼”,既形象地描绘出刘诚一身泛着汗油、黑黝黝的黑肉疙瘩的形象,又突出了沙地的特征,准确而生动。 狠:指力度强,读起来充满了文字的力量感。如文中写刘诚与南村人的对话,一来一回,寥寥两句就渲染了双方对峙的紧张场面。 参考答案三: 画线对话很好体现了贾平凹小说语词的精、准、狠,写南村人责备刘诚多管闲事只用8个字,惜墨如金,没有一字多余,非常精炼;写他的回答加上“黑着脸”的神态描写,准确生动写出他对南村人以众欺寡的不满;“盐里没你,醋里没你!”活用方言土语,符合人物身份,形象表达南村人对他要为毫无关系的列湾人强出头的不满,如见说话人声口,独特新颖,意蕴丰富,可见其“狠”。 【解析】 1.本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,人物形象分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”,要求选出“不正确的”“一项”,立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。本题,B项,“列湾村民来举以入户要挟刘诚”“为了落户不得不去”说法错误,来举也无以入户要挟其的意思,因为来举无此权限,来举的话更多是一种善意的提醒。刘诚帮助列湾人主要是出于其侠义心肠,看到列湾人受欺负的惨状才仗义出手,从其“我抱打不平!”及对来举说的话均可看出。故选B。 2.本题考查对作品中的人物形象进行赏析的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。本题要求简要分析小说中的刘诚有哪些性格特点,可根据小说中对刘诚的描写以及其言行举止进行分析概括得出。比如根据文章第二段写刘诚看见一群蚂蚁搬着一只挣扎的软虫,就扑近去,用手捏死了蚂蚁,把软虫救起,放到一丛毛柳里去,然后笑了起来,“笑得十分生动。有五分是小孩的纯真,那五分则是做大人的可笑了”,从中可以看出刘诚的单纯善良;还有把药给受伤的南村人,也表现了刘诚性格中善良的一面。从文章的叙述可知刘诚不想掺入列湾村和南村的争斗,虽然知道自己如果帮列湾打架会更容易在列湾村入户,但还是坚决拒绝,说明其有是原则。但是当看到列湾人受了欺负,就抱打不平挺身而出,说明其内心充满正义感。村里人一向是叫刘诚“河南旦”,那里边意味着一种鄙夷,刘诚没有恼过,也没有改正过自己的真名实姓,来举喊他去打架,直接他吼叫到“是叫我去行凶吗?”“我又不是列湾人,我打人家什么的?”来举提醒他打赢了好在列湾入户。而刘诚是“突然大动肝火,一把揪住了来举的领口,提起来,叫道:‘你也敢说这话吗?你再说一句!’”当列湾人被打倒,他“看得火起,当下将两个拳头提在腰间,一阵风卷了过去”,南村人说“盐里没你,醋里没你!”刘诚说自己打抱不平,南村人骂刘诚“野猫子种”,让他快滚,他直接回“要不滚呢?”就打了起来。当把南村人打到后,列湾的老李老谢跑过来,喜欢地说:“你应该再卸掉他们几条胳膊啊!”刘诚直接回“你让我去蹲牢房?!”从刘诚这些言行举止中可以看出他性格中的粗犷直率。具体作答时,可以先答出刘诚的性格特点,然后再结合具体内容进行分析。 3.本题考查学生赏析小说语言能力。赏析小说的语言,可以从作者的遣词造句、手法技巧、句式特点等角度进行赏析。解答此类题,首先明确题目要求,比如本题要求结合文中画线语段简要分析贾平凹在小说创作中特别讲究语词的精(简洁)、准(准确)、狠(独到,有力度)。题目已经指出赏析的角度是作者在小说创作中特别讲究语词的精(简洁)、准(准确)、狠(独到,有力度),且给出了赏析的范围是“文中画线语段”,也就是以文中画线的语段为依托分析本篇小说哪些地方能体现出作者在小说创作中特别讲究语词的精(简洁)、准(准确)、狠(独到,有力度)。答题时,选取画线语段中具体的词句分析作者是如何在小说中体现语词的精(简洁)、准(准确)、狠(独到,有力度)。比如选取第一处画线的句子,可以抓住该出语段中描写刘诚练功文字的节省和一系列动词精准描绘出刘诚练功的整个过程,还有对三伏天太阳的描绘用一个词“很焦”,既写出太阳暴晒、天气极热的客观情况,又透出人在此种状态下的焦躁难受。描绘刘诚练功后的情态时,运用比喻手法,将刘诚比喻成“一条掠上滩的鲸鱼”,既形象地描绘出刘诚一身泛着汗油、黑黝黝的黑肉疙瘩的形象,又突出了沙地的特征,准确而生动。第二处划线语段中对刘诚看到列湾人被打趴时去打抱不平的描写,将两个拳头“提”在腰间,“一阵风卷了过去”,“‘我抱打不平!’他黑着脸说”准确写出刘诚的直率,充满正义感,同情弱者。南村人看见刘诚冲过来,用方言“盐里没你,醋里没你!”准确表达南村人对刘诚要为与自己毫无关系的列湾人强出头的不满。
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考点分析:
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补写下列句子中的空缺部分。

(1)在《诗经·氓》这篇文章中,与“青梅竹马”意境相仿的两句是:______,________

(2)如果想要典雅含蓄地表达自己对荷叶、荷花等图案的服装的喜爱,我们可以借用屈原《离骚》中的“_______”两句。

(3)“___________”两句是曹操在《短歌行》中引用《诗经》中的诗句表达对人才的渴慕。

(4)在《归园目居(其一)》中用______________两句描述了屋前屋后绿树成荫,桃李芬芳的美好景色。

 

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阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

溪上作(其二)

陆游

伛偻溪头白头翁,暮年心事一枝筇

山衔落日青横野,鸦起平沙黑蔽空。

天下可忧非一事,书生无地效孤忠。

东山七月犹关念,未忍沉浮酒盏中。

(注)①筇(qióng),竹杖,②东山七月,指《诗经·豳风》中的《东山》《七月》两篇,《东山》写周公东征后战士归途思乡的情绪及凯旋的喜悦,《七月》写西周时期农夫们一年的劳作活动。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是

A. 首联描写老翁手拄竹杖伛偻临溪,此场景看似寻常,实则意蕴深沉。

B. 颔联以山衔落日、鸦起蔽空之景,着青黑二色,渲染黯淡萧索氛围。

C. “白头翁”流露出垂暮之年的沉重,而“书生”则暗指壮年的豪迈。

D. 人生暮年,诗人仍然不愿沉浮酒盏,体现了他一以贯之的爱国情怀。

2.这首诗用多种抒情手法巧妙地传达了诗人丰富的情感,请结合诗句加以赏析。

 

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阅读下面的文字,完成下面小题

孙洙字巨源,广陵人。羁卯能文,未冠摧进士。包拯、欧阳修、吴奎举应制科,进策五十篇,指陈政体,明白剀切。韩琦读之,太息曰:“恸哭流涕,极论天下事,今之贾谊也。”再迁集贤校理、知太常礼院。治平中求言,以沫应诏疏时弊要务十七事后多施行,兼史馆检讨、同知谏院,乞增谏员以广言路。凡有章奏,辄焚其稿,虽亲子弟不得闻。王安石主新法,多逐谏官御史洙知不可,而郁郁不能有所言,但力求补外,得知海州。免役法行,常平使者欲加敛缗钱,以取赢为功,沫力争之。方春旱,发运使调民浚漕渠以通盐舸,洙持之不下,三上奏乞止其役。旱蝗为害,致祷于朐山,撤莫,大雨蝗赴海死。寻干当三班院。三班员过万数,功罪籍不明,前后牴牾,支左右出入,公为欺奸。洙革其甚者八事,定为令。同修起居注,进知制诰。先是,百官迁叙,用一定之词,沫建言:“群臣进秩事理各异而同用一词至或一门之内数人拜恩名体散殊而格以一律苟从简便非所以畅王言重命令也”诏自今封赠荫补,每大礼一易,他皆随等撰定。元丰初,兼直学士院。澶州河平,作灵津庙,诏洙为之碑,神宗奖其文。擢翰林学士,才逾月,得疾。时参知政事阙,帝将用之,数遣中使、尚医劳问。入朝期日,洙小愈,在家习肄拜,偾不能兴,于是竟卒,年四十九。帝临朝嗟惜,常赙外赐钱五十万。洙博闻强识,明练典故,道古今事甚有条理。出语皆成章,虽对亲狎者,未尝发一鄙语。文词典丽,有西汉之风。士大夫共以丞辅期之,不幸早世,一时悯伤焉。                                              (节选自《宋史·孙沫传》)

(注)①:儿童束发成两角的样子。②三班院:北宋前期的人事管理机构,负责统计、考核、差造三班使臣。站人((汉票有0)

1.下列对文中画横线部分的断句,正确的一项是()

A.群臣进秩事/理各异/而同用一词/至或一门之内/数人拜恩/名体散殊/而格以一律/苟从简便非所以畅王言/重命令也

B.群臣进秩/事理各异/而同用一词/至或一门之内/数人拜恩/名体散殊/而格以一律/苟从简/便非所以畅王言/重命令也

C.群臣进秩事/理各异/而同用一词/至或一门之内/数人拜恩/名体散殊/而格以一律/苟从简便非所以畅王言/重命令也

D.群臣进秩事理各异/而同用一词/至或一门之内/数人拜恩/名体散殊/而格以一律/苟从简便/非所以畅王言/重命令也

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )

A.“未冠”指男子未满二十岁岁。古代男子年满二十岁岁要举行加冠之礼,以示成年。

B.“制科”指皇帝临时设置科目选拔特殊人才的制度,因皇帝的命令称“制”,故名。

C.元丰是宋神宗年号,年号是我国封建王朝用以纪年的名号,一位皇帝可有一个或几个。

D.跽,古人坐时臀部贴脚后跟,臀部离开脚后跟呈跪姿,上身挺直,就是“忌”,表示表示恭敬。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )

A.孙沫年少登第,深受时人器重。他未冠考中进士,后被包拯等人举荐参加制科考试,进献五十篇策论,陈述政市切中事理,被韩琦誉为“今之贾谊”。

B.孙洙直言进谏,为官革除弊端,担任同知谏院时,他应诏上疏列举时弊和要务,并请求增加谏官数量;主管三班院时,明察官吏欺奸的弊端,革除其甚者。

C.孙洙请求外任,为民阻止苛政。他不满王安石驱逐谏官御史,主动请求补任地方官职;在海州知州任上,常平使者欲多征缗钱以求政绩,他极力争辩。

D.孙洙学博言雅,文风典雅华丽。他熟悉典章旧制,谈论古今之事很有条理,且出口成章,对人不说粗鄙之语;他的文章典雅华丽,有西汉之风。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)发运使调民浚漕渠以通盐舸,洙持之不下,三上奏乞止其役。

(2)民生各有所乐兮,余独好修以为常,虽体解吾犹未变兮,其余心之可惩?

 

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下列关于文学常识的说法不正确的一项是( )

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。

B.《孔雀东南飞》是乐府民歌的代表作,它与北朝民歌《木兰辞》在文学史上因其文学价值而被合称为“乐府双璧”。虽然以浪漫主义手法结尾,但没有改变全诗的现实主义风格。

C.曹操的诗歌受乐府民歌的影响很深,但富有创造性,气魄雄伟,情调苍凉悲壮。是建安文学新局面的开创者。

D.《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”,东晋时期著名诗人,我国诗歌史上“田园”诗风的开创者。

 

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下列加点词语解释全部错误的一项是( )

①謇朝谇而夕(废弃、贬斥)②大人故嫌(起得晚)

延伫乎吾将反(久久立着) ④红罗斗账(又,加上)

不入以离尤兮(到朝廷参政)⑥与小姑别(但是)

⑦宁死以流亡兮(突然、忽然)⑧苟余情其芳(相信)

A.①④⑤⑦ B.①③⑦⑧ C.②④⑥⑧ D.②③⑦⑧

 

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